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1、趣味作文课堂教学设计 1、通过生动有趣的游戏形式，激发学生对习作产生兴趣。 2、指导学生抓住典型场面进展观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进展观察，为作文积累丰富的素材。 3、指导习作，尝试用提纲逐步有条理有重点的习作。 第一课时（内容： 做游戏、练说） 一、课前交流 还记得我们玩过的标点符号文字游戏吗？那个游戏让你明白了什么？（标点符号的重要性） 今天我们再来玩一个游戏，看看你从游戏中能收获什么吧。 首先，请大家回想一下，我们在概括一篇文章的主要内容时，要包括哪几个局部？（时间地点 人物 事件） 下面我们就来玩一个文字游戏汉字大变脸。（从游戏的一开始就要留心观察，所有你看到的、听
2、到的、感受到的，都可以用到接下来的写作中去） 二、游戏一：汉字大变脸 1.联想组词：师给出四个字：天 北 圣 花 请同学们分别给它们加上一或两个字，把它变成一个表示时间、地点、人物和事件的词语； 再请同学继续展开想象，分别给它们添加一个（ ）的或地的前缀，把这个词语变得更加生动。 请大家试着把这四局部连接起来，说一句话。 如果我想把这句话丰富一下，讲一个故事，还可以参加些什么？（人物的动作、表情、语言、心理等）举例： 天冬天一个冬天的下午 （时间） 北北京北京的颐和园 （地点） 奥奥特曼奥特曼的朋友 （人物） 画画画拿起扫把画画 （事件） 2.游戏二：句子对对碰 老师的手里有四组词语，第一组写
3、“时间”；第二组写“人物”；第三组写“地点”；第四组写“干什么”。 各小组长上台从四个袋子里各抽四张纸条。小组一起用取回的纸条巧妙搭配组成四句话。小组代表读组合出来的句子。评最具创意奖和最具幽默搞笑奖 四、指导学生片段练习。 1、刚刚大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，先练写一个片断。 （有意分组写）2、学生练写片断，老师巡视。 第二课时 （内容：篇章指导、学生完成习作 ） 一、让局部学生读他们写的片段 学生读片段，相机补充。（根据学生的发言情况，相机评价指导。） 指导抓住人物动作、表情、语言、心理活动等表达。 二、篇章指导 1
4、、同学们在上节课写了一个片断，这节课，我们完成整篇文章。在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？ 2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？ （1）直接交代时间、地点、人物、事情： 今天的作文课上，老师带着我们玩了一个“汉字大变脸”的游戏，乐得大家合不拢嘴。 （2）描写一个游戏的镜头： “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ （3）以笑声来开头： “哈哈哈”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ （4）交代游戏的方法：汉字大变脸，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。 （5）从同学们对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚刚“汉字大变脸”的游戏呢！ 3、取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间局部了。写文章的中间局部，既要写清游戏的过程，更要按老师的指导写好几个精彩的场面，把场面写详细写生动写有趣。 三、学生开始习作，老师巡回指导。
