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1、精选word文档 下载可编辑家庭教育：文化和知识运用的综合体本月的家庭教育家长作业中有这样一个讨论题：“家庭教育需要的是文化而不是知识，这句话太深刻了，你认同吗？”看到这个议题，每一个人都会思考与此相关的三个问题，一是什么是家庭教育？在家庭教育这个范畴中，什么是文化，什么是知识？经查阅相关资料和一番思考后，我对这三个概念有了初步的理解：家庭教育，简而言之就是家教、家风，是相对于学校教育而言的家庭特定环境下，家长以自己的思想、心理和行为对子女产生有意或无意的教育、规范、引领和影响过程。在这一过程中，子女更多地是接受、跟从或被影响，主动学习的少被动学习的多，他们在模仿中学习经验、受领中增进智能、体
2、验中积累经验。同时，子女的教育信息反馈对家长的教育理念、方式有能动的反作用，这种教育过程是一个动态的、随机的、互动的思想、心理和行为等方面综合影响过程。文化，没有一个统一、规范的概念，大多数人认为是特定社会创造的物质、精神财富的历史沉淀物。单就家庭教育而言的文化，我想应该被理解为家庭成员共同营造的生活氛围、情感环境。家庭教育文化是一种软指标或软环境，对人的成长起着潜移默化、渗透影响作用。知识，一般指人类在实践中认识客观世界的成果。家庭教育知识就是作为社会教育单元的家庭，在营造家庭氛围、传承家庭文化、建设经营家庭时，其成员必需掌握或可能用到的有用认识、经验、技能等。教育专家皇莆军伟根据自己在心理
3、疏导实践中的一次家庭教育指导案例总结提出“家庭教育需要的是文化而不是知识”的观点（不输在家庭教育上，石宜主编第二十三卷，中国商业出版社，2015年1月第1版）。从以上三个方面的理解来看，“家庭教育需要的是文化而不是知识”的提法是片面的，有其一定程度的合理性，但也存在着难以回避的不合理因素。之所以说这个论断具有一定合理性，理由有三：一是从文化与知识在家庭教育中的作用看，知识通常让人增长智能、学会技能，而文化对人的思想、心理等方面则产生综合影响。二是从学校教育与家庭教育的功能区分看，学校教育侧重让孩子学知识，家庭教育侧重让孩子接受家庭文化熏陶。三是从当今中国社会家庭教育现状问题看，纠正家庭教育“知
4、识改变命运”错误观念的责任紧迫而现实，必须重点强调文化的力量。不输在家庭教育上一书，所举的案例确实是现代社会家庭教育中大多数家长身上存在的问题，但任何事物都是相对的，没有绝对性。我认为，目前而言，中国社会家庭教育确实需要文化，但决不能缺少知识。理由很简单，文化是一种软实力，影响间接、作用深层次。而知识是一种硬实力，影响直接、解决问题明显，不可或缺。举个例子，有个老母亲从农村老家来城里儿子家短住，某天闲来无事抱着家里的小狗玩，突然发现小狗身上有虱子，就用洁厕灵泡在水里为小狗洗澡，结果小狗死了，自己手上也受不同程度的腐蚀。这就是缺乏知识的家庭悲剧侥幸。还有一个例子，父母不在家，李萌同学一个人在家，
5、某天突然发现自己家地下室里放了一冬天的马铃薯长芽了，看着白的的很好看。她想，马铃薯那么好吃，这些从马铃薯身上长出的嫩芽应该更好吃吧，索性模仿大人炒成了菜，结果出了问题。再比如，我经常从网上下载一些“家庭安全教育”“儿童安全教育动画”等视频给小孩观赏，试想，这些东西是不是家庭教育的重要内容，该归结到文化之中还是知识之内，如果小孩不掌握这些行不行？答案不言自明。没有知识，文化便是空洞飘然的躯壳；没有文化，知识便是苍白无力的榔头。知识与文化犹如车之两轮、鸟之双翼，是家庭教育健康开展的重要载体，家庭教育的健康运行，既不能离开文化传统的传承与弘扬，也不能缺乏家庭生存与发展知识的学习运用。只有综合运用知识的力量和文化的作用，才能真正建设好家庭，教育好儿女，更好地配合好学校教育，才能使社会各方面教育资源力量形成合力，教育人、影响人、鼓舞人、感召人，培育有追求、懂感情、有本事、重品格的孩子。
