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1、2021老师个人教育工作感受总结2021老师个人教育工作感受总结通过书写工作总结，找出过去的成功与失败，经验与教训，实事求是的去总结情况，为接下来一段时间的工作确立合理的目标，下面是我为大家整理的老师个人教育工作感受总结，希望能帮助到大家!老师个人教育工作感受总结1一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、认真钻研业务。 我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题二、创设良好的学习情境。 创设情境有
2、助于学生自主学习。 只有将。 认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。 教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。 通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。 三、致力于地理教学的优化。 注重课堂气氛的活跃。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 注重作业的开放性。
3、 开放性的问题能活跃学生解决问。 题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。 注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。 注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。 注重与学生的交流。 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。 理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。 当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。 并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理
4、念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念。 的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。 多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。 所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。 教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。 学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行
5、举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念。 转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。 只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。 多一些过程探究，少一些知识陈列。 地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。 特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表
6、达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。 。 我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。 而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。 多一些以生为本，少一些教师中心。 高中学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。 但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。 地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问
7、题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探。 索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。 以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。 我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要的。 老师个人教育工作感受总结2时间过的真快，转眼本学期又要结束了。 回顾本学期的工作，有得也有失。 本学期我担任八年级7个班的地理课教学，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务，具体总结如下：一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据
8、。 深刻认识目标，既有助于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通。 过具体的教学设计操作，将培养目标落到实处。 在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。 这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果二、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。 如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。 让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。 三、教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理
9、知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理。 概念，学习地理规律，进而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。 但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。 四、课堂教学以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。 只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。 在本学期的教学中我注重培
10、养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方。 法，为学生的终身学习打下良好的基础。 同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。 同时重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。 注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。 对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。 五、培养学生应用知识的能力在教学中通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理
11、知识解决简单问题的能力。 如做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的。 办法，并能对所得结果进行分析、判断。 六、适当课后作业帮助知识巩固大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。 今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。 另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。 在以后的教学中，努力做到：以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
12、。 重视地理概念和规律的教学方法。 重视地理知识的应用。 在开展教学活动的过程。 中，注重对学生进行心理教育。 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。 总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。 老师个人教育工作感受总结3本学期我担任七年级5个班的地理课教学。 根据学生实际，我认真钻研课程标准，结合综合组的教学计划，用心完成了本学期的教学任务。 具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习用心性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维潜力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国
13、主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 在教学中进行目标的细化，。 从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。 即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的.主义现代公民，在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅仅把学生当作一个知识的理解者培养。 教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有好处和有期望。 要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。 在班级教学中，班级之间有差别
14、，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际状况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，。 凸现团队式学习，建立学习型小组。 遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的用心性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。 我们的学生在这个阶段成绩很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。 学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。 针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学生持续注意，重点要求学生掌握地理基础知识。 多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;。 培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。 因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。 平时多收集一些相关的时事材料，
