英语教学工作解析计划

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1、本文为Word版本，下载可任意编辑英语教学工作解析计划英语教学工作解析计划1 五班级的同学已学过两年的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应着重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 一、教学目的任务 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求掌控所学词语。 4、能四会要求掌控所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、

2、手势、情景等非语言提示的援助下，听懂简约的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 二、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、个人教研专题 学校英语教学中同学自主性学习技能的培育 四、主要措施 1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习积极性。

3、2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。 3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、课时安排 遵循长短课时结合、高频率的原那么，每周安排3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。 详细教学安排： 单元话题课时周时 unit1：My new teachers6课时2周 unit2：My days ofthe week6课时2周 unit3：Whats your

4、favourite food?6课时2周 Recycle13课时1周 unit4 What can you do?6课时2周 unit5 My new room6课时2周 unit6 In a nature park6课时2周 Recycle23课时1周 英语教学工作解析计划2 一、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分： 第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示; 第二部分是主要句型和单词的重点板块; 第三和第四部分是巩固知识的活动板块; 第五部分是阅读，是

5、对前面的拓展; 第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言; 第七部分是读写部分; 第八部分是拼读部分; 第九部分是娱乐部分。 教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 二、学情分析 教学对象为五班级的同学。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究知识的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应着重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 三、教学目标 依据学校生的心理和生理特征

6、以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的英语学习的自信心;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础。 本学年应达到以下目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简约的中西方文化知识。 四、教材重点和难点 学

7、习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活;问答最喜爱哪个季节并陈述缘由;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简约描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 五、教学措施 1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实掌控语言材料。 3、加强课堂小测，实时掌控同学的学习状况，调整教学方法，使同学课课过关。 4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状况，

8、有困难时助其克服困难。 英语教学工作解析计划3 一、基本理念： 国家英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用技能。综合语言运用技能是形势建立在同学语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创作精神，力求做到满意儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用技能的培育落实在教学过程中

9、，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调同学能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的讨论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于同学运用语言，同学在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌控语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使同学在运用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育同学运用英语的技能。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于学校英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要

10、的其他前提知识以及需要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。 二、学情分析： 对于五班级同学来说，已学了四学期英语，大部分同学学习积极性高，能很好地进行简约地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。 三、教材简析： 这套教材采纳“以题材为纲的功能结构运用想任务体系”为指导思想，着重培育同学运用英语的技能，同时表达外语叫的跨文化教育本质，坚持爱好第一的与那那么，做到现实与将来相结合，并表达了国家教育部规划项目“中学校英语教育动态真实原那么讨论与试验”。通过按同学身心进展规律与爱好特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发同学的学习爱好，为同学创

11、设宽松开放的课堂情境，让同学在：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得相信自己能够学好的信心。 教材充分表达了以下教育理念： 1、题材为纲，功能、结构、运用任务为目，着重培育同学运用英语的技能。教材表达学用结合、学以致用的原那么，以培育同学运用英语的技能为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以同学生活(包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着同学年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。 2、素养教育 这套教材以素养教育为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法、创新技能、主体意识、独立工作技能、

12、规律思维技能、观测判断技能等。练习的设计也尽可能根据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习技能的形成。 3、跨文化教育 这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始，渐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当安排须要的表达不同观点的篇章。同时也着重介绍中华文化，以培育同学对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步技能。 4、学得与习得相结合 5、爱好第一 这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内容，编制了大量儿童喜爱的教学活动，运用了

13、歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面表达了儿童的爱好特征，精致夸张的美术设计、精致的画面、有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 6、现实与将来相结合。 四、重点难点分析： 如何询问别人的爱好，如何询问别人喜欢的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位。 五、详细措施： 1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进同学之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽

14、量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发同学的学习爱好。 2、精讲多练，同学“优差”搭配，合作达标。要努力做到老师精讲、同学多练，同学边学边练，学用结合，使同学的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和技能的训练，更重要的是师生之间、同学之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的猎取。课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成果嘉奖为评价依据，师生在小组内相互争论、评价

15、、启发、激励，从而达到拓展同学的思维空间、提高同学的制造思维技能的教学目的。 英语教学工作解析计划4 一、同学知识技能习惯立场分析 经过三四班级的学习，五班级大多数同学培育了良好的学习爱好，掌控了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将继续以同学的进展为宗旨，全方位培育同学英语听说读写技能! 二、教学目的任务 1、能按三会与四会的要求掌控所学单词。 2、能按四会要求掌控所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，读音正确。 4、能在图片，手势，情景等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范，干净。 6、养成听英语，读英语，说英语的习惯，仔细仿照语音，语调，以逐步培育语感。 三、个人教研专题 信息技术与学校英语教学的整合 四、主要措施 1、