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1、苏教版三年级上册数学第三单元第2课时认识周长优质课教案第三单元 长方形和正方形 第2课时 认识周长 教学目标: 1. 通过观察和操作等活动,认识周长的含义,能测量、计算一些平面图形的周长。 2.经历观察测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的数学思想。 3. 感受数学与生活的密切联系,体验与同学合作克服困难后获得的成功,树立驾驭数学知识的自信。 教学重点: 认识周长的含义,会测量和计算周长。 教学难点: 对周长含义的理解。计算出周长。 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入 1. 找一找,摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。 强调从哪里开始就要从哪里结束。
2、 2.观察:篮球场、游泳池、树叶的边线。 这些图形都是封闭图形。 3. 揭示课题:周长 用自己话说说,什么是周长? 二、自学例2。(15分钟左右)1.同桌合作要求: 打开书本39页,如何知道两个图形周长? 小组合作,动手操作,然后再互相讨论。 先自己测量,计算,再交流 哪个图形周长长? 提示:应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中各条边的长度相加算出周长。 2.小组合作要求: 拿出准备好的树叶,(每个小组只要测量一片大小适中的树叶)你能指出树叶的周长在哪里吗?怎样才能知道树叶的周长? 准备什么工具?如何测量? 一人固定树叶,一人用线缠绕,一人准备直尺,一人记录。 细线在这里有什么用处?尽
3、可能将细线与树叶外围的边重合在一起。 3.集体交流: 每个小组测得树叶的具体长度; 在测量树叶周长时有什么注意点。 如何测量不规则图形的周长?感受“化曲为直”。 三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。 1.想想做做第2、3题。 让学生说一说在描的过程中要注意什么,然后独立描出每个图形的边线。 如何计算各个图形周长?说说自己列式时思考过程。 (二)综合练习。 1.想想做做第4题。 鼓励学生说出不同的方法。 (三)创编练习。 用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形,它们的周长( )A长方形长 B正方形长 C三角形长 D一样长 这句话中的重点字词是“分别” 不管怎么围,围成什么图形?什么不变?体会“变与不变”。 四、课堂总结你这节课有什么新的收获? 教学反思: 第 4 页 共 4 页