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1、上了高中 后，其 实除了 学习以 外的其 他任何 事都是 微不足 道的， 同学们 的一切 活动都 应该围 着学习 和成绩 转。我 们要的 就是目 的明确 ，目标 清晰！【资料推荐】 2019-2020 最新（鲁教版）一年级语文上册教案我多想去看看教材分析本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。教学设计思路新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求 达到“以
2、境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。教学目标（一）知识目标1. 能认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。（二）能力目标1. 能认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。、主线 以老师 的讲解 为主线 。紧跟 老师的 课程节 奏和复 习步伐 ，要尽 你最大 的能力 去吸取 每一位 老师课 堂上的 精髓。 、落 实 将学 习做到 实处。 通
3、过课 本，笔 记本， 错题本 等把具 体问题 解决落 实到实 处。 、效率 人的潜 力是无 穷的， 给设定 一个高 目标， 制定一 个符合 个人特点 的详细 可行的 计划， 迅速行 动起来 。 、 有用 收益最大 化。我 们要对 自己有 清醒的 认识， 明确自 己的优 势和不 足，了 解自己 的智力 特点， 然后对 症下药 。把学 习时间 的每一 份每一 秒都要 用在刀 刃上， 制定出 最适合 自己的 学习方 案。3 / 5（三）情感目标使学生懂得热爱北京、热爱祖国。教学重难点知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学时间1 课时教学过程一、创设情景，激情1. 谈
4、话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2. 激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生： “想”。）3. 出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目。）4. 播放升旗的录像。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很 难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式
5、， 了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他 们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）二、朗读课文，悟情1. 初读课文。（ 1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（ 2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。（ 3）分句读课文。（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）2. 再读课文（ 1）学生再读课文，划出不理解的词语。（ 2）交流。A 理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。B 理解“壮
6、观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（评析：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课 文。）（ 3）对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）3. 有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读。）（评析：在学生熟悉的我爱北京天安门的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）4. 指导背诵。三、拓展延伸，延情。
