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1、青铜峡市201x年中小学学英语教师技能大赛总结青铜峡市201*年中小学学英语教师技能大赛总结青铜峡市201*年中小学学英语教师技能大赛总结袁淑英张丽雅我市201*年英语教师教学技能大赛，在各校初赛选拔的基础上，于201*年4月13日27日历时12天，分别在时五中和汉坝小学进行了为期两周比赛，现已圆满成功，落下帷幕。此次竞赛的主要内容包括八项内容：英文钢笔字、粉笔字、简笔画；口语，听力现代教育技术操作技能；教学设计说课100分和实际上课做课100分。这次竞赛共有42名教师参赛，竞赛活动在汉坝和五中的大力支持和配合下，在评委认真听课，分析文本教学设计和其他评判中，坚持“公平、公正、公开”的评判原则
2、，42名选手在紧张、有序的竞争中，涌现出了中小学各13位优秀的十项全能选手：如：徐海英，张丽萍，秦志敏、王文霞，韩春丽、马佳等优秀教师。赛后，评委组成员进行了认真的讨论、总结，共有三名教师获一等奖，四名教师获二等奖。通过目睹大赛的全过程，深深感受到我市各中心和各学校推举出的骨干或优秀教师的风采，看到了我们不分教师的专业素质，业务素质和专业水平，从它们教学的教学设计中窥视出他们对课标课本教材和新的英语教学法的透彻理解，在比赛中也看出部分教师平时的刻苦钻研，奋发向上，顽强拼搏不服输的精神。同时也暴露出一些缺点和不足。以及不同教师对教材、学生，课标的理解深度，及将其转化为可操作的行为的差距，有的教师
3、能够创造性的使用教材，正确的选择适合自己和学生实际的方式方法，取得更佳的教学效果，有的教师却华而不实，花样很多，不关注学生学情，效果一般。部分小学教师不根据学生特点，及时调控课堂，组织纪律，使教和学变成两张皮。现将具体情况总结如下：一、本次竞赛活动的亮点1.准备充分：各中学推选的参赛教师都是在学校进行了赛前训练和竞赛，经过层层选拔上来的。随说是提前一天抽课节、抽上课内容，抽说课材料，但从上课来看，各位教师多能在规定的时间内，设计并能打印好教学设计文本、说课材料、充分准备好各种教具、著作出具有一定水平的教学课件。有的教师连夜准备，丰富修改到凌晨五点，直到满意为止。精神可嘉。有的教师提前一个月甚至
4、利用假期苦练学习技术，简笔画，钢笔子和粉笔字等参赛的10向全能教师必备的基本功。从参赛的22位教师的授课情况看，每位教师都拿出了一堂远高于自己平时教学水平的课，在他们的设计中凝聚着整个备课组的智慧结晶，凝聚了教师之间互帮互学的心血，体现出了每一位参赛教师较强的集体荣誉感和成就感。2.态度端正每位为教师都把此次竞赛作为参与学习的很好的机会，认真准备的同时，认真反思，积极参与，主动请教或与同行交流，并及时按照十项标准检验自己的能力水平和不足。能力最大限度的展现自己的才能，发挥最大的潜能。全市中小学有42位教师参赛，只有一位教师中途退出。其余全部坚持到最后。3.课件制作水平大有提高；除个别教师下载课
5、件不加修改外，大多数教师能够根据学生的实际情况设计教学过程活动内容，精心制作课件，反复修改课件，使其更加美观，科学实用。通过课件加大了课堂容量，通过课件激发学生学习的兴趣多能做到课件为学生、为教学服务。而不是被课件所左右；课件中影音文件插入，和动画制作水平都很高。能够在规定的时间内作出这样的课件的确不简单。4.说课材料呈现一定的理论水平。更新观念，与时俱进在横多教师的说课材料中充分体现。教师多能抓住教学重点和难点，确定具体的教学目标。选择合适的教学方法，设计各个教学环节，在规定的时间内，说明整体的教学思路。5.注重培养学生的综合英语语言应用能力，培养学生良好的学习习惯，采取一切手段和方式方法激
6、发学生的英语学习兴趣。6.教学环节设计齐全，方法方式呈现多样化，个性化，有一定的思想深度和广度，从不同的角度诠释了新课标的理念，渗透了整个的教学环节中。教师环节齐全，师生关系和谐，学生参与面广。值得一提的是，从设计到操作都较好的是何峡，符合学生设计的是秦志红，能够有效把握时间，调控课堂的是王文霞。特别注重评价何学法指导的是徐海英等。二，存在问题、现象：1.以教师为主的控制性的课堂教学活动较多：教师的“教”是为了学生本人真正的自主的“学”，但大多数教师的教学设计中本身没有吧学生放在主导的地位，教师由于不放行学生，考虑的问题和设计的练习太多，由教师控制下的师生双边活动占据整个课堂，留给学生的学习、
7、思考的时间和空间非常的少，学生的主体地位，教师的指导、激励地位不能充分的一体现。2.学法指导欠缺：看似轰轰烈烈的课堂，学习活动一个接着一个，具体目的和要求不明确或欠明确，使部分课堂活动流域形式，大大浪费了学生的宝贵时间。对学生的学习方法指导方面体现较少。在此方面，陈袁滩的徐海英在设计和具体操作上考虑并践行的较好。3.不能正确处理教与学，学与用的关系，知识与能力培养不能有效兼顾。要么满堂问。要么满堂练，教师到底教会了什么，学生学会了什么，有很多疑点值得深入思考。所以虽然课堂活动丰富多样，但实际学习效果一般。在设计上真正全面体现新课程所倡导的“教师是课堂教学的组织者、引导者和参与者”这一教学理念，
8、发挥了教师的主导作用；的课较少。但有王文霞，汤红梅，刘杰，徐海英，韩春丽，秦志红何峡等设计上真正下了功夫，各项指标符合课标理念，在操作上比较流畅，符合学生实际情况。值得推荐大家研读与学习。4.课后拓展性练习较少。对学生的后续练习和自主学习没有具体的要求和目的，容易养成学生被动学习的依赖性强的恶习。5.课堂用语较少。多数教师忽视在课堂上使用英语组织教学。汉语说得多。在口语测试中有部分教师2分钟只能说出4-5句话。个别教师才说出2句话，而好的教师能够说出19-25句话，非常流利并没有错误。据统计42位参赛教师只有12为教师能够正确自如的使用英语组织教学，发音没有错误，口语流利，并能够正确把握语音语
9、调的只有4位，中学两位，小学2位。这样的效果与英语教师基本素质和现代英语教学发展的要求远远不够。加强级教师的口语自身训练应该是当无知中任。6.语言输入不足。只有足够的语言输入才有大量的语言输出。部分教师在已有知识和新知识学习还没有组够得输入，尤其是在听和读的输入不足的情况下急于练习和提问，这样使语言交流和练习内容有限，课灵活应用于的句子非常少，学生思维不能充分打开。7.教师听力水平欠缺。听力试题选用了201*年全国中学生英语能力竞赛初二年级决赛试题的部分内容，20位小学教师中没有人得满分的，最低分得2分，22位中学教师中只有6位得满分，满分率占37%，最低分得4分。8.简笔画水平普遍不高做为英
10、语教师，尤其是小学英语教师，简笔画是在条件不好情况下，进行情景创设必备的基本功，做的不好。向对中学比小学教师好。9.信息技术得分较少，与其他科目向比，英语学科相对的分较少，小学英语教师平均在9分，中学在13分小学比中学在此方面得分较少。最高分18分最低分4分。10.各别教师不注重学生的学习，只顾自己教，学生说话，开小差，玩也不管，对于小学好动，注意力分散的特点没有采取有效的措施。甚至学生告状也不处理。三建议：1.加强听力和口语基本功的训练，养成用天天说英语，听英语，英语思考，写英语随笔的习惯。能力培养英语思维能力。早就培养更多更优秀的学生。、2.在学习技术方面努力向更深更高的标准发展。将网络英
11、语与课本教学相结合，利用网络优秀资源，与时俱进，创新英语教育教学。3.关注大多数学生的学习。在任何将学生变成真正的学习主人上下功夫，设法调动大多数学生学习英语的积极性和学习兴趣。总之，此次的比赛，参赛教师用他们自己的方式从不同角度诠释着新课程的精彩，演绎着课堂教学的成功，同时也为我们提出了许多值得思考的话题。锻炼了教师，发现了很多亮点，同时也发现了不少问题，之后我们会在教研员博客可学科网上上传优秀的课件、教学设计和说课稿。希望同行认真研读，取长补短，以求提高。促进更多教师向既定的目标发展。扩展阅读：青铜峡市中小学教师教学能力竞赛活动第三阶段工作安排青铜峡市中小学教师教学能力竞赛活动第三阶段工作
12、安排各中小学：为了进一步落实青铜峡市教师能力提升工程实施方案，促进教师的专业发展，根据教师能力提升工程实施方案的有关精神和青铜峡市教学研究室本学期的工作安排，经研究决定开展中学英语、政史地、音体美、信息技术，小学英语、思品、科学、信息技术、音体美等学科教师教学能力竞赛活动，现将各学科组的竞赛活动方案通知如下，请各校接到通知后按方案的要求做好竞赛的各项准备工作，按时参加竞赛活动。附：中小学各学科组教师教学能力竞赛活动方案青铜峡市教学研究室201*年8月31日附件一：中小学英语教师教学能力竞赛活动方案一、竞赛目的为了落实青铜峡市教师能力提升工程实施方案，根据教师能力提升工程实施方案的有关精神，促进
13、教师的专业发展，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，根据教育内涵式发展的要求，结合本年度工作计划与“三名工程”建设方案，经研究决定开展中小学英语教师教学能力竞赛活动。请各校接到通知后认真组织训练，按时参加竞赛活动。二、参赛教师：中学组：参赛的英语学科教师共22人。其中四中、五中各3人，二中、铝业、六中、回中各2人，其它学校各1人。小学组：参赛的英语学科教师共22人。各校各推荐1名教师。三、竞赛内容：英文钢笔字、粉笔字、简笔画、信息技术、教学设计、说课、做课、口语（朗读与话题英文儿歌或chant）、听力。四、竞赛时间：中学组：201*年9月14日201*年9月20日小学组：201*年9月21日2
14、01*年9月27日五、竞赛地点：（待定）六、设奖方法：（1）、本次竞赛按参赛教师总数的60取奖，分设一、二、三等奖。（2）、中学组13人，其中一等奖：3人；二等奖：4人；三等奖：6人。（3）、小学组13人，其中一等奖：3人；二等奖：4人；三等奖：6人。七、评分标准：1、中小学竞赛的各项内容赋分：英文钢笔字10分、粉笔字10分、简笔画10分、信息技术20分、教学设计10分、说课10分、做课100分，口语（朗读、话题、英文儿歌或chant）20分、听力10分，共计200分。2、各项评分标准见附件。八、竞赛流程：（一）、中学组：1、201*年9月13日（星期日）上午9：00各校选手到教研室抽顺序签。
15、2、201*年9月14日（星期一）上午8：00开始，选手按抽签的顺序在指定的学校参加做课竞赛。3、201*年9月18日（星期五）下午2：30，所有参赛选手在教研室抽取说课内容。4、201*年9月19日（星期六）所有参赛选手在教研室参加技能竞赛。上午8：00：英文钢笔字、粉笔字、简笔画、信息技术操作。下午2：30：说课、口语（朗读、话题、儿歌或chant）、听力竞赛。（二）、小学组：1、201*年9月20日（星期日）上午9：00各校选手到教研室抽签。2、201*年9月21日（星期一）上午8：00开始，选手按抽签的顺序在指定的学校参加做课竞赛。3、201*年9月25日（星期五）下午2：30，所有参
16、赛选手在教研室抽取说课内容。4、201*年9月26日（星期六），所有参赛选手在教研室参加技能竞赛。上午8：00：英文钢笔字、粉笔字、简笔画、信息技术操作。下午2：30：说课、口语（朗读与话题儿歌或chant）、听力竞赛。九、竞赛要求：1、各校参赛教师名单最迟上报时间为：中学201*年9月9日之前；小学201*年9月17日之前；过期不报，视为弃权。2、参赛教师名单报教研室李秀娟老师处。联系电话：3051861、3054421。3、部分项目的竞赛时间：钢笔字、粉笔字、简笔画各10分钟，信息技术操作20分钟，说课时间6分钟，口语（朗读、话题、儿歌或chant竞赛时间）10分钟，听力10分钟。4、教学设计一式五份于上课前交评审小组，并将电子文稿发教研室邮箱，发邮件时请在主题后注明参赛教师姓名。5、参赛选手提前一天（上午8：30）在教研室抽取上课的时间、学校、班级和内容。6、说课稿一
