部编版小学二年级下册语文《彩色的梦》教案范文(共12页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版小学二年级下册语文彩色的梦教案范文 教学目标： 1、理解“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的色彩情感，使用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、理解“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

2、会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 教学过程： 一、创设情境，引入梦境 1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师：你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。 师：看

3、来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。 4、揭示课题彩色的梦。 二、初读课文，理解生字。 1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不理解的字借助拼音认一认，实在不理解的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 2、检查学生的初读情况。 （1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。 （2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不理解的生字，同桌教教他。 (3)强调存有困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

4、 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪 叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节 (6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。 1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不

5、同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 第二课时 教学目标： 1、熟读课文，感受梦的色彩情感，使用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程： 一、复习引入。 1、复习彩色的梦里面的生字新词。 2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文，了解各小节的内容。 1、再读课文，说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 （1）第

6、一小节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 （3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文，想象彩色的梦。 1、学习第一小节。 （1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这个大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里能够看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” （7）师：一打开，就在

7、白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ （8）学生汇报。（充分发挥学生的想象） 2、学习第二小节。 （1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝得透明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。 3、学习第三小节。 （1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。 （3）“在葱郁的森林里，雪松们

8、拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？ （4）引导学生理解拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这个句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 （7）请孩子们也说一个比喻句。 （8）“又大又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 4、学习第四小节。 （1）请男同学读一遍第四小节。 （2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。 （4）

9、我的彩色梦境是什么样的？ （5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ （6）请同学们汇报。 （7）指导学生朗读。 四、拓展延伸。 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班交流。 4、老师评比表扬。 五、老师总结。 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 六、作业。 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文，试着背一背。篇二教学目标： 1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。理解梦境、区分梦境与现实的不同 2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的水

10、平，感 受想象的乐趣。 3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，注重生活、热爱生活的情感重点、难点： 教学重点：能使用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。 教学难点：描绘出梦幻奇异的美丽梦境。 设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生准确理解梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，实行有趣的想象力绘画创作活动。 课前准备：课件、范画、绘画工具等。 教学过程： 一、谈话导入 我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。 二、对比观察 1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

11、景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上?，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。 三、赏析感知 1、梦境中的一切让人感觉非常真实： 梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物? 梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方? 梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望? 小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2 们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成很多的片段离奇地出现在梦境中。 2、梦境离奇美之物体重组 梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。 说说达利画作奇异的梦中离奇古怪

12、的部分。 小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，很多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。 梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。 3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑? 小结：在梦中，很多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。能够物体重新组合，能够物体变大变小，能够上天入海。 四、创作表现 1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？选出一个你觉得最奇特的梦 2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。 、注意构图方法 五、评价小结篇三一、教学目标： 知识与技能：了

13、解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，使用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重、难点： 重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前准备 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程： 1、创设情境，引入梦境。 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和

14、月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样? 生：神奇、甜美。 师：梦能够带给我们很多新奇的体验。引出课题多彩的梦。 师：那谁来说说你印象深刻的梦? 2、畅谈梦想，融入梦境 (1)学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 (2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。 师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢? 请看