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1、精选优质文档-倾情为你奉上浮力教学设计一、教学设计思路本节课的教学以学生日常生活中的一些感性知识为切入点，通过观察、实验、思考，提出问题，进行自主猜想，综合运用已有知识分析问题，设计实验思路，让各种观点交流碰撞，然后，引导学生进行合作探究，分析归纳，得出结论。重点通过实验使学生进一步体验科学探究的过程，初步掌握利用探究性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，形成初步的分析排除、归纳整理数据的能力。渗透科学探究方法，突出三维目标，培养学生的科学素养和团结协作的精神。二、教学目标（一）知识与技能：1、了解浮力是怎么产生的.2、知道浮力的大小等于什么。3、知道浮力的应用。（二）过程与方法：1
2、、通过观察了解浮力是怎么产生的。2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。（三）情感态度与价值观：1初步认识科学技术对社会发展的影响。2. 初步建立应用科学知识的意思。三、教学的重点、难点1.重点：认识浮力，探究影响浮力大小的因素2.难点：启发探究影响浮力大小的因素时的科学方法四、教学资源弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、水、矿泉水瓶、不同体积的石块、细线、多媒体资源等五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及教学资源安排一、导入新课请同学阅读死海不死的故事是不是神灵拯救了哪些俘虏？如果不是又是谁呢？我们再来看几幅画面：万吨航空母舰可以浮在海面上，节日放飞的气球可以升空，
3、放入水中的矿泉水瓶放手后会浮在水面，为什么会出现这种现象呢？思考：这些物体处于什么状态？受力如何？施力物体是谁？可见，浸入液体或气体中的物体受到液体或气体竖直向上托的力，这个力就是浮力。（引出课题）学生根据自己的判断回答。生：航空母舰浮在海面静止不动，是平衡状态，必然受到一个方向竖直向上与重力平衡的力。气球如果匀速上升，也必然受到竖直向上与重力平衡的力，如果加速上升，竖直向上的力大于重力。课件展示图片，激发学生兴趣，引起学生思考。引导学生对生活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问题二、新课教学1、通过看图，分析、总结概括对浮力的基本认识2、探究下沉的物体在液体中是否受到浮力3、探究影响浮力
4、大小的 相关因素一、认识浮力：1、概念：浸入液体或气体的物体受到液体或气体竖直向上的托力。2、施力物体：液体或气体。3、方向：竖直向上。演示实验：将一个小石块放入水中，仔细观察会出现什么现象？提出问题：对于上浮的物体受到浮力，大家都有共识，下沉的物体是否受到浮力呢？根据大家的生活经验猜想一下。说出你猜想的依据或理由。我们的猜想是否正确，需通过实验来验证。分析讨论实验方案：1、用什么仪器测量浮力？2、如何设计实验判断下沉的物体是否受到浮力？学生分组实验：学生讨论，得出实验方案：1、用弹簧测力计分别测出物体在空气中的重力；2、将物块用细线吊着浸没在烧杯中的液体中，观察弹簧测力计的示数有何变化，变化
5、了多少？各小组分组实验，将体积不等的石块分别逐渐浸没在水中，观察现象，直到物体全部浸没在液体中，读出弹簧测力计的示数及变化量。思考：示数变小说明了什么？总结：上浮的物体受到浮力，下沉的物体也受到浮力，一切浸入液体的物体都受到浮力。引导学生对石块进行受力分析，学生明确浮力的大小等于重力减去拉力即：F浮=GF拉这种测量浮力的方法称为称重法。问题：刚才我们将体积不等的石块浸没在水中，测得它们受到的浮力相等吗？浮力的大小可能与那些因素有关呢？大家可以结合生活经验进行猜想，发表自己的见解，说出猜想的理由。归纳整理学生的自主猜想。1、可能与浸入液体的密度有关。2、可能与物体的密度（或物体的重力、质量）有关
6、。3、可能与物体排开液体的体积或者重力有关。物体所受浮力大小与我们猜想的因素是否有关，必须通过实验来验证。学生讨论，确定实验方案，应用控制变量法，引导学生逐一探究小结：通过刚才的合作探究，我们得出物体所受的浮力的大小与物体的密度（或物体的重力）、物体的体积、物体的形状和浸没在液体的深度无关，而与液体的密度和物体排开液体的体积有关。引出阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排=液gv排概括、归纳、总结观察现象，思考学生自主猜想：仔细观察现象学生思考、讨论实验方案生：示数变小。说明在液体中下沉的物体也受到浮力。用称重法计算物体受到的浮力学生根据感性认识自
7、主猜想，并说出猜想依据。学生自主分组实验记录实验结果学生总结实验结果学生交流出现不同结果的原因。培养学生看图归纳问题的能力培养学生观察和分析问题能力实物投影实验，增加实验的可见度实物投影培养学生观察和交流能力培养学生设计实验并通过讨论合作改进实验的能力选择仪器，分组实验。多媒体投影学生实验数据培养学生归纳比较和分析问题能力引导学生学会设计实验方案并进行实验方案的改进和修正三、总结评价：知识要点：1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、浮力的施力物体：液体或气体。4、浮力的测量：称重法F浮=G-F拉5、浮力大小的相关因
8、素：阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。即：F浮=G排=液gv排浮力的大小与v排和液有关。六、板书设计14.5 浮力一、认识浮力：1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、浮力的施力物体：液体或气体。4、浮力的测量：F浮=G -F拉（称重法）二、浮力大小的相关因素：1、与液体的密度（液）有关2、与排开液体的体积（v排）有关阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。即：F浮=G排=液gv排37、如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉;如果你受苦了
9、，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。38、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。39、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。40、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。41、只有不想做的，没有做不到的。42、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。43、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。44、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。45、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。46、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。47、再黑的黑夜也会迎来黎明，再长的坎坷也会出现平路
10、，怀抱着一棵永不放弃的希望之心，明天就会有温暖的阳光雨露，坚持吧朋友，胜利就在你的下一步路！48、要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！49、不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！50、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。51、很多爱不能重来我应该释怀输不起就不要输。52、没有创造的生活不能算生活，只能算活着。53、只要还有明天，今天就永远是起跑线。54、如果命运不宠你，请你别伤害自己。55、趁年轻去努力，别对
11、不起你儿时吹的牛逼。56、你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。57、没有人能一路单纯到底，但要记住，别忘了最初的自己。58、如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。59、人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭，于不得不做中做的好，是勇敢。60、胜利属于坚持到最后的人。61、实力的来源不是胜利。唯有奋斗才能增强实力。当你历经苦难而不气馁，那就是实力。62、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。63、河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。64、不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。65、一个人的成败，与他的心量有很大关系。66、你失去了金钱，可以再挣；你失去了一生，便再也不能回头。67、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。专心-专注-专业
