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1、【教材分析】本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄， 抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。本文可分为三部分。第一部分 (1、2 段)，由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。第二部分 (3 11 段)，叙述 “风筝事件 ”的经过。这个部分又可分为三层。第一层 (3、4 段)， “我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。第二层 (5、6 段)， “我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。第三层 (711 段)， “我”想补过而不得的经过。第三部分 (12、13 段)，由景衬情，即由故
2、乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。第一课时【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容，能用记叙文的六要素简要概括作者回忆的少年往事。3、发挥学生的主观能动性，多角度、有创意地理解课文。【教学重点】弄清课文围绕“风筝 ”写了哪两件事，其中第一件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果分别是什么。【教学难点】怎样从不同角度理解课文。【教学建议】1、这是学生升入中学第一次读鲁迅的作品。教师在课前要简明扼要地介绍鲁迅的生平，并结合鲁迅童年生活讲述与课文相关的内容，自然导入对课文的学习，激发学生的阅读兴趣。2、可借助 “思考与练习 ”第二题，协助学生掌握记叙文的六要素。3、这篇
3、课文中有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受 “虐杀 ”却无怨恨的深沉感慨。所以对于文章的主题，能够从多角度去审视。在课堂上，可采用合作与探究的方式，实行小组研讨，各抒己见。第二课时【教学目标】1、掌握作者是如何刻画弟弟的形象的。2、理解课文中的重点语句。3、理解作品的批判意义。【教学重点】1、作者通过外貌（包括神情）、动作刻画弟弟形象的人物描写方法。2、课文首尾段的写作用意。【教学难点】理解本文的批判意义:由作者自我的反省引发出的对教育的反思【教学建议】1、诚如课文所言，“游戏是儿童最正当的行为”，教师可引导学生联系自己的生活体验，对课文细加体会，使其不仅在认识上受益，而且提高其对品味文学语言的兴趣。2、可采用比较教学法，用本文与鲁迅的另一篇文章我的兄弟进行比较。3、这篇文章有一定的难度，在理解其批判意义时，不必要求学生一下子理解透彻，避免学生对鲁迅的作品产生畏难情绪。
