《七年级生物上册1.4.3线形动物和环节动物教案(新版)冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册1.4.3线形动物和环节动物教案(新版)冀教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级生物上册1.4.3线形动物和环节动物教案（新版）冀教版一、教学目标知识目标1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、养成良好的生活卫生习惯。能力方面1、通过观察蛔虫和蚯蚓的形态结构图或标本或实物，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。情感态度价值观1、在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素 质的养成教育。2、形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。二、教学重点和难点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。三、课时安排(2 课时)四、教具准备学生：观察蚯蚓
2、的生活习性；调查、搜集当地环节动物的种类、生活环境和运动方式等资料； 教师：搜集有关线形和环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。五、教学过程教学内容学生活动教师活动4情境导入观察蛔虫图片思考问题向同学们提问： 你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官 内？为什么儿童容易得蛔虫病？一、蛔虫1、蛔虫的新形态结构依据教材P82 问题， 观察蛔虫标本。引导学生观察蛔虫标本，提示学生注意观察观看雌雄蛔虫的形状、大小、体色和体表特征等。 区分雌雄蛔虫。出示蛔虫的内部结构图，引导知观察有关图片，归纳蛔虫消化学生观察蛔虫的生殖器官和消化2、蛔虫适器官和生殖器官的主要特征。器官的特点。组织学生讨
3、论， 蛔虫适于寄生探于寄生生活的生活的特点。特点小组讨论， 归纳总结蛔虫适于寄生生活的特征。展示其他常见线形动物的图究二、常见认识其他常见的线性动物片，在此基础上引导学生归纳线形的线形动物动物的主要特征。三、线形讨 论归纳线形动物的主要特动物主要特征征。提出问题， 指导学生阅读教材有关内容。四、与人类生活的关系第二课时一、蚯蚓1、生活环境2、观察蚯蚓3、观察蚯蚓的横切面图阅读教材， 了解蛔虫对人体的危害以及预防蛔虫病的方法。各小组描述采集蚯蚓的环境及如何养好蚯蚓的方法。根据观察提纲，观察蚯蚓的有关形态结构特点及其运动。观察蚯蚓的横切面结构图，认识蚯蚓的身体呈现圆筒状。补充讲解寄生、 寄生虫以及
4、寄主的概念。蚯蚓是我们身边常见的陆生动物，课前组织同学进行了饲养。请同学描述一下采集蚯蚓的环境 和如何才能养好蚯蚓。出示观 察提纲，引导学生观察蚯蚓出示蚯蚓的横切面示意图，知道学生观察蚯蚓的身体组成。出示有关图片， 引导学生认识常见的环节动物。观察图片， 认识常见的环节动在此基础上， 归纳总结环节动二、其他物物的主要特征的环节动物三、环节小组讨论归纳总结环节动物引导学生阅读教材，了解环节动物的主要特的主要特征。动物与人类生活的关系。征阅读教材， 了解环节动物与人四与人类类的关系。生活的关系课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。
5、附 1： 观察指导 1、观察蚯蚓的体色和体形、体节，为什么属于环节动物？2、如何区别蚯蚓的前端和后端？用放大镜观察口和肛门。3、如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？4、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？来回抚摸，又有什么不同的感觉？为什么？用放大镜观察，在一些体节上是否可以看到许多突起的细刺“刚毛”5、活蚯蚓分别放在玻璃板、硬纸板或土壤上，（注意随时用浸过水的棉球轻触其体表，为什么？） 哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？6、用手指或玻璃棒轻轻触动蚯蚓的前端、后端和中间，观察它分别有什么反应？7、把浸过醋的棉球分别放在蚯蚓的前端附近、后端附近和体壁观察它分别有什么反应，思考： 蚯蚓对刺激的反应
6、有什么特点？8、再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒分别照射其身体的前端、后端和中央，观察有什么反应？六、板书设计第三节线形动物和环节动物一、线形动物1、代表动物蛔虫2、其他常见动物3、主要特征4、与人类生活的关系二、环节动物1、代表动物蚯蚓2、其他常见动物3、主要特征4、与人类生活的关系七、课下作业完成互动训练有关内容八、教学反思本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：导入新课，我通过一段“医生取蛔虫的 录像，再配以生动的语言来创设情景，激发学生的求知欲望来组织教学。让学生参与活动，深切感受到蛔虫的生活，从而调动了学生的兴趣。让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。
