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1、精选word文档 下载可编辑对顽危犯教育转化工作的思考顽危犯一般来说都是主观恶习深,反社会、反改造心理强烈,且胆大妄为,铤而走险的罪犯。虽人数不多但危害性极大。特别是近年来顽危犯人数逐步呈上升趋势,对监管改造形势造成一定压力。因此，加快顽危犯的转化进程和提高转化质量对于保障监管安全和稳定社会大局具有重要意义。一、顽危犯的特点、改造表现及认定标准顽危犯主要为两类，一是顽固型罪犯，指主观恶习深、思想偏执、行为固执、对抗改造的罪犯，归属于“重点人物”；二是危险性罪犯，指危险因素短期不能消除或现实危险因素突出的罪犯，又称为“危险分子”。（一）顽危犯的特点1.思想的偏执性。这部分罪犯受家庭、社会环境负面
2、影响较深，形成了不同程度的反社会意识形态，仇视社会、抵制改造成为其根深蒂固的支配思想。2.手段的残忍性。思想的固执往往导致行为的放纵，这部分罪犯危险性的爆发是随机性的，且不计后果。3.方式的疯狂性。部分顽危犯年轻气盛、愚昧无知、素养极差，不知法、不学法、不懂法，入狱后不认罪、不服法、不悔罪，以自伤自残等形式要挟警察，气焰嚣张。4.行为的纠集性。除部分性格孤僻、不喜交往的顽危犯外，大多数顽危犯更倾向于在狱内拉帮结伙，纠集团体，相互依附，“团伙”成为顽危犯逆向改造、积累对社会仇恨、图谋报复社会的“温床”，一旦团伙中的个体与外界发生纠纷，往往引发群体性打架斗殴事件。（二）顽危犯的改造表现顽危犯的改造
3、表现可概括为以下几点:第一，拒不认罪，无理缠诉；第二，屡犯监规，不思悔改，抗拒管教；第三，诋毁先进，拉拢落后，集结团伙；第四，伪病逃避劳动，自伤自残；第五，多进宫，仇视社会；第六，组织、煽动群体性事件，寻衅滋事，破坏监管秩序；第七，涉黑、涉恶罪犯或团伙犯的反改造行为有较高的智慧性和较强的隐蔽性。（三）顽危犯的认定1.顽固罪犯：此类罪犯捕前多数好逸恶劳，行为放荡，由于受不了监管制度的严格约束，过不惯艰苦的生活，适应不了监狱管理，对改造没有信心，便抱着破罐子破摔的想法，既不积极参加劳动和学习，又不愿遵守各项规章制度，甚至结成团伙，充当牢头狱霸，欺压他犯，打击积极，疯狂地破坏监管秩序，影响极坏。这一
4、类人由于其抗改行为的公开性，比较容易认定。2.危险罪犯：这一类罪犯具有一定的隐蔽性，他们一般不公开抗拒改造，甚至会伪装积极，骗取干警的信任，以达其不可告人的目的，其危险性极大。可以分为以下四种情况：第一，主观危险。此类罪犯思想极端的反动和落后，仇恨社会，无视法纪，胆大妄为，危险动机往往深藏不露，不易觉察。第二，客观危险。也可以称作突发性危险。主要是由于客观因素而引发其危险动机。如家人死亡、妻子提出离婚、干警管理不当或他犯的欺压等客观原因的刺激，使其思想上一时想不通而引发的危险行为。第三，临时危险。新投入改造的罪犯情绪波动很大，改造尚未定型，他们的个性心理特征、改造态度、认罪悔过程度、改造态度等
5、情况均不明朗。第四，无责任危险。神经系统患有疾病的罪犯，在其精神病发作期间具有较大危险。二、教育转化工作中常见的几种错误思想（一）简单粗暴, 矫枉过正。我们一些民警在管理教育危顽犯时存在不能具体问题具体分析,不问其事件的来龙去脉, 一味追究违规责任, 一味批评, 一味扣分处罚, 教育方法简单粗暴。这样的处理方法, 容易使民警与危顽犯之间产生较大隔阂, 误会和矛盾进一步加深, 抗改行为日愈严重, 反而增加了罪犯的顽固性与危险性, 使得改造难度越来越大。（二）因噎废食, 放任自流。在对危顽罪犯管理的过程中既要坚决贯彻监狱的工作方针, 惩罚打击、也要防止民警因怕出问题, 放弃执法权而出现不敢管、不愿
6、管, 容迁就危顽犯现象的发生。我们在探索管理教育的新手段上可能因一时的滞后和不适应而让那些恶习较深的危顽犯暂时得意一时, 也可能因不让矛盾冲突加剧或恶性演化而需要暂时采取避其锋芒的方法, 但这些都是临时的或者是策略性的, 绝不是迁就。（三）焦虑急躁, 缺乏耐心。教育转化危顽犯是一个艰难的过程, 要求我们民警在进行教育转化时, 应当保持足够的耐心, 不要有过高的期望, 切忌急于求成。要设定一个合理的目标, 然后循序渐进的开展教育转化, 做到一步一个脚印。（四）虚假应付, 敷衍了事。对危顽犯的管理教育与转化工作一直是监管工作的重中之重。不能因为危顽犯的转化难度大, 转化率低而采取虚假应付的手段,
7、这样只能让威胁监狱安全的不稳定因素时刻存在, 甚至愈演愈烈。对危顽犯的管理教育与转化, 既要体现出监狱的惩罚与教育的职能, 严厉打击抗改行为,该打击的决不手软, 但也要讲究管理的策略, 分出管理等级, 先严后宽, 宽严相济, 区别对待。在打击危顽犯的同时, 又要因人而异地体现出宽容, 时刻给危顽犯留出路, 这样即可以减少民警与危顽犯之间的一些不必要的误会, 也可以化解民警与危顽犯之间不必要发生的矛盾, 让罪犯感到政府的宽容, 人性的温暖, 从而树立改过自新,从新做人的信心。三、顽危犯教育转化需把握的原则（一）实施个性化方案矫治，避免普遍性和随意性。对所有确定的顽危犯教育转化应实施个性化方案矫治
8、的方式，教育转化方案由攻坚责任警察或小组根据罪犯的个体特点即形成顽危犯的直接原因和潜在因素制订，从根本的原因着眼，从现实的表现着手，每季度由押犯单位工作小组修订一次。防止出现警察凭经验管理，以所谓“放之四海而皆准”的经验主义操控变化着的个体罪犯。（二）着重加强警察直接管控与罪犯的规范养成。警察的现场直接管理是对顽危犯最有力、最有效的掌控形式，要求警察亲自点名、亲自分工、亲自检查，确保三大现场不脱管，始终将顽危犯置于警察视野之下。通过开展“学规范、用规范”评比、竞赛等活动，强化细节的规范强制，辅以营造监区规范文化氛围，引导顽危犯深挖犯罪根源，增强顽危犯罪责意识，培养顽危犯与人为善和集体主义荣誉感
9、等，以规范促习惯，以习惯成自然。（三）合理使用耳目、信息员，建立明暗两条线的控制措施。通过确定顽危犯包夹人、安插耳目、谈话等形式，建立顽危犯信息掌控网络，对顽危犯在犯群中的一言一行都应掌握，并保持高度的危机嗅觉和侦查敏锐性，及时处置顽危犯存在的隐患苗头。（四）掌握教育主动权，防止罪犯“信息倒灌”。要防止文化程度高、阅历丰富、社会交际广的顽危犯利用掌握的较丰富的政策、社会、改造信息对警察的教育进行话语、行为抗辩、抗改，影响监狱执法和警察管理甚至左右改造进程。攻坚责任警察要主动出击，既要打好“擒敌拳”，以大信息量的压倒优势占据制高点掌握教育改造的主导性；又要打好“太极拳”，在对其批判的同时，以包容
10、的心态寻找将其情绪表达方式转化为理性的契机，努力实现顽危犯由抗拒改造向接受改造的转折。（五）以心理矫治为突破口，以现实需要为着力点。要发挥警察心理咨询师的优势，开展心理健康辅导教育，健全其健康人格，培养其自我匡正、自我矫治的能力。同时在解决顽危犯的现实需求上用力，其合理的需求给予有效的解决，不合理的及时纠正，以转化其抵触情绪，固化其积极行为。四、教育转化顽危犯值得注意的几个问题（一）要注重个案分析。个案分析，就是对顽危犯的犯罪情况、家庭情况、社会关系、出身历史、个性心理特征、抗改历史和改造表现等资料，综合分析，探究其抗改心理，行为变化发展的规律，为下一步对顽危犯选择怎么样的教育措施提供有力的依
11、据。作好个案分析工作，平时要注意观察，有些资料可以通过接见监听、信件检查、犯属介绍等方面取得。（二）要注重加强顽危犯的信念教育。重刑罪犯是罪大恶极不错，在监狱服刑还要在监狱与我们警察“对着干”，这也是存在的事实，但我们绝不能违反法律惩罚他，而是去改造他，这种认识本身就是“爱心”的体现。事实上，杀人恶魔也有其柔弱的一面，对罪犯的教育改造不管你是否说出来，在内心里具有爱心，这就是获得罪犯尊重你本人的基础，如果在某一场合获得罪犯的尊重，实际上就证明了该犯对警察的信赖，此时你与之沟通、说教才能得到罪犯的接受。没有得到罪犯真正认可的说教，是谈不上改变罪犯的，教育转化罪犯也只是一句空话。（三）注意干警自身
12、的形象与作风。形象指干警的衣着打扮和言行举止；作风指干警的工作和纪律作风。在对顽危犯进行管理和教育时，干警威武的形象与严谨的作风，对他们起着威慑、震撼和言传身教的作用。（四）要注重转化顽危犯个案的方法选择。一是谈话前的外围摸底了解是极为重要的基础工作。二是首次谈话的切入问题。“话不投机半句多”，一成不变的说教，一开始就是“你家庭的情况、如何积极改造”，只能是弄砸事情，造成罪犯对警察的简单认识。三是谈话的时机选择问题。按现在监狱的实际，罪犯在监狱服刑的宽松时间也不是太多，根据警察个人的下监时间安排去随意找罪犯谈话可以说是事倍功半的。四是持之以恒、跟踪教育的问题。教育转化罪犯不一定要固定时间面对面
13、找罪犯谈话，与同事工作谈论、与其他的罪犯交流、处理管教业务、劳动管理现场，甚至是对该犯的行为观察都能侧面了解到对象的一些改造变化，有的放矢的跟踪教育或许收效更佳。五、个人在教育转化顽危犯工作中的几点体会（一）确立一种克难进取理念是转化顽危犯的前提要在民警中确立种以教育转化顽危罪犯为己任的进取理念。善于运用社会科学的一般原理与罪犯改造实际相结合，普遍教育与个别教育相结合，长期教育与现实教育相结合，狱内教育与狱外教育相结合，转化思想与解决实际困难相结合，持之以恒，以理服人，刚柔相济，创造性地开展教育转化工作。（二）制定一套科学的方案是转化顽危犯的保证科学合理、结合实际和易于操作是一个方案成败的关键
14、因素。要紧密结合罪犯改造的客观实际，全面分析顽危犯的主要犯罪根源和存在的主要问题，一人一策，对症下药，制定详细的转化“治疗”方案。科学的转化方案应遵循必要的程序：一是监区通过查阅罪犯档案，个别谈话，耳目情况反映和平时观察完成原始情报搜集；二是监狱、教育科和监区三级对该犯的情况进行综合归纳分析，完成“会诊”，弄清“病因”；三是组织相关“专家”制定转化“治疗”方案；四是对监区实施方案情况进行效果测评，及时对方案进行调整、补充、完善；五是方案确定后交监区具体实施。监区采取一定形式，成立转化攻坚组，具体落实到人。（三）创建一个科学机制是转化顽危犯的基础转化顽危罪犯是监狱工作的一项重要职能，也是确保监管
15、安全秩序的重要内容。一是监狱要成立相应指挥机构加强对转化工作的领导；二是业务部门要组织自己的专家队伍，加强对转化工作的指导；三是监区要合理调配警力，确保转化工作的落实到位。可以采用挂牌攻坚法，招标转化法，狱外对口帮教法，民警“三承包法”，领导干部责任法，形成人人争当转化能手的良好帮教转化氛围。并将罪犯的转化数量、质量，作为考核评价民警素质的重要标准。（四）强化心理矫治是改造工作科学化的重要内容这项工作在我国大多停留在表面和形式上，往往只是作为思想教育的一个辅助手段，其作用远未发挥，矫治质量低水平徘徊。对此，要提高认识，营造罪犯心理矫治的良好工作环境，加强心理矫治工作正规化和规范化建设，加强研究、开发、推广与指导，建设一支合格的罪犯心理矫治队伍，使心理矫治工作成为改造罪犯不可替代的重要手段，促进罪犯的心理健康，增强罪犯的社会适应性。（五）培养一批专家型的民警队伍是转化顽危犯的关键转化顽危犯是多学科知识的具体运用，也是对民警最好的锻炼和考验。要教育、培养、引导民警业务素质由行政事务型向改造专家型发展，由“浅
