《山东省临沂市人民职业中学2019-2020学年高一语文联考试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市人民职业中学2019-2020学年高一语文联考试卷含解析（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省临沂市人民职业中学2019-2020学年高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 文章阅读:苦菜花开于永军春风拂过，苦菜花开。那一株株可爱的小精灵，穿着绿裙，挺着脖颈，扬着金黄色的笑脸，尽情地炫耀着自己的快乐。清香弥漫，那似乎带着苦味的感觉顿时让我想起家乡漫山遍野满沟满坡的苦菜，想起那剜到母亲篓子里的或择洗干净放在菜板上的叶绿根白的苦菜。那是远远近近的记忆，那是深深浅浅的记忆。我生长在“瓜菜代”的年代，野菜、草根、树皮、树叶、酒糟渣、观音土，凡是能充饥的东西，都“勇敢”地作过“穿肠过”的实验。至今我依然记得：树皮类只有榆树皮能吃，甜丝丝、黏糊糊的像地瓜枣；草根类只有茅
2、草根能吃，可“进口”容易“出口”难，排泄时能憋死人；树叶类只有洋槐叶能吃，但会使人浮肿，那时我们村二百来户人家，一百多人得了浮肿病，我四岁的三弟，脸肿得像个皮球。那几年天灾加人祸，粮食没甚收成，野菜却疯长，饿极了的人们便扑向了野菜，什么麦蒿、七七菜、猫耳朵、疯狗草只要能吃、药不死人，剜到篮里便是菜。苦菜让我记忆深刻，不只是因为它生命力顽强，有土的地方就能生长；也不只是因为它的完美奉献，根叶茎都能吃；更可贵的是，别的野菜过了季节就成了草，它却一枝独秀，过了春茬还有秋茬，鲜嫩时晒干，冬天用水一泡照样能吃。1962年的大年三十，我们一家五口人吃不起饺子，父母只能用干苦菜插渣（做菜豆腐，老家方言叫“插
3、渣”）。除夕早上，娘泡上了半锅干苦菜，又泡了半碗留待来春做种子的黄豆。傍晚，当家家户户响起刀剁案板声，娘剁苦菜、爹磨豆，做了一锅苦菜渣。那飘着清香的尤物，馋得我们兄弟几个口水直流。大年夜，一家人围坐土炕上，每人盛了一大碗。那渣吃到嘴里，苦中有香，香中稍苦，对长年肚子里罕见油水的孩子来说，那感觉着实美不可言。这样的记忆留存了好些年。1974年秋，人民公社社员仍在温饱线上挣扎，我参军了，就要离开父母了。娘问我想吃什么，我说，最想吃苦菜渣。可惜，这个时候苦菜太少了。无心的一句话，娘却上了心。第二天，晚饭时分，炕上放着一小盆苦菜渣。原来，头天夜里，娘就泡上了黄豆，翌日一大清早便拎着篓子出了门，满山坡里
4、寻苦菜。弟弟告诉我，为了这顿苦菜渣，娘整整在坡里找了一大上午，沟沟坎坎寻遍了，两只小裹脚都磨起了泡。那天娘催促我趁热吃、多吃点，而我，筷子还没有动，泪水便盈满了眼眶。军旅生涯三十多载，一年两度黄花开。妹妹告诉我，打我参军之后，每当苦菜花开，娘都要上坡去剜苦菜，泡豆子插渣。年年如此。有好几次，老家有人到济南，娘还专门央人给我带一瓷钵呢。有一年三月，又是苦菜花开时，领导特批让我回家看看，我想给娘一个惊喜，事先没有打电话。不承想，一到村口，大老远看见娘站在那儿张望。我不解地问娘，您在这儿等谁？娘说，在等你。我说，您怎么知道我今日回来？娘说，这两天我左眼一直跳，寻思着你该回来了，好几天都上这儿望望，没
5、想到你还真的回来了，夜来（方言：昨天）还让你嫂子插了苦菜渣呢！娘活了八十又四岁，找早逝的父亲去了。苦菜花又开了。娘啊，您在哪里？16. 请简要分析第段的表达特色。17. 请分析第段中画线句子在文中的作用。18. 阅读全文，请探究本文的深刻意蕴。参考答案：16. 运用比喻和拟人手法，从视觉、嗅觉的角度，形象生动写出了苦菜的可爱美丽。 17. 内容：暗示又是一年苦菜花开，可母亲已不在了，由花及人，深化了文章的主旨，升华了对母亲的挚爱和缅怀之情。结构：照应题目，收束全文。 18. 苦菜“有土就能生长”，人在饥荒年代，凡能充饥的都“穿肠过”：表现生命力顽强；苦菜、麦蒿等野菜救人命，母亲做苦菜渣：表现感
6、恩；过年、送别、探亲吃苦菜渣：表现亲情、和睦；缅怀逝去亲人、回味艰苦岁月：表现人不应忘记过去。【16题详解】本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题关键，要掌握描写的种类及其作用效果。本题中，文章首句“春风拂过，苦菜花开。那一株株可爱的小精灵，穿着绿裙，挺着脖颈，扬着金黄色的笑脸，尽情地炫耀着自己的快乐”，主要描写春天苦菜花生长的状态，属于景物描写 ，作者运用了比喻和拟人的手法，把苦菜花比喻成了小精灵，“穿着绿裙，挺着脖颈，扬着金黄色的笑脸，尽情地炫耀着自己的快乐”又将苦菜花拟人化，并且此处作者运用了视觉感官；而“清香弥漫，那似乎带着苦味的感觉顿时让我想起家乡漫山遍野满沟满坡的苦菜”一句从嗅
7、觉的角度出发，使得第一段形象生动写出了苦菜的可爱美丽。【17题详解】本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。本题中，第八段是文章的最后一段，从内容上看，写出了又是一年苦菜花开，可母亲已不在了，由原文“娘啊，您在哪里”可看出作者对母亲的思念；从结构上看，它总结全文，并篇末点题，点明了文章的主旨，即：对母亲的挚爱和缅怀之情。同时从句式上看，用问句结束，又能起到此人深思的作用。【18题
8、详解】本题考查考生探究本文的深刻意蕴的能力。解答此类试题，考生要在通读全文的基础上，结合人物形象、精神品质和文章主旨等进行作答。本题中，苦菜“有土就能生长”，人们“凡是能充饥的东西，都勇敢地作过穿肠过的实验”，可见不管是苦菜花还是那个年代的人们，都有顽强的生命力；从原文“那几年天灾加人祸，粮食没甚收成，野菜却疯长，饿极了的人们便扑向了野菜，什么麦蒿、七七菜、猫耳朵、疯狗草只要能吃、药不死人，剜到篮里便是菜”可看出：苦菜、麦蒿等野菜救人命，母亲做苦菜渣是感恩的体现；“大年夜，一家人围坐土炕上，每人盛了一大碗。那渣吃到嘴里，苦中有香，香中稍苦，对长年肚子里罕见油水的孩子来说，那感觉着实美不可言”、
9、“我说，最想吃苦菜渣弟弟告诉我，为了这顿苦菜渣，娘整整在坡里找了一大上午，沟沟坎坎寻遍了，两只小裹脚都磨起了泡”等内容，体现了和睦的亲情；从“娘活了八十又四岁，找早逝的父亲去了。苦菜花又开了。娘啊，您在哪里”可见：作者缅怀逝去亲人，也告诫人们不应忘记过去。2. 阅读下面文字，完成下列小题。古代科举也有 “特招”廖保平中国每年无论中考还是高考,教育局或是高校都会公布年度艺体特长生招生计划和方案,要招多少,怎么招,考什么内容,怎么考等等,每年都会累坏一批特长生和他们的家长。 人的天分禀赋是有差异的,特长生有某方面突出于常人的兴趣与偏好,经过学习有可能成为某方面的杰出人才,所以学校教育中专门为特长生
10、留有一席之地是有道理的。不光现代教育如此,中国古代教育也对特长生另加对待。隋唐时期,中国考试制度发生根本性的改革,将此前的 “察举制”改为 “科举制”, 分科考试,分科举人,这本身就有点针对不同人才进行不同的考试录取的味道。在唐代,常科考试之外设有 “制科考试”。所谓 “制科”,是有别于定期考试的不定期科举考试, 又叫特科、制举,目的是防止常科考试埋没特长生,选拔 “非长之才”,以弥补常科的缺陷和遗憾。据云梦漫钞记载,高宗李治在位时唐朝始设制科,显庆三年始有 “志烈秋霜科”,诗人韩思彦考中该科。之后,武则天又对制科考试作了调整,要求进行殿试,加试策文三篇。 当然也有因国家有特殊人才需求而进行的
11、“制科”。比如国家打仗急需军事人才,就设 “足安边科”,选拔有特别军事才能的人;国家需要有音乐特长的人,就设 “才膺管乐科”,选择能吹拉弹唱的文艺尖子。在史籍中,可发现 “制科”的名目极多,诸如直言极谏科、文辞雅丽科、博学宏词科等等。由于这种考试是有针对性地选拔特长人才,不像常科有固定的考试内容和考试时间,制科考什么,什么时候考,并不固定。 唐代士子们科举考试后,及第者要通过吏部的考试才能被授予官职,而制科是皇帝亲自主持的考试,通过者可以直接授予相应官职,这说明他们确实有某项特长而适合做某项工作,不必再经过吏部考试。据通典卷十五记载说:“试之日,或在殿廷,天子亲临观之。试已,糊其名于中考之。文
12、策高者,特授以美官,其次与出身。” 制科考试有点类似现代的 “特招”,或者说现在的 “体考”、“艺考”等,参加制科考试的人相当于现在的特长生,有某方面突出的特长。不过他们可能并不都是学生、“生徒”,也可以是普通百姓,还可以是已经获得进士、明经及第的中举者,也可以是在职官员,只要你认为自己有特长就可以经推荐参加考试,颇具开放性,不拘一格录人才,这对于严重偏科、有特长的人来说是福音,也使得教育更加公平,国家能招录到各种有用之才。 (摘自长沙晚报,有删改)19. 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )A. 在中国无论中考还是高考,每年都会有一批特长生和他们的家长为了应对教育局或高校公布的艺体特
13、长生招生计划和方案而忙碌。B. “制科”,是有别于定期考试的不定期科举考试,有防止常科考试埋没特长生、弥补常科的缺陷和遗憾的目的。C. 在现在的学校教育中专门为特长生留有一席之地是有道理的,因为不仅现代教育如此,中国古代教育也对特长生另加对待。D. 制科考试有点类似现在的 “体考”、 “艺考”等,参加制科考试的人相当于现在的特长生,有某方面突出的特长。20. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )A. 特长生有某方面突出于常人的兴趣与偏好,经过学习,这些特长使他们有可能作为 “非长之才”被选拔出来。B. 因国家有特殊人才需求而进行的 “制科”有针对性地选拔特长人才,名目极多,不像常科有固
14、定的考试内容和考试时间。C. 史料记载,高宗李治和武则天在位时都设有制科考试,而且武则天又对制科考试作了一些调整,要求进行殿试,加试策文三篇。D. 隋唐时期,中国考试制度发生根本性的改革,已经在常科考试之外设有 “制科考试”,针对不同人才进行不同的考试录取。21. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )A. 唐代的科举考试和由皇帝直接主持的制科考试的及第者都可以直接被授予相应官职,原因是他们确实有某项特长而适合做某项工作。B. 直言极谏科、文辞雅丽科、博学宏词科、足安边科、才膺管乐科等很多的 “制科”考试一定程度上满足了朝廷对各类型人才的需求。C. 经过推荐,普通百姓,已经参加过科举
15、考试的及第的人,甚至在职官员,只要你认为自己有特长都可以参加制科考试。D. 无论是古代科举中的“特招”,还是现代考试中招考特长生,都使得有特长的人有了施展才华的机会,使得教育更加公平。参考答案：19. C 20. D 21. A【19题详解】本题考查的是对原文内容的理解的能力。题干问的是“下列关于原文内容的表述,不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，“因为不仅现代教育如此,中国古代教育也对特长生另加对待” 强加因果关系。原文说的是并列关系。故答案选C。【20题详解】本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。题
16、干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，“制科考试”出现在唐代,“隋唐时期”表述不准确。并且“有针对不同人才进行不同的考试录取的味道”是指“科举制”而不是“制科考 试”。故答案选D。【21题详解】本题考查的是对文本中观点的理解和归纳能力。题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是”，作答这类试题一般要先认真研读文本，然后将文本内容和选项进行对比分析。选项A，事件错位，原文说的是,只有制科考试的通过者才因为确实有某项特长而适合做某项工作，而不必再经过吏部考试就可以被直接授予相应官职。而科举考试是不可以的。故答案选A。【点睛】这类题目
