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1、山东省聊城市古官屯乡中学2020年高二语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成79题。琥珀色的篝火（节选）乌热尔图尼库坐起来，瞅瞅他们，没说什么。不论哪一个鄂温克人在林子里遇见这种事儿，都会象他这样干的。他的眼神在这些陌生人脸上慢慢地滑过。他心里觉得很顺畅。这是从大城市来的人呀！他们见过多少世面！现在，他们用这么恭敬的眼光望着他一个鄂温克猎人。他发现自己被人推到一个尊贵的位置，这是难得的心灵里的位置。 “您饿了吧？”戴眼镜的老汉问。“真对不起！您带的饼和熟肉让我们吃光了。”“我去打猎，肯定能打到猎物。”他自信地扛起猎枪，晃着双肩，朝林子里走去。这次出猎很顺利
2、。走出不远，在桦树林里他发现狍子的蹄印。他放慢脚步瞧见那只狍子，它正在低头吃草。枪响了，狍子栽倒在那里。他抽出猎刀，剖开它的胸膛，掏空内脏。他把热乎乎的狍肝切成块，用手抓着吃起来。他饿极了，吃得很香。他把猎物扛了回来。三个饿的发慌的迷路人，瞪大了眼睛焦急地等待着他。他割了块狍子肉，绑在背夹子里，站起身。“您别走！我们还会迷路的。”这是那个中年人的声音。他的心猛地被什么东西紧紧地拉住了。他转过身来，盯着年轻人的脸。这两只眼睛湿漉漉的，眼神是真切的，诚实的。他瞧瞧戴眼镜的老汉。老汉脸上每个微小的表情，都在表达一个希望。这个希望他理解了。尼库终于放弃走的念头。他摘下背夹子，猎枪。动作缓慢、凝重。尼库
3、回到火堆旁，默默不语。他想起过去一些让他不愉快的事儿，有一次，他扛着猎枪，穿着渍满血污的猎装，走在热闹的大街上，不少人用那样一种眼光盯着他，有的直躲，那种眼光他记得清清楚楚，好象他们在看一匹马，一头牛。他还想起，他走进招待所时，那个女服务员的神态，他记下了她扭歪了的小鼻子，捂得很严的、难看的大嘴。他还想起什么他想哭，找个没人的地方，放声哭一场；他又想笑，扯开自己的喉咙大笑一通。他没有哭，也没有笑，仰起头，望着遥远的蓝天。他心情变得明朗，变得痛快，变得舒服了。“我们做饭我会烤肉不会炒肉。”他笑了。脸上留着几道污痕，笑起来反而很动人，很有神采。“我们连个锅都没有。”“我会我都会。”他很自信。他从白
4、桦林剥来大张的桦树皮，折成盆形，用细软的松树根再把它缝得严严实实。他把从河边捧来一堆卵石扔在火堆中，在盆形的桦皮锅里放上水，添了肉，又撒点盐，再用木棍把扔在火堆里的卵石，一块块夹出来，放在桦皮锅里。顿时，冰冷的水翻起白色的气泡，水开得翻花，滚烫的卵石炸裂了，桦皮锅里的肉变了颜色。他把切成片的生肉串在木叉上，抹了盐面，竖插在火堆旁，让年轻人照看。尼库兴致很高，他把祖辈传授的古老的生活经验表演出来了，就凭一把猎刀，一双手。肉熟了，四周飘着香味。这些肚子变得又空又瘪的人，围着火堆，手拿把抓，大口大口地吃起来。时间过得真快。尼库抿着嘴角，不说，也不笑，可心里痛快极了，不知是什么东西使他忘记忧愁，把他的
5、心同陌生人连在一起，竟变得难离难舍。该动身了，他想。有什么响声？就在前面的林子里，声音微弱，可又这么熟悉。他的心狠狠的被揪了一下。他腾地跳起来，拎起背夹子、猎枪、砍刀，直朝林子里跑去。他一头冲进桦树林。被树枝划伤脸蛋，外衣被撕破的秋卡，可怜巴巴地站在他的面前。“你来干什么？”他吼起来。“爸爸”“你妈妈怎么样？”“爸爸，桥断了，大水冲的。公路上一个汽车也没有。”“你还小吗？不会想办法？笨东西！找木头，扎木排，坐木排过河！”“爸爸，我连一把斧头也没有。”“别说了，别说了。你妈妈怎么样？”“”“你哑巴了吗？”“妈说，等你回去，见你一面才” “别说死，别说死。鬼东西！我问你：他还好吗？”“鬼东西，我背
6、你。走吧，我们快点，快一点。你真笨，笨透了。”尼库回头望了望，他知道那些迷路人很快就会找到自己的帐篷。灰蒙蒙的密林象黑绿色的海，淹没了父子的身影。“大叔”从他们背后传来喊声。是那这三个人的呼唤。大概是在林子里的缘故，他们的声音变了，变得清脆，象孩子充满渴望的，纯真的童声。森林沉默了7下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A小说节选部分叙述了尼库为救助迷路的三个城里人，而忘记将自己的妻子送进医院导致妻子无人照护而死的故事。B猎人尼库在救助三个城里人后，多次想离开，小说中反复提到的“不能再耽误了”“该动身了”等句子可体现出来。C小说节选部分在刻画尼库这个形
7、象时，运用了多种表现手法，其中正面描写主要有肖像、语言、动作、心理、对比等。D尼库的各种表现赢得了三个城里人的尊重，这种尊重让尼库有一种源自心灵的幸福感，而这是尼库在以前的经历中不曾有的。E秋卡本来在照顾妈妈，但爸爸很久都未回来，他只好独自一人走进树林，却没想到父亲见他就一顿臭骂，对自己毫无关爱。8文中画波浪线部分写尼库想起以前那些不愉快的事有什么作用？请简要分析。（4分）9小说在刻画尼库这个形象时，突出来他的哪些性格特征？请简要分析。（5分）参考答案：7BD8（1）照应文章的开头，交代“这是难得的心灵里的位置”的原因；（2）解释出尼库的矛盾心理，后面又搭救三个迷路的人，更加突出主人公人格的伟
8、大。9（1）技艺高超，具有较高的打猎水平，有较强的野外生存能力；（2）关爱他人，因为照顾迷路的人耽误自己妻子上医院；（3）心胸豁达，在城里得到不公正的待遇，城里人迷路，不但没有报复，还帮助他们。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核
9、人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ABDE考核内容，选项C考核手法。其中ACE理解或分析出现偏差。8试题分析：注意从文章的结构上的照应和人物的塑造的角度进行分析。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的
10、表达和情节的照应的角度进行分析。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“技艺高超”“心胸豁达”“关爱他人”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。2. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。记住北大有个叫王瑶的教授
11、 钱理群王瑶教授去世，我们弟子献了一副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说：“我有时候很峻急，有时候很随便。”因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。先生说他“出语多谐”，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现：他们都被打成“
12、反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，穿过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。先生从来不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平时没事不要来找我，一个星期只准去我家一次。我们一般都是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么读、怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，一个真正的学者，一个
13、有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学术就是得无为而治，先生深谙无为而治的奥妙。但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题目应该注意什么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道路的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短
14、时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把握的情况下急于写成论文，会有很多漏洞，答辩时很可能通不过，反而糟蹋了这个题目，不如存放起来，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。更重要的，是先生给我们思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。先生曾经找我谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学术界出来，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫作后发制人。有的学者很年轻，很快就写出文章来，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，
15、好好地下功夫，慢慢地出来，但一旦出来就一发不可收，有源源不断的后劲，这才是真本事。”我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校了，处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样，你的机会就非常多，但另一方面诱惑也非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种好处的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，看起来什么都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算总账，你把最主要的，你真正追求的东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。”现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意思，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得住，潜下来，沉潜于学术的深处，生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰先生的，就是我一直牢记师训，并身体力行。我从1960年大学毕业就雄心勃勃想做一个学者，直到1985年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准备，练了二十五年的内功，我的治学之路、人生之路就是这么走过来的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。 （选自2011年11月5日文汇报，有删改）（1）下列对传记有关内
