《2022年高一生物教案：《细胞核—系统的控制中心》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一生物教案：《细胞核—系统的控制中心》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；学习的失败都起于对因果关系的无知。下面是课件为您推荐高一生物教案细胞核系统的控制中心。考点同步解读本节是人教版高中生物新课程必修一模块第3章的第3节。本节为细胞结构的最后一节，主要讲的是细胞核的结构和功能，通过本节课的学习，学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，对结构和功能相统一”的观点有进一步认识，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，其中DNA的复制、基因指导蛋白质的合成都和细胞核有关；染色质和染色体的关系是学习细胞分裂时染色体变化的基础；细胞核是遗传信息库是理解植物组织培养和动物克隆技术原理细胞全能性的基础。另
2、外，教材中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般过程和方法，为继续学习生物打下很好的基础。核心素养聚焦经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。本节课引入时直接通过克隆羊“多利”的创设情境，激发学生兴趣和求知欲。进而结合课本已给资料合作学习。课本上给的四个资料的逻辑性不是很强，因此教学中对四个资料顺序重新组合，使得学生在讨论过程中一步步地将细胞核的功能理解的更充分解决本
3、课的教学重难点，同时也获得了更多的锻炼机会。在交流的过程中，教师起到了引导、指导、衔接、鼓励的角色，适时的在学生的交流过程中给以肯定，并将教学内容向深层次引入。最后在学生的交流基础上，对细胞核的结构和功能做全面的阐述。教学准备 教学目标知识目标掌握真核细胞的细胞核的主要功能掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各自的功能理解染色质和染色体的区别与联系能力目标通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力情感目标树立结构与功能相适应的观点体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识 教学重点/难点教学重点通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心细胞核的结构特点及与功能
4、相适应的关系教学难点主动地思考和分析资料，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法染色质和染色体的概念 教学用具黑板，多媒体课件 标签教学过程教学过程设计1新课导入同学可能看过喜羊羊与灰太狼，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改变后代的命运，她有一个梦想就是生一只小白羊。但我们知道，龙生龙，凤生凤，通常黑羊生黑羊，白羊生白羊，灰羊生灰羊。教师提问我们怎样才能帮助灰羊羊实现梦想呢如果大家还记得初中讲过的克隆羊多利，这个问题应该很容易解决的。学生讨论后回答克隆白羊羊，让灰羊羊生
5、下小白羊教师陈述是的，白羊羊和黑羊羊可以助白羊羊一臂之力，白羊羊乳腺细胞的细胞核移植到黑羊羊的去核卵细胞内，发育成胚胎后再植入灰羊羊的子宫内，经过一定时间的发育后，灰羊羊诞生了一只可爱的小白羊。那为什么三个羊妈妈中，小白羊和提供给它细胞核的白羊羊长得最像，而不是和提供去核卵细胞的黑羊羊或者生下她的灰羊羊最像呢上完细胞核这一节课，相信大家就会明白了。这节课呢，我们主要从功能和结构两方面来学习细胞核。2细胞核的功能教师提问首先我们要明确一下，是不是所有的细胞都有细胞核啊学生思考后回答不是，例如原核细胞教师提问那所有的真核细胞都有细胞核吗学生回答也不是，例如成熟红细胞教师根据学生答案总结是的，除了高
6、等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。教师陈述那么科学史上发现细胞核的功能有四个非常经典的实验，载入了我们的生物教科书，下面我们来学习一下。我们先看资料1美西螈核移植实验科学家用黑白两种美西螈做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中教师提问同学们思考一下小美西螈的肤色是什么颜色为什么学生谈论后回答黑色，因为细胞核是黑色美西螈提供的教师提问美西螈的肤色是由什么控制的学生回答细胞核教师小结没错，从资料一可知，黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西螈，说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质控制的
7、，而是由细胞核控制的。教师提问结合克隆羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制学生回答细胞核教师陈述总结是的，不管是美西螈还是克隆羊，得到的后代性状都是和提供细胞核的一样，因此，细胞核控制着生物体性状的遗传。教师展示资料接着看资料2蝾螈受精卵横缢实验。展示图片，介绍这就是蝾螈的一种黄星点蝾螈，长得挺难看的，但是没关系，科学家正是通过它发现了一个重要的实验结果。大家看图，这是一个蝾螈受精卵，这是头发丝。教师提问为什么不用绳子呢学生认真听讲、思考、回答“实验材料很小，绳子太大了”教师陈述接着用这头发丝把受精卵横缢成有核和无核的两半，中间只有少量细胞质连着，结果就发现，没有核的这
8、一半不能分裂，而有核的这一半分裂了。当有核的一半分裂到1632个细胞时，科学家把一个细胞核挤到无核的那一半，结果，无核的一半也开始分裂了。最后两半都成了正常的胚胎，只是原来无核的慢一些，有核的一半快一些。教师继续提问从资料2可以看出细胞核和细胞的分裂分化有什么关系学生讨论后回答“没有细胞核，细胞就不能分裂分化”教师总结从实验中可知，有细胞核的时候，蝾螈可以正常的进行分裂分化，最后发育成一个新个体，但是如果没有细胞核，蝾螈就不能进行分裂，重新植入细胞核，细胞又能够继续分裂和分化。这说明细胞核与细胞的分裂分化紧密相连。由此我们可以得到这样一个结论细胞核控制着细胞的分裂和分化。教师提问人成熟的红细胞
9、还能生长分裂吗为什么学生思考后回答“不能，因为细胞核控制着细胞的分裂分化，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，就不能生长分裂”教师陈述我们刚开始的时候已经提到高等植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞是没有细胞核的，所以它们不能够继续生长和分裂，只能逐渐的衰老，最后死亡，它们的寿命是非常短的。我们知道受精卵具有分裂分化的特性，科学家就利用该特性来研究细胞核与细胞分裂分化的关系。教师提问那么我们接下来要学习资料3变形虫去核及核移植实验涉及到了变形虫，它又有什么特性呢学生小组讨论，回答分割变形虫，一半有核，一半无核，观察其生命活动教师陈述变形虫是生活在淡水中的单细胞原生动物，体形不固定，细胞质能够向外流
10、出形成指状突起，即伪足。当变形虫碰到食物时，受食物刺激，细胞质向食物周围方向流动，伸出伪足，把食物包围起来变成变形虫内的食物泡。如果变形虫在向前移动的过程中受到显微针尖的刺激，便会改变运动的方向，原生质由向前流动改为向后或其他方向流动。教师追问“如果你是科学家，想利用变形虫探究细胞核的功能，会如何设计实验学生谈论后各抒己见教师总结科学家的设计和你们的一样，具体是这样的将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。无核的一半不能摄取食物；对外界刺激也不再发生反应；高尔基体、内质网等细胞器逐渐退化。有核的一半，情况则大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应，还能生长和分裂。教师追问为了使实验更严谨，还应如何设计
11、实验呢学生谈论回答把有核的一半去掉核，无核的一半移入核教师根据学生回答后总结用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就会像上述的无核的一半一样。但如果及时地植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。追问那么这个实验又说明了什么问题呢学生听讲、思考并回答“细胞核控制着变形虫的各种生命活动，没有细胞核，生命活动就不能进行”教师总结从上面这个实验，我们可以看到，将变形虫切成两半，没有细胞核的一半不能摄取食物、不能对外界刺激做出反应，很多生命活动都停止了，而有核的一半则能够正常的进行各种生命活动。一旦把核去除，生命活动又不能正常进行，重新植入细胞核又可以恢复各种生命活动。这充分说明了变形虫
12、的各种生命活动是由细胞核控制的。由此我们可以得到一个结论细胞核控制着细胞质的生命活动。我们还差最后一个经典实验，资料4伞藻嫁接与核移植实验，展示伞藻的结构图，介绍伞藻是海生的单细胞藻类，由“帽、柄和假根三部分构成，细胞核在基部。伞藻再生性很强，即伞帽切除之后，很短时间内能够生出新的伞帽，而且伞藻种间容易嫁接。伞藻的帽有两种，一种是伞形，一种是菊花形。”教师提问科学家用伞藻做了两个实验，我们先来看下嫁接实验，请同学们观察讨论实验步骤，并思考切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的还是由假根决定的为什么学生观察，思考，个别回答“把两种伞藻的帽都去除，把它们的柄嫁接到彼此的假根上”“切去帽后长出来的新
13、帽的形状是由假根决定的，因为假根具有细胞核”教师追问那么该实验能否说明伞藻帽的形状由细胞核控制为什么学生回答“不能，因为假根除了有细胞核，还有细胞质”教师继续追问那要证明“伞藻帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验学生回答“移植细胞核”教师请一位同学照着PPT上的图描述一下吧！学生上台描述把菊花形帽伞藻的细胞核取出来，而把伞形帽伞藻的帽子切除，并且去掉细胞核，把菊花形帽伞藻的细胞核移植到去除细胞核的伞形帽伞藻中，最后长出来的就不是是伞形伞藻，而是菊花形伞藻了。教师提问根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论学生回答伞藻帽的形状由细胞核控制教师陈述伞藻帽的形状也就是生物体形态结构，而帽
14、的再生也就是生物体形态结构的建成了，所以我们从资料4得到的结论就是生物体形态结构的建成主要与细胞核有关我们再来回顾下，总结一下细胞核的功能。资料1体现了细胞核控制着生物性状的遗传，而资料4 中伞藻帽的形态结构也属于生物性状的一种，由细胞核控制。资料2中蝾螈胚胎细胞的分裂分化，资料3中变形虫细胞质的生命活动、资料4中伞藻帽的再生都与代谢有关，也是由细胞核控制，因此，细胞核的功能可以归纳为细胞核控制着细胞的遗传和代谢，即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。学生认真听讲并理解3细胞核的结构教师讲述正因为细胞有如此重要的功能，有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”或细胞的“控制中心”。那细胞核为什么能成为细胞的 “控制中心”呢我们都知道，生物的各种结构和功能相适应的。那么到底细胞核里面有什么样的结构可以使它担当得起控制细胞遗传和代谢这么重要的功能呢下面让我们一起来揭开细胞核的神秘面纱吧。教师提问在学习细胞核的结构之前，我们先来回顾一下细胞的结构，展示细胞结构模式图，提问细胞由哪几部分组成学生回答细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。教师陈述那细胞核是否又有类似的结构呢大家来看下细胞核的结构模式图，并告知细胞核由核膜、染色质、核仁构成
