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1、2019年山西省运城市康杰中学分校高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文阅读（9分,每小题3分）阅读下面的文字,完成13题。 我国古代的咏花词的类型,虽然达到了逼真、传神的艺术境界,但多侧重于表现自然。更多的咏花词佳作侧重于表现感情。由感官向心灵开拓,审美对象便由形象转向意象,由目接之景转为神遇之景,诗境便由“物境”转为“意境”。在创作上,追求表现审美主体心灵感受的“韵味”,通过超视听的心灵（或称“第六感官”）来把握对象。如陆龟蒙白莲云“无情有恨何人觉,月晓风清欲醉时”,就体现了一种特有的韵味,诗人借此表达芳洁自赏而又寂寞凄清的心境,这首诗打动人的魅力在于此。钟嵘
2、诗品中说：“味之者无极,闻之者动心,是诗之至也。”诗人的艺术追求也在于此。其目的并非“状难写之景如在目前”,而是“含不尽之意见于言外”。白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要,这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。又如姜夔暗香写寒梅云：“竹外疏花,冷香入瑶席。”又云：“千树压,西湖寒碧。”皆是幽冷心境的意象表现,有“得意忘象”之趣。如从形貌之似的角度去落实,往往是不可捉摸的,那样去鉴赏便要失去韵味,难免买椟还珠之讥。如司空图所云：“遇之匪深,即之愈希,脱有形似,握乎已违。”故我们读这类诗词,更不可仅仅注意花卉形象的描摹,诗人已不是着眼于“目击可图”之境,而意在“境外生境”。“境外生境”者,于“
3、物境”之外生出“意境”也。我们应力求通过品赏韵味进而领会意境,方不负古人。故司马光云：“古人为诗,贵在意在言外,使人思而得知。”（诗人玉屑卷六引） 由物境引起内心触动,而将与它相似的内在情感投射到审美对象上,将自身情感托之于外物,这就构成了咏花词的另一境界“情境”。这已是“移情作用”的表现,已经不完全是从审美感受的角度出发,而是内在心灵情绪的一种外化,托之于花卉形象表现出来。在创作上常常采用比兴寄托的表达手段,“兴者托事于物”,以情附物,言在此而意在彼。如陈子昂感遇诗咏兰,以“岁华尽摇落,劳意竟何成”寄寓时不我待、美人迟暮之叹；宋徽宗燕山亭咏杏花,以“易得凋零,更多少,无情风雨”寄予国破家亡、
4、失身为虏之痛。工于寄托者,皆善于闪烁其词,隐藏其旨,令读者于言外有所感触。寄意的深隐,以造成情味的隽永。含蓄深沉,故耐人寻味。 1对第一段中引用姜夔的诗、司空图和司马光的话的作用,分析不正确的一项是（ ）A古代咏花诗词的佳作传达给读者的往往是言外之意,即“得意忘象”之趣。B古代咏花诗词的佳作一般注意了从描摹客观自然而逐步转向表现主观感情。C鉴赏古代咏花诗词应注意欣赏和体会诗人在作品中表现的一种特有的韵味。D鉴赏古代咏花诗词应该注意领会诗人所创设的一种艺术意境以及言外之意。 2对第二段有关内容的理解不正确的一项是（ ）A“咏花诗词的另一境界情境”指作者内在心灵情绪的一种外化,是言在此而意在彼。B
5、一些追求诗品意境的诗人往往善于把自己内心深处的感情寄托在对外物描绘的形象之中。C引用陈子昂、宋徽宗的咏花诗是为了举例说明古代咏花诗词大多只是表现诗人的主观感情。D咏花诗词常以景物作为思想感情的象征或寄托,这是继承了我国古代诗歌的优秀传统。3 以下说法,不符合原文意思的一项是（ ）A鉴赏古诗要感受作者托于物外的景物描写,还要体味诗人隐藏其间的深沉的寄意。B任何一种文学样式的作品,作者都应追求逼真、神似的艺术表达效果,方能打动读者。C作家尤其是诗人应该努力追求诗品的韵味,达到意境美,以满足读者的审美需求。D我国古代诗歌的传统源远流长,是历代文人艺术创作取之不尽、用之不竭的源泉。参考答案：略2. 阅
6、读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）顽 童 的 成 长1939年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省理工是一所完全美国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但却充满了灵气；而普林斯顿则具有浓厚的英国传统，优雅而严谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦，费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一间洁净的房间里，控制室则在另一间房间，那里一尘不染，学生一般是不能
7、接触这台机器的；而普林斯顿的那台回旋加速器，则放在一幢陈旧的大楼的地下室，房间里爬满电线，许多开关悬在电线上，冷却水从水阀不住地滴出来，各式各样的工具扔得到处都是，世界上没有比它更乱的实验室了，费因曼面对这“一团糟”的实验环境兴奋不已。这里表面上看乱糟糟的，但正说明这台仪器是科学家们自己亲手安装的，每个人都知道这部机器的来龙去脉和每一部分的功能。普林斯顿之所以出了那么多的研究成果，正是因为科学家们真正在使用这台仪器，而不是把这台昂贵的机器作摆设。 费因曼的导师是著名物理学家约翰惠勒。在惠勒的指导下，他开始致力于解决如何消除量子电动力学中诸如电子自能等困扰物理学的老大难问题。他的想法是：一个电子
8、对附近的电子作用，使它们产生效应，这才是辐射反应力的来源。为此，他试图用超距作用来避免自有场，并且使用推迟势和超前势的叠加来建立新的模型。费因曼的这套想法是标准的量子力学理论表达的新形式。惠勒觉得费因曼的想法很有创意，因此建议他就这个问题作一次学术报告。尽管这是费因曼平生第一次作学术报告，他仍然大大咧咧地满不在乎。直到有一天他遇到了主持报告会的维格纳教授，他才感到了紧张。维格纳告诉他，罗素将会来参加研讨会。罗素的大名把费因曼吓了一跳。维格纳接着说：“我想冯诺伊曼教授也会有兴趣的。”诺伊曼是当时世界上最著名的数学家，费因曼吓得脸都黄了。维格纳接着又说：“爱因斯坦很少参加我们的研讨会，可是你这个题
9、目太有趣了，因此他也会来。”费因曼这时已是面无人色了。不过，等到真的上了讲台，费因曼却一点也不紧张了，只要一思考物理问题，他就会全神贯注于要说明的问题上，一切杂念都会飞到九霄云外，下面的听众是谁，对他来说根本无所谓了。1941年12月，美国卷入了世界大战，从而暂时中断了费因曼的研究工作。军队到普林斯顿校园招聘科学家，特别声明需要物理学家。军队招聘物理学家的消息，使费因曼十分兴奋，也激起了他的爱国热情，他毅然放弃了到著名的贝尔实验室的工作机会，参加了研制原子弹“曼哈顿计划”。在洛斯阿拉莫斯，科学大师云集，而刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒，但他以大胆和敢提反对意见而著称。费因曼的顶头上司
10、、理论物理部的主管是大名鼎鼎的汉斯贝特，但和这样的人物谈论问题，费因曼也毫无顾忌的与之展开争论甚至争吵。与读书的时候一样，费因曼只要一谈物理问题，就会全用“不，你错了”、“你简直疯了”之类的话去刺激对方，费因曼不怕大人物，不怕权威，而许多大人物也因此愿意接近他。一天，尼尔斯玻尔来到了洛斯阿拉莫斯。玻尔在接见那些大人物前，先找来费因曼讨论问题。因为老玻尔知道这些大人物个个都怕他，只有费因曼会指出他的想法中的谬误，因此讨论问题时，单找那些只会说“是，玻尔博士”的人是不行的，而应该先听听那些会说“你疯了”之类的小伙子的意见。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A费因曼致
11、力于如何消除电子自能等研究，提出了新的理论构想，建立了新的理论模型，其研究成果具有创新意义。B一谈到物理问题，费因曼总会用话语刺激对方，但许多大人物却愿意与他交流讨论，因为他能给对方学术帮助。C费因曼就学于美国普林斯顿大学，师从著名物理学家约翰惠勒，由顽童逐渐成长为一位令人赏识的科学家。D文中写普林斯顿和麻省理工大学对回旋加速器实验室的不同设置与管理，目的在于突出两校迥异的工作态度和工作作风。E本文先写费因曼求学的一段经历，再写参加工作后的一个片段，选材集中、丰富、富有典型意义和感染力。（2）费因曼是一位什么样的科学家？结合文本简要分析。（6分）（3）费因曼的成长得益于哪些有利因素？请简要说明
12、。（6分）（4）刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒，可他在权威面前却敢于提出反对意见，也会毫无顾忌的与之展开争论甚至争吵。请结合全文，联系实际，谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）（5分）答B给3分，答C给2分，答E给1分，答AD不给分。 （2）（6分）在生活上追求简洁、随意，与众不同。外表散漫，内心严谨，生活上反对繁文缛节。在学术研究上富有个性，重视实践研究，务实较真敢于挑战权威。有爱国热情，在国家需要的时候，毅然参加了研制原子弹的“曼哈顿计划”。（每点2分） （3）（6分）在普林斯顿大学高等研究院深造，进入重视实验、重视动手能力的实验室；（2分）导师是著名物理学家约翰?惠勒，在其指
13、导下能致力于研究如何消除量子电力学中困扰物理学的问题；（2分）1941年，参加研制原子弹的“曼哈顿计划”，经常与科学大师讨论问题。（2分）（意思对即可）（4）（8分）（观点明确2分，结合文本2分，联系实际2分，有辩证分析2分，语言欠通顺最多扣1分）答案示例：观点：费因曼在权威面前敢于挑战，这是坚持自我，不人云亦云的可贵品质。理由：他热爱自己的科学研究，一谈到物理问题就会用“不，你错了”之类的话，许多大人物愿意接近他，他能指出对方想法中的错误，给对方学术上的帮助。如玻尔在见别人之前，会先来听一听这小伙子的意见。启示：在现实生活中，很多人为了名和利，在权威面前舍弃了独立的人格，失去了个性，这样不利
14、于社会的发展，尤其不利于科技的创新。在科学研究中非常需要坚持己见的人，这既能指出别人想法中的错误，也利于自己的发展，利于社会的发展。当然我们在坚持己见，挑战权威时，一定是在自己的观点正确的前提下，不能一味的保持个性而盲目地挑战权威，草率地做决定。自己的坚持一定是经得住考验的。（1）试题分析：D“目的在于突出两校迥异的工作态度和工作作风”理解有误。作者是要通过对比反衬普林斯顿实验室得到了充分的利用。从而突出费因曼重视实践研究的学术态度。A“其研究成果具有创新意义”在文中找不到相关的依据。文中的表述是“费因曼的这套想法是标准的量子力学理论表达的新形式”。E“感染力”分析不准。本文选材典型，集中体现
15、了费因曼的研究方向和学术态度。属于客观的介绍和对传主的敬仰，不属于有感染力的体裁。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：本文从三个方面介绍了费因曼的性格特征。生活上，他最不喜欢繁文缛节，通过穿长袍这段描写即可看出他追求简单随意的生活。学术研究上他注重实践，从他喜欢普林斯顿的实验室即可看出。他敢于提出自己的研究思路并为此不懈追求，通过相关链接可知。他不畏惧权威，尽管报告会之前自己相当紧张，但只要沉浸在自己的学术领域，就没有畏惧心理了。他不迷信权威，敢于对他们说“不，你错了”，从而得到了更多人的认可。品质上，他有强烈的爱国热情，当美国加入世界大战，他毅然放弃了到著名的贝尔实验室的工作机会，参加了研制原子弹的“曼哈顿计划”。考点：概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：费因曼的成长得益于很多有利因素，如普林斯顿那个注重实践的实验室；导师约翰?惠勒是著名物理学家，得到他的指导使费因曼收益良多；许多有名的科学大师都与其探讨争论，促进了费因曼学术思想的进步。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：费因曼不畏惧权威的勇气是可嘉的，这为他进行学术研究提供了大量的正确思路，他的坚持自我，敢于质疑的精神得到了很多大人物，如玻尔等人的认可，并由此愿意接近他。他给我们的启示是，不要盲从权威，要敢于挑战权威，如此科学才能进步。当然学生可以举
