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1、其他学科教师人格魅力在打造高效课堂中得作用其他论文之教师人格魅力在打造高效课堂中的作用 目前，我校初一年级学生学习英语的积极性非常高涨，学困生被充分调动起来，小组合作的优势得到了很好的体现。从教学实践中我得出了一个很深刻的结论，那就是 教师的人格魅力应体现在课堂上，人格魅力在高效课堂上起着至关重要的作用。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是经过进程长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。教师的人格魅力是优秀教师的重要标志，有人格魅力的教师，亲和力强、学生爱戴、教育效果好。人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力，它能给人以鼓舞和鞭策，还能给
2、人以示范和引导。高效课堂要求以一切学生为中心，以快乐为根本，更加关注学情、氛围和师生、生生关系。教师对于于学生必须具有吸引力，只有学生喜欢教师，才有高的学习积极性，才乐于融入到学生活动中。学生肯学、想学、学会，才能真正实现高效课堂的三高 高效率、高效益、高效果。在创设高效课堂的今天，如何提升教师的人格魅力呢？一是要有一腔热情。热情会使人感到亲切、自然，缩短与学生的感情距离，同你一起创造出良好的交流思想、情感的氛围。但也不能过分热情，过分会使人觉得虚情假意而有所戒备。我在课堂内外很重视和学生们的感情交流。学生们在学习上有困难找我，我都会耐心的解答。上课时，一个眼神，一个动作，一个笑脸，学生都会感
3、到是一种鼓励和信任。下课后，我会抱抱他们，抚摸一下他们的头，拍拍他们的肩膀，说一句“你真棒 ”；学生们总是问这问那、叽叽喳喳，我从不嫌烦。发脾气也是常有的事，但总是会马上化解，让学生愉快的度过窘迫期。比如，学生上课说闲话，我停一下，看他一眼，然后，给他一个很容易回答的问题，他回答出来了，我马上表扬他。他会很感激的看着我坐下。下课后，他会主动到我面前向我表示感谢，并表示以后上课不说闲话了；学生做错事了，要求他改正，直截了当他是不愿意接受的。有一次，七班的一个很调皮的学生把半包方便面渣扔到楼下，满地都是，班主任老师让他下去打扫。刚刚刚刚下课，学生很多，他碍于面子就是不去，气的班主任没办法。刚刚巧我
4、看到了。我过去对于于他说 “你拿对于象把它扫了，我们在上面给你鼓掌，说你正在做好事。”他高兴的说，“Yes, Sir.”连蹦带跳的跑到楼下，扫得干干净净，还不时的抬头看我们，我领着学生为他鼓掌。他在楼下也大喊“ Sir, I love you ” “好孩子是表扬出来的。”作为教师，要善用鼓励性的课堂评价语言，对于于学生实施爱和赏识教育，让学生亲其师信其道。二是要有一股激情。有了激情，你会对于于学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你会显得精力焕发，你还会显得无情面味，更会细心、耐心所有这些，能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。教师还要学会控制自己的情绪，师生之
5、间难免发生矛盾，教师也会有愤怒的时候。这时如果不能很好的控制自己的情绪，恶语相加，大骂一通来泄气，或干脆把学生赶出教室，就会使矛盾进一步激化，让课堂处于无法控制的局面。这时教师最需要的是冷静与克制，千万不要与学生一般见识。学生毕竟是学生，教师要站在朋友的立场上关怀与理解他们，要根据学生的心理特点，因势利导加以教育。我上课时向来不惜力，声音响亮是我的最大特点，激情四射是学生们喜欢上我课的动力，我会充分利用课堂上的一切手段使课堂激情澎湃。比如讲动词时，我会把动作做出来；讲形容词时，我会表现出喜怒哀乐；讲代词时，我会用实体表现等等。学生们会随着我的肢体、表情来表达所学知识，有时也会忘乎所以，做出一些
6、出格的事。这时我会嘎然而止，凝视对于于方，这个学生会主动站起来，说声 “对于于不起，我错了。”批评的时候，一定要事实确凿、批评得恰当中肯，孩子才能消除抵触情绪，才能体谅老师的良苦用心，从而认识错误，产生自责、内疚的心理，为改正错误打下思想基础。只有受到老师魅力的感染，学生才会勇于承认错误，课堂才会迸发出激情。三是要有一份爱心。你爱学生，学生才会爱你。学生的眼睛也是雪亮的，有的教师往往是偏爱成绩好的学生，对于于差生不理不睬，甚至歧视他们、挖苦他们，这样会令学生对于于教师反感，让他们从心理上拒绝接受教师，甚至产生抵触情绪。所以师生交流时，无论是课堂上还是课后，教师都应关爱他们，尊重他们的人格，讲究
7、礼貌、平等待人。在课堂上，我对于于所有学生都一视同仁，尤其关照那些调皮生和学困生，给他们树立信心。我教的这两个班入校时在学校三十个班总成绩中位居倒数 5名，面对这样的生源，我没有灰心，而是投入极大的爱心和耐心，帮助他们热爱学习，把学习当成乐趣、而不是负担，让他们感觉到学习也是一种享受。对于于学生来说，兴趣将直接影响学习效果，在英语学习中，一旦他们对于于英语产生了浓厚的兴趣，就会表现出很强的求知欲，进而自觉主动地参与各种英语学习活动。我在课堂上让学生们做游戏，唱英语歌曲，表演英语小品，英语单词竞赛，读课文竞赛，背课文竞赛，板书竞赛等等，人人都有表演的机会。学生们积极参加，学困生得到的机会更多，这
8、样树立了他们的信心，学习的热情调动起来了，现在学困生们竟成了课堂的活跃分子。四是要有一颗童心。以理服人，重在找到开启学生心灵的钥匙。童心，就是开启学生心灵的钥匙。学生的内心世界是天真无邪的，他们会用自己的眼光观察周围的事物，会用自己的观点处理事情。拥有一颗童心，教师才会走进学生的心灵，与他们站在同一视角，去看待周围的事物，才会理解学生的一言一行，与学生产生思想共鸣。也只有这样，学生才会接受你、信任你。当你与学生的心灵融会在一起的时候，就会进入了解的最佳境界。我经常组织学生搞一些户外活动，使他们的童心得到释放。有时几个星期的学习的确使学生们身心疲惫，带他们去户外活动一下会收到事半功倍的效应。我带
9、他们去秋游，春游。每次对于于我都是一次心灵的震撼。孩子们太应该出来活动一下了，只有在户外，才能看到孩子们天真烂漫的一面，在户外，他们的天性得到了展现的机会。他们自觉的互相帮助，互相关照。他们有吃的相互分享，搞活动你追我赶，得到奖品欢呼雀跃。集体活动真是太有必要了。孩子们簇拥在我的周围问这问那，有抱着我的，有抢着坐在我的腿上。这个叫爷爷，那个叫姥爷，还有叫老师爷爷的，这时我会美滋滋的，享受着天伦之乐。户外活动后，学生们往往都会兴奋很多多少少天，这种兴奋自然会带到学习中。童心不可泯呀 五是要讲求仪表。教师的穿着打扮，要体现职业特点和个人气质而又不失亲和力。爱美之心人皆有之，教师的穿着应跟上时代，体
10、现“现代美”。穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。一般说来，对于于形象好的教师，学生会产生亲近感，容易建立良好的师生关系，缩小师生间的心理距离，增强学生对于于教师的情感认同。教师的发型服饰经常变一变，会给人耳目一新的感觉。我上班总是西服领带，皮鞋也总是擦得很亮。冬天我带一顶礼帽，学生们都羡慕的称我为“福尔摩斯”。我时常拿一根一米多长日教鞭，学生们称我为“将军”，我都欣然接受。学生们老远见了我都会招手向我问好，我都会高兴地回礼。如果我偶尔换回外衣，学生们就会簇拥而至，问个不停 是过生日吗？老师获奖了吗？老师又有啥好事呀？可见仪表在孩子们的心目中影响是何等的不一般呀 千万不要忽略了你的穿戴。教师渊博的知识、出众的才华会使学生产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使学生自觉不知觉地模仿教师，向教师看齐，从而不断完善和提高自己。教师在进行教育时，要主动探索并跟上时代潮流，富有时代气息，不拘泥于老一套的方法和理念，这样才能给学生带来时代感、新鲜感、自豪感，才能在情感上得到学生的认可和尊重，从而让学生“亲其师、信其道”，因为欣赏和热爱你而爱上你的课，这样的课堂我想就应该是和谐高效的课堂，这样的师生关系我想就应该是温暖厚重可以铭记一生的师生关系。 5Word版本
