第五单元 加与减（二）第1课时 小兔请客【教学内容】 教科书第49～50页内容教学目标】 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力教学重难点】重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力【教学过程】一、复习铺垫1个十是（ ） 5个十是（ ） 8个十是（ ） 10个十是（ ） 60里面有（）十 90里面有（ ）个十二、创设情景 今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说2）指名交流2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨2）小组同学交流自己的想法和算法3）指名说算法和算式 学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=503、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和边说边板书： ┆ ┊ ┆ 加 加 和 数 数4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚瞧，（出示主题图的右边图）补评：他得意地走了，惹得大家哈哈大笑小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流 教师板书：50-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书： ┆ ┆ ┆ 被 减 差 减 数 数７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称巩固练习】 1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答 2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？ 3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：看一看，填出答案 【课堂小结】 师：今天有什么收获？ 生：今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称 第五单元 加与减（二）第2课时 采松果【教学内容】 教科书第51～52页内容教学目标】 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度教学重难点】 重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法 难点：初步理解用加法计算的算理教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ 2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决 3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？ 二、合作探究，学习新知 1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。
想一想怎么算？同桌说说 2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法 3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？ 方法一：拨计数器先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29 方法二：摆小棒先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29方法三：口算5+4=9，再加上20就是29 5、你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （2）同桌的同学交流演示 （3）指名学生列式：25-4=21 （4）你是怎么想的？ （5）指名学生说一说 三、从生活中体验 1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题 （1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？ （2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？ 2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式巩固练习】 1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么 2、出示课件“练一练3”问：图中已告诉了我们什么？ ①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？ ②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方 法，为什么？ ③学生做完后和同桌互相说一说 3、拓展练习：第5题想一想，填一填： 根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？ 【课堂小结】 师生共同小结：这节课我们学会了两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，还学会了用两位数加、减一位数解决简单的实际问题 第五单元 加与减（二）第3课时 青蛙吃虫子【教学内容】 教科书第53～54页内容教学目标】 1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣 3、学生渗透环保和爱护动物的教育 【教学重难点】 重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学过程】 一、导入新课： 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼猜 一种动物青蛙） 2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？ 3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用 二、合作探究，学习新知 1、出示主题图，提出问题 （1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？ （2）学生讨论分组讨论 （3）集体反馈，教师板书： ①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ （4）探究解决方法： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式 板书：56+30= 讨论算法： 计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论用数小棒的方法） （5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ ①板书：56-30=26（只） ②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ ③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 ④还可以用什么方法算出得数，讨论一下巩固练习】 1、练一练第1题： ①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答 ②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？ 2、练一练第5题： ①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？ ②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？ ③怎么样列式计算？讨论一下 3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，【课堂小结】 师生共同小结：这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。
第五单元 加与减（二）第4课时 拔萝卜【教学内容】 教科书第55～56页内容教学目标】 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法 3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系教学重难点】 重点：理解竖式计算的算理难点：两位数加两位数的竖式写法教学过程】 一、动画激趣 1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜根据动画情节，请你来提数学问题？ （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：20＋40＝60（个） 小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30＋6＝36（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根两只小兔一共拔了多少根萝卜？2、 新知探究： 1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说 2、四人小组学习研究。
教师巡视） 3、小组汇报 （1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59 （2）36＋20＝56，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59 （3） 小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ 注意要把数位对整齐5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是596、试一试1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。