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1、趵突泉四年级下册语文教案 趵突泉四年级下册语文教案 1、知识掌握目标： (1、充分有感情朗读这篇课文。 (2、欣赏美文佳句。摘录自己喜欢的语句。 (3、小组交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。 2、根本技能和一般能力培养目标： (1、趵突泉泉水有何特点。 (2、有关趵突泉的历史故事。 一、导入新课： 作为,我们为有着古老的历史文化,风景名胜而骄傲.济南有闻名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一权。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉，走进我们自己发现的趵突泉吧。 请大家先共同有感情的朗读文章感悟文章的美吧! 二、自主探究、合作交流 1、全文朗
2、读,在读熟读通的根底上有感情的朗读。喜欢的语句抄录下来。并与小组成员分享自己喜欢的原因。 2.根据自己选择的任务选择资源，利用老师给与的资源，或自己搜集到的资源复制有关趵突泉内容的资料。 3.各组合作汇总进展材料。注意不要大篇幅的复制，注意语言的修改。 4、小组合作，成展示的文稿，从不同角度给大家讲一讲你对趵突泉的认识。 5、根据全班汇总，小组合作做一份有关趵突泉的综合小报。 三、总结全文： 学生通过读、找，感悟语言文字的魅力，感悟作者通过优美的语言带给我们的享受。在共同合作中能找到更多的有关趵突泉的知识，探究趵突泉的过去和现在，从而更深的去热爱自然，享受自然，有自己的笔去描绘自然。 思想品德
3、要求：仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 知识要求：学习生字、新词;学习作者细致观察和详细形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。 重点难点：了解大泉、小泉的位置和特点，想像文章所描绘的画面，学校作者细致观察和详细形象的描述方法;图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清的;训练学生凭借语言文字展开想像，仔细体会写联想和感受那些句子的意思。 一、导入新课 1、同学们知道山东济南的别称是什么吗?(泉城)为什么会有这个别称? 2、学生介绍收集到的关于材料。 3、老师根据学生汇报的情况适当给予补
4、充。 二、看图想像 1、请同学们自己看图(出示投影)，你打算按什么顺序观察图画? 2、教师根据学生的意见适当给予提示，鼓励观察方法的多样性。 3、老师在肯定观察顺序的根底上点拨：观察时除了注意观察顺序外还要注意什么? 4、学生根据刚刚的讨论结果自己先仔细观察图画，小声说说观察所得。 5、学生汇报观察情况。 三、初读课文，了解大意 1、自由读课文，画出文中生字，掌握生字的音、形、义。 2、检查学习情况。(度字音，辨字形) 3、再读课文，找出不理解的词语，全班讨论，共同学习词语。 4、逐段读课文，理清各段的内容 四、学习第一、二自然段。 1、读第一段，把句子换个说法。 2、学习第二段 a、这段向我
5、们介绍了什么? b、“假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。”这句话说明什么? c、练习朗读读出语气 一、投影出示“假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。”这句话强调了什么?谈谈你的看法。根据学生的答复可以引导抓关键词进展体会：定会、一半的美 二、学习第三自然段，让我们一起游览趵突泉，看看它到底是怎么美。 1、自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜欢的句子。 2、老师适当点拨个别句子 3、总结出大泉的特点：有气势，很壮美。 4、请一个学生有感情的读本段，其他同学闭上眼睛想像自己在泉边，想像看到的美景。 5、老师课件出示大泉的样子，对照自己的想像是否有不同于图片的，可以发言。 三、学习第四自然段，让我们看看池边的小泉是怎样的 1、请自己读这段课文，想想这段是围绕哪句话写的?写什么? 2、通过什么来表现小泉的有趣?点拨使用了比喻的方法，用上了“有的”句式 3、启发大家想像，水泡还有些什么样子的? 4、学生动手把不同形态的水泡画下，展示给同学们看，进展说话训练。 5、朗读训练体会有趣 五、请同学自由发言，说说自己最喜欢哪一段，有什么好方法把这段背下来。 六、同桌互相背，比比谁背得快，正确。
