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1、2018年辽宁省大连市第三十四高级中学高二语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）“隐藏”的大家顾随杨桂青 纪秀君以古诗词研究蜚声海内外的叶嘉莹教授，曾经过了一段无家无业的日子，但她随身保存着当年追随恩师听讲所留下的笔记。讲起同一位老师，当代著名红学家周汝昌先生要说的八个字，就是：“大道无名，大师无界。”93岁的北京师范大学杨敏如教授，说起她的恩师来，至今仍泪水涟涟。他们的这位老师，姓顾，名随，字献季，别号苦水，晚号驼庵。现代学界，仍旧害着健忘症，这位大家，似乎一直被历史淹没着，很少有人记得当年在北京文化界、教育界“无人不知、无人不
2、晓”的苦水词人。当年词曲界有“南吴北顾”之称，人们似乎更记得吴梅，而忘记了顾随。顾随的启蒙老师是他的父亲。顾随的父亲是一位开明的读书人，1915年，父亲亲自送顾随上京，报考北京大学。顾随顺利地通过了北京大学国文系的入学考试，但他最终读的却是英文系。原因就是，顾随入学考试作文成绩优异，惊动了时任校长的蔡元培，他亲自审阅了试卷，发现顾随文学水平卓异，再读国文系，学业上不可能有更大的突破，于是特意约见顾随，建议他改学西洋文学，以拓展文学视野、拓宽知识领域，这样才能在今后中国文学的研究上取得重大成就。顾随就这样接受了这位大教育家的建议，他先被送到天津北洋大学英语系专攻英语，两年后转入北京大学英文系。顾
3、随毕业后，有一段时间翻译了不少英文版短篇小说和诗歌。20世纪40年代，他在辅仁大学任教时，仍能用流利的英语与英美人交谈。直到晚年，他的书斋里还有整整一架精装本的英文原版小说。更重要的是，在北京大学，他接受了“五四”新思想的熏陶，在饱学中国古代诗书的基础之上接受了西方新文化。顾随从自己的治学经历出发，鼓励自己的学生学习英文。1946年7月，叶嘉莹在离开辅仁大学的第一个暑假，去拜望老师，并从他那里借去几册英文书以备阅读。数日后，顾随致函叶嘉莹：“携去书数种，恐不能餍足下读书之欲；但如为学习英文计，或当不无小补耶？不佞虽不敢轻于附和鲁迅先生不读线装书之说，但亦以为至少亦须通一两种外国文，能直接看洋鬼
4、子的书，方能开阔心胸，此意当为足下所知，不须再喋喋也。”顾随中年时曾写下一首采桑子：“如今拈得新词句，不要无聊，不要牢骚，不要伤春泪似潮。心苗尚有根芽在，心血频浇，心火频烧，万朵莲花未是骄。”顾之京说，顾随并不是一个生性乐观的人，这首采桑子是他对人生的奋进和追求，是他富于理想的诗心的怦动，也是他人生的理想和治学精神的写照。叶嘉莹洞悉老师之心，在顾随全集中有这样几句：“一般学术著作多是知识性的、理论性的、纯客观的记叙，而先生的作品则大多是源于知识却超越于知识之上的一种心灵和修养的升华。”也正因此，叶嘉莹在人生漂泊之中，什么都可以舍弃，唯独老师的讲课笔记一直带在身边。名师出高徒，先生的许多弟子早已
5、成为名满海内外，成为中国文化研究的栋梁，如著名红学家周汝昌，加拿大皇家终身成就奖教授叶嘉莹，著名学者杨敏如、郭预衡、张清华等。在郭预衡眼中，顾随首先是个诗人，诗者真诚。顾随提出，诗人要用“诗心”，“人可以不作诗，但不能没有诗心。”“诗心二字含义甚宽，如科学家之谓宇宙，佛家之谓道。”可见，诗心是具有本体意义的概念。诗心要“诚”，“诚有二义，一者无伪，一者专一”，无伪是指发自内心，专一是指单纯。无论生活境况如何困苦或安逸，外界如何喧嚣或安宁，诗心一定要不为所动。顾随更擅填词，其词开创了以当代语言入词的成功先例，形成了言近而旨远的独特风格，顾随以词曲闻名，而他最初的愿望却是一个小说家。他主张，艺术要
6、为人生，不做无病呻吟，“向外，在摄取异域的营养，向内，在挖掘自己的魂灵，要发见心灵的眼睛和喉舌，来凝视这世界，将真和美歌唱给寂寞的人们。”（节选自中国教育报，有删节）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) ( )（5分）A顾随将真和美歌唱给寂寞的人们，也正是因为他的真和美学生才会牢记他的教诲。B顾随认为，作为一个诗人，不能没有诗心。诗心一旦为外界所动，就失去了它的真、它的纯。C顾随认为艺术要为人生，而小说最能为人生。他希望自己能成为小说家，最后却以词曲闻名。D顾随的作品能升华人的灵魂，因此叶嘉莹一直把老师的讲课笔记带在身边，尽管她已经是教授。E蔡元培认为顾随再读国文系难有大
7、进展，建议他改学西文。顾随听了建议，后来西文成就比国文高。（2）本文第一段有何作用？请简要分析。（6分）（3）请结合全文分析顾随取得成就的主客观因素主要有哪些？（6分）（4）周汝昌评价顾随说：“大道无名，大师无界。”（即道德高尚，成果丰硕，涉及的领域难以界定）请结合文本内容，淡淡你对周汝昌所作评价的理解。（8分）参考答案：（1）BD（A项，“才会牢记”把理由绝对化了。C项，“小说最能为人生”无中生有。E项，“西方成就比国文高”混淆事实。）（选对一项给2分，两项5分）（2）本文第一段写叶嘉莹、周汝昌、杨敏如等3位已经取得非凡成就的学生对共同的老师顾随的肯定和怀念，衬托出传主的非凡，也传达出作者对
8、传主的敬意；为传主的出场大肆渲染； 设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（3）开明父亲的良好教育，而且亲自送顾随上北京报考北京大学；蔡元培慧眼识英才，为他求学指明了方向；“五四”新思潮的熏陶；潜心治学，真心为文。（每点2分，答出三点即可）（4）作为一名教师，顾随桃李满园，许多弟子早已成为名满海内外，扛鼎中国文化研究的栋梁；作为一名学者，作品则大多源于知识却超越于知识之上的一种心灵和修养的升华；作为一名诗人，其词开创了以当代语言入词的成功先例，形成了言近而旨远的独特风格；顾随的一生，是追求的一生，是奋进的一生，无论生活境况如何困苦或安逸，外界如何喧嚣或安宁，他都坚持用心灵的眼睛和喉舌，来凝视这世界，将
9、真和美歌唱给寂寞的人们。2. 阅读下面的文字，完成下列小题。往事一页【奥地利】卡夫卡看样子，保卫祖国的许多事情被忽视了，至今，我们也没有予以认真思考，而只是忙于各自的事情。但是，最近发生的一些事情却令我们十分担忧。在皇宫前的广场上，我开了一家鞋店。这天清晨，我刚打开店门，就看见所有通向这里的巷口都被武装人员占领了，而那不是我们自己的士兵，显而易见，是来自北方的游牧民。我不明白，他们怎么能长驱直入进入京城，这里可是远离边境啊。不论怎样，他们还是来了，而且，看样子人数会与日俱增。由于习性所致，他们讨厌房屋。他们磨刀削箭，练习骑术，忙个不停，把这块平时宁静的、总是小心翼翼地保持着清洁的广场弄成了一个
10、真正的马厩。我们曾几次试图冲出店门，想至少把那些令人恶心的垃圾清理掉。但后来这尝试越来越少，因为这不仅徒劳无益，而且还给我们带来野马坚蹄或者蛮人利鞭的危胁。与游牧民进行交谈是不可能的。我们的语言他们不懂，他们又没有自己的语言。他们互相交流如同野鸟。对于我们的生活方式和生活设施，他们既不理解，也待之漠然。因此，对于任何一种手势语言，他们也表示反对。哪怕你下巴错位，手腕脱臼，他们也还是不明白你的意思，而且也永远不会明白。他们经常做出鬼脸，眼白翻出，口吐白沫，但他们这样既不想表达什么，也不想吓唬谁，他们这样做，只是因为习性如此。他们需要什么就拿什么，你不能说他们使用暴力。遇到他们干什么，大家都退避一
11、旁，任其自便。从我的库存中他们也拿走了一些好东西，但我不能有所怨言，因为我看见其他人的遭遇，比如对面的肉铺老板，他刚一进货就被游牧民一抢而空，吞食下肚。他们的马也吃肉，经常看到骑士躺在马的旁边，与马同食一块肉，各啃一头。肉铺老板恐惧万分，而且不敢停止供肉。我们理解他的处境，募集了一些钱来援助他。如果游牧民吃不到肉，天晓得他们会想到干什么；而又有谁知道，即使每天给他们肉吃，他们又会想到干什么啊。后来，肉铺老板想，他至少可以省去宰杀的辛苦，于是就在早晨送来了一头活牛。他千万再不能这么干了。大约有一个小时，我趴在店铺后面的地板上，把所有的衣服、被子和褥垫一古脑儿捂在身上，只是为了听不到那牛的惨叫声，
12、游牧民从四面八方扑到牛身上，抢着用牙齿从它温暖的身上撕下一块肉吃。等一切早已平静以后，我才大着胆子走出来。只见他们就像酒桶旁边的醉鬼一样躺在牛的残骸旁边。恰在这时，我相信我看见了国王本人站在皇宫的一扇窗户边。平常他从不到这外间来，而总是深居内院，但这次却站在窗户边，低垂着头，看着皇宫前发生的事。至少我相信他站在窗户边，低头看着自己皇宫前发生的这一幕惨剧。“事情将会怎样呢？”大家你问我，我问你，“这种重负和折磨我们还要忍受多久呢？”惹来了游牧民，但却没有办法将他们退去。宫门仍旧紧闭着，以往那些总是盛气凌人地进出皇宫的卫兵这时却全呆在装了铁栅的窗户的后边。于是，我们这些工匠和商人就肩负了拯救祖国的
13、使命，然而这样的使命我们却担负不起。我们也从来没有夸过口，说自己有这般能力。这是一场误会，而我们却要毁于这场误会。（节选自卡夫卡中短篇小说集，有删改）4. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是A. 北方游牧民族从很远的边界长驱直入，作为文明国度的我们，只能眼睁睁看着这些没有语言、习性落后的游牧民在皇宫前撒野。B. 小说通过对征服者与被征服者的饮食起居、生活习惯的对比描写，揭示出祖国被侵占后得悲剧性，给读者以震撼。C. 小说中描述游牧人冲向活牛啃肉吃的情景，形象地刻画出入侵者的野蛮和贪婪，极具讽刺性且富有象征意味。D. 作者通过寓言式的故事，提出了国家统治者及其军队，应该
14、担负起拯救国民的责任，而不能只是贪图享乐、耀武扬威的观点。5. 结合文本，简要分析小说中“我”的性格特点，作者塑造这一形象有何目的？6. 小说中很多细节看似荒诞，实际上表现出丰富的主题，请结合文本简要分析。参考答案：4. A 5. “我”的性格特点：目光短浅，只关心自己的生意，对国家大事漠不关心。胆小懦弱，面对外族入侵，只会忧心忡忡，一味忍让。封闭保守，不了解外面的世界，却充满优越感。目的：揭示这个国家被入侵的本质。塑造典型的国民性格，为被入侵而不敢反抗做了合理的解释。 6. 游牧人毫无征兆地出现在皇宫广场上，看似荒诞，实则表现出国民对保卫祖国的麻木。“他们的马也吃肉”“骑士躺在马的旁边，与马
15、同食一块肉，各啃一头”，看似荒诞，实则表现出野蛮对文明的冲击皇宫卫兵“全呆在装了铁栅的窗户的后边”，平时“深居内院”的国王这时“却站在窗户后边，低垂着头，看着宫前发生的事”，看似荒诞，实则表现出统治者的无能和国力的衰弱。国民满足入侵者的无理需求，看似荒诞，实则反映了被征服者对眼前的恐惧和对未来的茫然。4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AC项考核内容，B项考核手法，D项考核主旨，其中A项，“没有语言”错，文中说游牧人没有语言只是一种歧视，并非真的没有语言。5. 试题分析：这是一道分析文中的人物形象特
16、征的题目，要求分析“我”的性格特征，答题时闲梳理文章的情节，然后根据情节概括，此题根据文中的“只关心自己的生意，对国家大事漠不关心”“面对外族入侵，只会忧心忡忡，一味忍让”“不了解外面的世界，却充满优越感”概括其“目光短浅”“胆小懦弱”“封闭保守”的性格特征。点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。6. 试题分析：这是一到分析文章额风格题目，要求分析文章的“荒诞”特征，答题时注意找到荒诞的情节，然后分析其背后反映的问题，如“游牧人毫无征兆地出现在皇宫广场上”“他们的马也吃肉骑士躺在马的旁边
