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1、苏教版三年级上册数学第三单元第2课时认识周长优质课教案第三单元 长方形和正方形 第2课时 认识周长 教学目标： 1. 通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。 2.经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。 3. 感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。 教学重点： 认识周长的含义,会测量和计算周长。 教学难点： 对周长含义的理解。计算出周长。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 1. 找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。 强调从哪里开始就要从哪里结束。
2、 2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。 这些图形都是封闭图形。 3. 揭示课题：周长 用自己话说说，什么是周长？ 二、自学例2。（15分钟左右）1.同桌合作要求： 打开书本39页，如何知道两个图形周长？ 小组合作，动手操作，然后再互相讨论。 先自己测量，计算，再交流 哪个图形周长长？ 提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。 2.小组合作要求： 拿出准备好的树叶，（每个小组只要测量一片大小适中的树叶）你能指出树叶的周长在哪里吗？怎样才能知道树叶的周长？ 准备什么工具？如何测量？ 一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。 细线在这里有什么用处？尽
3、可能将细线与树叶外围的边重合在一起。 3.集体交流： 每个小组测得树叶的具体长度； 在测量树叶周长时有什么注意点。 如何测量不规则图形的周长？感受“化曲为直”。 三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。 1.想想做做第2、3题。 让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。 如何计算各个图形周长？说说自己列式时思考过程。 （二）综合练习。 1.想想做做第4题。 鼓励学生说出不同的方法。 （三）创编练习。 用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形，它们的周长（ ）A长方形长 B正方形长 C三角形长 D一样长 这句话中的重点字词是“分别” 不管怎么围，围成什么图形？什么不变？体会“变与不变”。 四、课堂总结你这节课有什么新的收获？ 教学反思： 第 4 页 共 4 页
