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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学一年级上册语文教案五篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级上册语文教案五篇相关资料，盼望关心到您。1.学校一班级上册语文教案雨点儿一、揭课题1、播放电脑课件，观赏小雨沙沙师：同学们，老师给大家带来一首特别好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2、问：看了课件后，你有什么体会？3、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动同学视觉、听觉等感官，奇妙地引入新课激发学习爱好。）二、知
2、全文1、自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。2、沟通师：读了课文你知道了什么？（从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班沟通做好预备，敬重同学的共性进展。）三、巧识字1、同学提出自己不明白的词句。2、引导同学理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飘舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。（播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再
3、用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。3、读理解“问”、“回答”。（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。（2）沟通，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导同学读正确。（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导同学读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”4、读“方”。认真读课文中带有“方”的句子，引导同学读“地方”这个词中“方”读轻声。5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。（借助课件阅读，使各种感官都沉醉在课文中，调动视
4、觉智能、语言智能和自然观看智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。）四、读中悟1、同学自主读第5自然段，说说读懂了什么。2、老师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让同学初步感受雨点儿给植物带来的变化。3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让同学结合动画情景，绽开想象，仿照该句子说说雨后大自然生气勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从。从。4、顺承说话练习形成的语境气氛，让同学在自由练读的基础上齐读第5自然段。5、争论沟通：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？6、依据同学的回答，让同学带着对雨点儿或宠爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好伴侣听。7、请同学推举读得好的
5、伴侣为师生做朗读表演。（敬重同学生活阅历、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让同学自由读文后沟通，知道什么说什么，了解多少说多少。使同学熟悉到自己学习的价值，增加做学习仆人翁的意识。）五、悟中品1、选择自己喜爱的部分，想怎么读就怎么读。2、全班沟通，说说你为什么喜爱这样读。沟通中，引导同学评价自己，相互评价。（朗读是同学对课文理解熟悉的外表化表现，应当带有深厚的共性化颜色。应引领同学充分进行语言实践与体验，是同学个人情感的宣泄。）2.学校一班级上册语文教案小书包教学目标：1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。熟悉勹、亻、3个偏旁。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、熟悉常用的学
6、习用品，了解它们的用途，学会正确使用。4、熟悉一些常用的学习用品，养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学重点：1、把握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：熟悉常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学时间：一课时教学过程：一、猜谜引题1、师引导同学猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好伴侣，每天伴我把学上。2、同学猜谜，师引导揭示谜底书包。3、板书课题：小书包。（认读书为翘舌音。）二、初读课文，学习生字1、师：别看我的书包小，里面可住着很多小伴侣呢，猜猜它们是谁！2、同学自由发言
7、，师相机出示词语（配图）：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀（1）老师领读，同学跟读。（2）同学自由读，同桌互读，订正读音。（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。3、小伴侣们读得真是太棒了，那么我的小书包里究竟有哪些珍宝呢？它们又是怎样陪我去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。（1）课件出示课文儿歌，同学自由朗读，留意读准字音，读通顺课文。（2）我的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。比较记忆：笔和毛、刀和力、本和木、作和昨。（4）师：这些学习用品上课静静静，下课不乱跑，可乖了。三、指导书写1、出示会写生字早、书、刀、尺、本，指名读，开火车读。2、课件演示生
8、字书写笔顺，同学练习书空。3、老师指导生字每一笔在田字格中的位置，同学仔细观看。4、自由练写，师巡察指导。范写难写的字。5、展评书写，嘉奖大红花。四、拓展练习，整理书包1、怎么样才能将书包里的伴侣放整齐？让同学各自整理自己的小书包。2、请同学介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的方法？3、小结：书包里的伴侣有许多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱惜书包里的这些文具。3.学校一班级上册语文教案小小的船教学目标：1、了解自然，喜爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法熟悉
9、12个生字。了解多音字“只”的读法。4、学会书写6个生字。5、学会基本句式，培育同学的想象力。教学重点：熟悉12个生字，会写6个生字。教学难点：会正确书写6个生字。教具预备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。师：小伴侣们，今日咱们的好伴侣丁丁又来和小伴侣见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。1、听录音，听读课文。同学听
10、、看、指课文。2、自读课文。遇到不熟悉的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。3、同桌互读。读给同桌的小伴侣听，假如还有不熟悉的字娃娃，就相互帮帮忙。4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。5、老师范读，同学指认。师：你觉得老师读得怎样？（生简洁评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？6、同学自由朗读。7、同学配乐朗读。8、试着背诵课文。三、扩展练习照样子说一说。1、课件出示题。2、老师做一道题，同学检查做对没有。3、课件出示答案，同学订正
11、。4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。四、熟悉重叠词语宝宝。1、课件出示：跳出来的词语宝宝，同学认读。2、课件闪动词语，同学再读。五、熟悉生字娃娃。1、课件读跳出来的生字。2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。3、熟悉多音字“只”，读例句。六、练习书写字娃娃。1、老师重点指导“尖”（课件演示），老师范写。2、同学当“小老师”教写“里”。3、课堂练习书写“尖和里”。七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。4.学校一班级上册语文教案小松鼠找花生教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知同学花生在地下结果这一常识，课文结
12、尾小松鼠的问题与课题响应又引发同学思索。教学要求：1、熟悉12个生字，会写生、里、果3个字。熟悉1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发同学观看植物的爱好。教学重点：熟悉生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学预备：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、熟悉12个生字，熟悉1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发同学观看植物的爱好。教具预备：花生生长过程的挂图。教学过程：一、提示课题熟悉找、生。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。二、初读课
13、文要求读准字音，读通课文。三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、熟悉两中的生字。3、金黄色的小花，在阳光下非常艳丽，非常和艳丽是什么意思？（非常：表示超过一般，有特殊、更加的意思。艳丽：指颜色光明而好看。）你会说艳丽的什么？4、指导读句子与对话一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/非常艳丽。突出金黄色、非常要读出赞美的语气，欣喜的心情。五、同学第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢？惊奇说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫自言自语。组织同学争论：花生是在地下结果的。并抓住机会鼓舞同学多读课外书。3、指导朗读：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有观察/一个花生。是谁/把花生/搞走了呢？（口里低声说）六、练习朗读全文。由较好的同学领读，特困生练习读。七、续编故事花生找到了八、布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获？知道了什么？第二课时教学目的：1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。2、练习书写本课3个生字。3、指导同学完成课后练习我会读。教具预备：生字、词语卡片。教学过程：一、检查复习1、
