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1、新课改下教学工作总结新课改下教学工作总结201*学年度数学新课改教学工作总结岳阳市第四中学刘胜这一年，我担任八年级343、339班数学创建高效课堂新课改教学工作。一年来，本人以学校提出的努力实现高效课堂及分层教学分层作业的要求为指导；以加强师德师风建设,提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，针对八年级学生容易出现两极分化现象的特点，认真作好提优辅差工作，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：一、努力学习新的教学理论，积极探索自己的教学模式。在这一年中，我有计划地对有关基础教育课程改革和新模式、理论的学习，了解高效课堂标准和实施
2、模式和特点。积极主动的参与教改，并及时总结教学经验。我先后在校领导的带领下，去河南泌阳永威、许市中学进行参观学习，学习课改经验，学习课堂模式等先进教学理念。同时，也被学校派遣参加湖南省的中学数学教育年会，直接学习不同名师的教学经验，并参与交流。在这一系列的学习当中，我深刻认识到：新课改的要求就是高效课堂的建立，学生只有在自主、合作、探究的学习氛围中才能有效的建立自己的知识体系，同时也会得到有效的锻炼。在这一年中，我努力将自己所得到的经验用于我的课堂教学中，在学校教科室张主任等领导的帮助下，初步竖立起“五环教学法”的教学模式，并广泛用于我的课堂实践，也初步取得了良好的效果。在这一年的数学教学中，
3、创建高效课堂也给我所教的两个班带来了明显的进步，在这一年的大大小小学校、年级组织的考试中，本人所任教两个班的数学成绩全部名列前茅，特别是自己的343班数学成绩总是稳居年级第一。二、遵循高效课堂的要求，扎实做好教学常规工作。课前备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学。关
4、注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。(3)课后做好辅导工作。本人所教的两个文科班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。（4）强化常规，
5、提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生和激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参
6、与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学交流方面，积极参与听课，评课活动。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广“五环教学法”的同时，始终进行自主、合作、探究不同教学模式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。本学期我总是虚心向老教师学习，博采众家之长，同时也开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。四、正视自我，明确今后努力方向在实施新课改的过程中，我所带班级的数学成绩也并没有达到理想的程度，两极分化等不良现象仍然存在，对此我认真
7、进行了反思，原因主要有以下几个方面：1、在课堂教学中充分利用各种教学教法来调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；2、对知识点的检查落实不到位；3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但效果不明显。五、班主任工作：1、亲近学生，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在亲近学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把老师当作好朋友，树立起班主任崇高
8、的威望。所以我的教育取得事半功倍的效果。2、组建和培养干部队伍。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，
9、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。3、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。4、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。5、奖励和批评：奖励与批评的方式各
10、种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。6、善于评价学生。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。总之，在这一年的教学工作中，我即感到辛苦，又感到充实，这一年对于我来说，是起步的一年，我希望在今后的教学工作中，高举创建高效课堂的旗帜，以学生的发展和学校的发展为已任，努力将各项工作做得更好。201*/1/13扩展阅读：新课程改革教学工作总结新课程改革教学工作总结本学期我校在各级部门的正确领导及具体
11、指导下，全体教师认真学习、落实新课程标准，积极投入课程改革，全面深化素质教育，更新教育观念，以努力培养学生的创新精神和实践能力抓手，以全面提高学生的素质为目标，以全面提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实展开了课改工作。一、二、课改以来，课堂的变化1.课堂教学气氛发生了很大变化。通过几年摸索和时间，我校课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。现在的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令
12、性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在越来越少，激励性评价已深入人心。2.教师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发（即从学生共性特征出发），并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发（即从学生的个性特征出发），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为
13、学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。3.学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，教师为学生的学服务。4.教学模式发生了变化。随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织形式上，老师们根据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，根据学生的认知规律，采用“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生注意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采用“因果式”组织形式
14、，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则直接组织学生活动参与，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。）从情境使用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生积极性；有的老师创设情境，利用学生的好奇心理，激发学习兴趣；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正逐渐形成。来源:考试大-公开选拨领导新课程改革工作总结新
15、课程改革，给我们的学校教师、学生带来了什么，我们大家是有目共睹,今天我们在此进行一年来的总结回顾，总结经验，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推进素质教育的实施，有利于学生、教师、学校的和谐发展。一、理念先行新一轮的课程改革不是简单的教材的修改，而是对我国的教育进行了一场脱胎换骨的变革，它反映时代精神的教育观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思：1、倡导全面和谐的发展的教育；2、倡导学生主动参与，勇于探究、勤于动手，注重过程与方法及实践体验。3、培养学生收集信息的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力、创新精神和实践活动的能力。二、
16、机制保障做好课改工作，需要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺利实施。1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。领导全校新课改的实施和推进。2、制订了课改实验方案，明确工作思路和工作措施。3、制订了学生的评价细则，注重学生的发展性评价，设计了学生发展性评价和家长进课堂活动。4、制订了教师的考核与奖励细则，并在细则中注重教师的发展性评价。5、制订了学生评教办法。6、制订了校本研训制度。7、制订了教研处、教研组长、备课组长职责和奖励办法。三、校本研训新课程改革需要新的理念引导，有了新的理念，课改就有了源动力，但教师驾驭新课改的课堂教学能力是课改能否顺利开展，切实推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生、教师、学校和谐发展
