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1、那片绿绿的爬山虎 片断教学 一、图片导入 同学们，请看,这片爬山虎给你留下什么印象？ 你说这爬山虎很茂盛。你说爬山虎的叶子绿油油的，后面戴眼镜的男孩你想告诉我们什么呢？哦，你还想起了叶圣陶先生在爬山虎的脚中描写爬山虎叶子的句子。嗯， 真不错，全班同学一起把它背出来，好吗？ 那些叶子绿的那样新鲜，看着是那样的舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么匀称。没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很！叶先生写的多美啊！ 你还想说什么呢，哦，爬山虎绿的发亮，很有生机和活力。 是啊，让我们用自然好听的声音读一读这课题，很好，再来一遍那片绿绿的爬山虎！ 质疑题目： 课文本来即使些事
2、情，为什么要以那片绿绿的爬山虎为题呢？请同学们依据老师的自学提示，默读6-10自然段，并用波浪线划出描写爬山虎的句子，思考这个问题，并留下思考的痕迹。 细读品味 （一） 1、课文有几处写到爬山虎？三处。好，谁来读读第一个描写爬山虎的句子，想想这句话写了爬山虎什么特点？那位同学你来。读得很准确很流利，但我有一个更高一点儿的要求，要有感情，再试一次。对了，请坐。这句话写了爬山虎的什么特点呢？ 2、写了爬山虎很茂盛。你从哪个词体会到的？绿葱葱，没错。 过渡：同学们想想，这绿葱葱的爬山虎这么清楚地出现在“我”的眼前，仅仅是因为爬山虎美吗？那是因为什么呢？（生思考）同学们再想想，怎么会来叶圣陶家看到爬山
3、虎呢？（生：叶圣陶先生请我来他家做客）是啊，知道这个消息后，我什么反响啊？（生默读6自然段，画出写我的反响的句子。） 我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ 3体验“意外”。（指名一学生读出示的句子）为什么你那么意外？（生：因为像叶圣陶先生那样的大作家居然要见一个初中生！）男同学们，叶老先生要请你去他家做客啊，你们什么反响？（男生齐读句子。） （师随机提问）为什么你那么意外？（生：因为像叶圣陶先生那样的大作家居然要见一个初中生！） 4悟“意外”原因。依据你的了解，说说叶圣陶是个多大的大作家啊！（他是69岁的大作家；他写了中国第一部童话集稻草人；他还是当时的教育部副部长呢！）
4、而我只是？（初中生，15岁，）孩子们，现在就是这位大作家邀请你去他家做客。你的心情？（激动、紧张、不安、温暖、惊喜、兴奋） 联系前文，景中悟情 1情景相通。是的，你带着惊喜、紧张、激动、兴奋的心情来到叶老先生家的四合院。刚进里院，你看到：（师放慢语速，手张开）（生看书齐读句子：一墙绿葱葱的爬山虎） 2景中悟情。此时此刻，阳光在爬山虎的映衬下，都变成？（绿色的，像那温柔的小精灵）。 那跳跃着的小精灵好像就是我： 就是我那激动的心啊 那闪耀着迷离光点的小精灵好像就是我： 就是我那不安的心情的写照啊 （师引导学生紧扣“跳跃、闪耀、迷离”以及“意外、居然”等词语填写横线上语句） 3小结过渡。那片绿绿的
5、爬山虎终究包含着什么呢？（包含着我 的激动、紧张、惊喜、兴奋）是啊！几分激动，几分期望，几分不安，正是这景中蕴含的情！那复杂的心情！那墙绿葱葱的爬山虎就这样深深印刻在“我”的脑海里。 （二） 接下来，请同学们小组自主合作学习第二个描写爬山虎的句子，好好感受一下，这回又写了爬上虎的什么特点？这回写的爬山虎与上回有什么不一样的地方？ 现在大家一起来交流一下你们的体会。 2、刚刚这位同学说时间不同，上回写的是午后，这回写的是黄昏。 你说上次重在写爬山虎的茂盛，这次重在写颜色，很绿很浓，虎虎有生气。你是个仔细细心的孩子。 你还体会到了这句话写了愉快的心情，这也是借景抒情。你观察得真仔细。 3、你们看，
6、这个句子写得美吗？老师也想读一读这美丽的画面。请同学们，闭上眼睛，静静地倾听音乐，听老师读，感受一下这美美的画面。（师读） 同学们想读吗？那自己也读一读这句话。（生读）思考，描写爬山虎的美与叶老先生有什么关系呢？ 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 4、借爬山虎的亲切、虎虎有生气来比喻叶圣陶。这是一种写作方法：借物喻人。（师板书：借物喻人） 你觉得像浓浓的湖水像是写叶老先生的学问深，像湖那样广博。真不错，你很有自己的想法。 你想起了一句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。 是啊，叶老先生培育着祖国的花朵。这样的
7、精神多么伟大啊，让我们带着赞美之情读读这两句话。停，要读得干脆一点，不要拖拉。来，赞美的语气。我们小组来比赛一下，看谁读得最好。各小组都读得很好，老师真快乐。 （三） 1、现在请同学们独立学习第三个描写爬山虎的句子。想想为什么这么写？中间短发的女生你来！读得不错，全班一起来。为什么写那片爬山虎永久那么绿着？ 2、那片爬山虎写的就是叶老先生，永久那么绿着代表他的精神，会永久记着！你的理解非常深入，很棒。 那片绿绿的爬山虎永久记在心里，也就是说会永久记住他的恩师。你体会到是一个懂得感恩的孩子，请带着这份感恩的心来读读这句话。你再来读，再读，全班一起读， 四、想象说话 1、如果你是文中的肖复兴，你会
8、对叶老先生说什么话？ 你会说：“叶老先生：谢谢您的教诲。” 你会说：“叶老先生，没有您的鼓励，就成不了今天的我，谢谢您！” 你会说：“我是渺小的，叶老先生才是伟大的，没有叶老先生人品与作品影响我，我是成不了今天的著名大作家。” 同学们还记得叶老先生的什么人品与作品吗？一起说出来。亲切、质朴的人品；仔细、一丝不苟写出来的作品。（师板书：亲切质朴；仔细、一丝不苟） 你还会说：“你是我一生中遇到的最大的恩人，我要以你为榜样，培育更多的人才。” 说得真好！不仅要自己成才，还要为祖国的培育国家栋梁之才 五、读写结合 最后，同学们，请你们回忆一下，在你生活中，谁对你有过帮助吗？请你也用你的笔，向肖复兴那样来写一写。 26、那片绿绿的爬山虎 借景抒情 人品与作品 亲切、质朴 仔细、一丝不苟 借物喻人 5
