《学前教育名著选读》课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名 职称 办公室 电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）： 《学前教育名著选读》课程名称（英文）： Selected Readings of Early Childhood Education Literary 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课 专业方向课 □专业拓展课□实践性环节课程性质*： 学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 0530130周学时： 2总学时： 40学分: 2先修课程：学前教育学、儿童心理发展授课对象：学前教育专业本科学生三、课程简介恩格斯曾经说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有 理论思维 俗语说：“内行看门道，外行看热闹”，换言之任何行为的背后 其实都是理念问题， 而在社会科学领域， 我们面临的各种问题前人都已经论述过 或者提及过， 教育问题也是如此， 因此学习前人的理论是我们科学认识和解决各 种实践问题的基础本课程开设的对象是学前教育专业三年级本科生， 意在引导他们精读一些对 世界儿童教育有重大影响的教育家的教育著作， 理解这些思想和理念的精髓， 从 而提高学生的理论水平、培养其辨别能力并加强实践的自觉性。
鉴于教育名著众多、 不少名著都晦涩难懂， 而本课程的授课对象是缺乏已有 研究基础的本科学生，因此本课程主要依据下列标准来选择所读的名著：第一， 对教育界产生过重大影响； 第二， 与学前儿童的教育密切相关； 第三， 表达流畅、 内容易于本科学生理解四、课程目标（一）总目标1、提高学生的专业理论水平和辨别能力2、减少学生实践中的盲目性、加强自觉性（二）具体目标依据上述选择标准，再考虑到本课程的时间安排，本课程所选读的书有四本 （见下文的课程实施计划表） 通过本课程的学习， 学生要达到的具体目标如下：1、通过阅读、课堂交流、教师的讲解，深刻领会《夏山学校》中所体现出 来的自由教育思想，并能够分析尼尔与蒙台梭利的自由教育思想的区别2、通过教师的讲解及自己的阅读、思考，深刻理解和体会苏霍姆林斯基的 大自然教育思想3、通过教师的讲解及自己的阅读、思考，深刻理解《爱弥儿》中的自然教 育思想4、通过阅读、讨论及教师的讲解，理解幼儿的哲学思维方式，并能够积极 地对幼儿进行哲学启蒙五、教学内容与进度安排* （满足对应课程标准的第 2 条）课程实施计划表讲授的内容第一本、自由的国度——《夏山学校》解读重难点：时数 61、“在夏山，是爱在治疗一切，是认同和自由在治 疗一切”，体现在哪里？2、“让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校”， 夏山是如何实践这一理念的。
3、分析作者尼尔的儿童性教育思想第二本蓝天下的学校——《把整个心灵献给孩子》解读重难点：101、苏氏到大自然去的教育目的和途径2、苏氏的音乐教育、读写教育、劳动教育的思想第三本 把儿童当作儿童来教育——《爱弥儿》解读重难点： 1、分析卢梭所要培养的“自然人”指什么102、卢梭强调教育要顺应自然和天性，其合理性批判3、卢梭主张的“消极教育”和感官教育，本质含义6第四本 儿童是天生的哲学家——《哲学与幼童》解读 重难点：1、说儿童是天生的哲学家，原因何在2、儿童的哲学思想和思维是怎样的、有何特征3、如何在实践中进行幼儿哲学思维能力训练六、修读要求 （满足对应课程标准的第 3 条）学生学习任务课前阅读整本 书，准备好自己所 要讨论和 交流 的 问题课前阅读整本 书，准备好自己所 要讨论和 交流 的 问题课前阅读整本 书，准备好自己所 要讨论和 交流 的 问题课前阅读整本 书，准备好自己所 要讨论和 交流 的 问题教学方法讲授；讨论； 案例分析讲授；讨论； 案例分析讲授；讨论； 案例分析讲授；讨论； 案例分析1、每位学生必须认真、完整地阅读所选择的整本书，而不只是阅读其中的 部分章节和内容，2、烂笔头胜过好记忆，因此每位学生必须做好整本书的读书笔记；并做好 部分内容的 PPT 以便于交流，而不能只停留于泛泛的浏览。
3、必须就所读名著中的某核心问题， 完成一篇不少于 3000 字的论文 （最好 以具体案例引出所要论述的理论）七、学习评价方案 （满足对应课程标准的第 4、5、6 条）1、本门课程的最终成绩由三部分组成：作业成绩、课堂讨论成绩、出勤记 录具体要求如下表所示：课程评价内容表方式评分值45 分45 分10 分+/- 3 分/次 -3 分/次 -1 分/次-1 分/次具体内容期末作业整本书的读书笔记期末论文（3000 字以上）课堂 ppt 交流课堂讨论参入课堂讨论与交流旷课（<3 次）出勤迟到早退成绩等级表等级分数优90-100良80-89中70-79及格60-69不及格60 分以下2、出勤是本课程最后成绩档次的依据， 无故缺勤者将倒扣分或者调低一个档次老师会随机抽查学生的出勤情况3、期末要上交的作业两份，分别占总成绩的 45%八、课程资源（一）教材：1、（英） A.S.尼尔著，王克难译.夏山学校.海口：南海出版公司， 2010年 5 月第 2 版2、（苏）苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子.(网络全文版）3、（法）卢梭 著，李平沤译.爱弥儿.北京:商务印书馆， 2008 年印刷4、马修斯.哲学与幼童. 北京：生活·读书·新知三联书店， 1989 第 1 版 说明： 下后三本书都有电子版本， 不同版本没有本质区别， 都可以下载阅读。
二）扩展阅读材料1、唐淑主编.学前教育思想史.北京：人民教育出版社 2009 年版2、杨汉麟主编.外国幼儿教育名著选读. 武汉：华中师大出版社 2008 年3、杜威. 民主主义与教育4、尼尔·波兹曼.童年的消逝.吴燕莛译. 广西师范大学出版社 2004.55、马修斯.童年哲学. 北京:生活·读书·新知三联书店 2015 年 10 月6 、[美]大卫·科恩.天性——遗传如何影响孩子的性格、能力及未来. 北京:新华出版社， 2003 年 01 月7 、其他的书籍如：《教育究竟是什么》、《有吸收力的心灵》、《孩子的一百种语言》等九、其他需要说明的事宜以下行为均视为违反学术诚信：考试作弊、杜撰数据信息、剽窃、抄袭论文 等考试作弊的认定与处理参照《上海师范大学夜大学学生手册》中“考试违纪 和考试作弊处理条例”的规定执行老师布置的学习任务务必认真完成， 一旦发现有杜撰数据信息、 剽窃、 抄袭 论文等，教师将直接将学生的平时成绩记为 0 分。