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1、学校年度工作总结范文汇总十篇【精品】学校年度工作总结范文汇总十篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？ 学校年度工作总结 篇1在新课程试验的过程中，我们学校始终坚持“构建充溢生命活力的校内，创建促进儿童发展的教化”这一理念，以老师队伍建设为重点，以课堂教学变革为主线，以校本课程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注意校本培训，强
2、化校本探讨；边学习边试验，边试验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探究中前进，在实践中成长，在改革中发展，主动推动新课程实施，扎实开展新课程试验。一、抓住关键，加强老师队伍建设老师是课改试验的主力军，其理念与行为方式的转变程度确定了课改的成败。为实现“谁最先驾驭规则，谁就能领跑”的目的，全面提高老师素养，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本探讨提高实践实力”的老师队伍建设思路。（一）注意校本培训，提升教化理念。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教化理念的支撑，离不开老师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，老师观念的转变是实施新课程的
3、前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了多形式、多层面的新课改培训学习，为老师重塑课程观奠定了扎实的基础。（二）强化校本探讨，促进老师成长。教学探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，是当今世界教学探讨发展的共同趋势。因此，我们以强化校本探讨为抓手，促进老师的专业化成长。1、以“实践反思”为基本途径，注意老师提高的“生成性”。在新课程试验中，我们主见老师“边试验边体验，边体验边反思，边反思边总结
4、”，让老师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，注意老师专业化发展的“生成性”。2、以“自我更新”发展为策略，突出校本教研的“师本化”。在校本教研建设中，我们坚持以老师特性发展为本，主见“一切为了老师的发展”，突出校本教研的层次性与自主性，注意老师参加校本教研的主动性，强化老师个体在校本教研中的“特性发展”，关注老师本人自主化因素在自身专业发展过程中所起的不行替代的作用。3、健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进校本教研的扎实开展。4、与教化科研同行，构建课题探讨式校本教研活动。作为一名老师，我们的优势在于自己是教化过程的当事人、教化活动
5、的干脆实践者，我们拥有大量教化教学的第一手材料，同时又面临着教化教学实际问题。针对新课程实施过程中，新状况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改试验建立在教化科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开展科研、教学、培训三位一体的课题探讨模式，引导每一位试验老师进入探讨状态，不断探讨和解决课改试验中的问题。实现了理论灌输向理论与实践相结合的转变，实现被动培训向自觉行为的转变，促进自身的专业化成长。本学期，以“新课改问题”为起点，我们申报了“”等课题。5、搭建沟通展示平台，焕发校本教研活动的朝气与活力。（1）主动开展新课程课堂教学研讨及评比活动。本学期，我们开展了新课程试验教
6、研课节。通过评析与沟通，促进了老师课堂教学实力的提高。（2）重视深层次的课后反思。本学期，全校老师每人撰写了新课改教化教学论文、优秀教案及教学反思等12篇，并举荐30余篇优秀论文及教案、反思参与市级以上评比。举荐参与省、市论文、教案评比中，共有25篇分获一、二、三等奖。（3）主动积累新课程改革中取得的成果。本学期我校将新课程改革试验中取得的成果经过收集、整理，汇编成中枢二小校本部新课程试验成果集，在仁怀教化界广泛传阅，受到上级领导和广阔师生的好评。6、加强课堂教学探讨，促进老师教学行为的转变。我们的老师不但要具有新课程理念，而且必需具有与教学理念相一样的教学行为。我校重视课堂教学探讨，努力实现
7、老师自身课堂教学行为的转变。本学期为响应市教化局“新课程课堂大练兵”的号召，我校老师人人参加。通过评析与沟通，促进了老师课堂教学实力的提高。二、把握重点，提倡学习方式转变先进的教化理念要通过先进的教化方式来体现，再好的教学改革设想也必需在课堂教学实践中去实现和完善，课程改革的落脚点是课堂教学。因此，我们立足课堂，通过变更老师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的变更。1、转变老师角色，构建民主、同等的新课堂。教与学方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标。在课改试验中，我们通过各种方式，努力实现老师角色的转变。经过几个月的实践，从新老师汇报课、课题探讨课以及随堂听课中，我们看到了师生关系有
8、了很大程度的变更，我校老师与学生进行同等的情感沟通，与学生交挚友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位。2、转变学生学习方式，构建合作、互动的新课堂。新课程要求老师从旧的教学模式中走出来，变更学生学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于对学生综合实力的培育。为学生创设了一个同等、和谐、互动、合作的学习环境，我们看到也体验到了学生学习方式的根本转变。三、凸现亮点，推动校本课程开发国家“三级课程”管理的实施，意味着原来属于国家的课程开发权力部分下放给学校和老师。本学期，在树立“以学生发展为本”的新课改理念下，结合我校实际拟定了学校校本课程开发安排。四、突破难点，探究评价体系构建
9、评价机制制约了教化教学过程的变革。在本次新课程改革中，完善课程评价是一大难点，又是一大重点。本学期，我校变更了评价方式，探究一条“加强过程性评价，有利于促进老师教化观念和行为变更，重视学生潜能发展，尤其是有利于学生创新实力和实践实力发展”的评价思路，坚持“以人为本、促进发展、强化激励、多元参加“的评价原则。在评价中，要求着力体现评价方式多样敏捷，又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、老师、学生和家长都能主动参加的交互活动。五、我们的收获新课程实施以来，在全体试验老师的努力下，我校的新课程试验工作比较扎实，进展状况良好，主要体现在：1、理念得以更新。通过广泛的宣扬，深化地培训和主动的实践，
10、有效地更新了全校老师的教化理念，对促进老师成长和教化行为的转变具有现实意义，我们的老师正在从理念走向实践。2、老师正在成长。老师普遍认同新课程，课改试验热忱高，自我反思实力提高了，自主学习的意识更强了，老师间合作沟通的现象常常出现了，探讨型的老师队伍正在成长。3、课堂更趋活跃。课堂正由封闭走向开放，从重教案到重生成，从重传授学问到重学生发展，从重教学结果到重活动过程和情感看法，师生关系更趋和谐，学生主体更显突出。4、学生爱好深厚。课程改革中教材的改变、教法的变更、学法的更新，使试验年级的学生学习爱好更浓，学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“要我学”到“我要学”。实践体验让学习走向生活，
11、合作学习使学生共享学习的欢乐，激励性评价使学生尝试到学习的愉悦和胜利。学校年度工作总结 篇2时间匆忙，岁月如梭，一个学期已经结束了。在本学期中我校图书室在校领导的支持和关怀下，经过本人的努力工作，发展得井井有条，顺当完成了学期初始所定之安排。现总结如下一、规范管理，提高管理水平1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对图书室图书刚好进行分类、编目与整理，为每位老师、学生办理借阅登记，做好图书和资料的出借工作。2、仔细学习，深刻相识总结了新时期新阶段教化信息化工作的重要性，增加了服务意识，使工作达到规范化、制度化，一心一意为全体师生服务。使图书管理工作嬴得了全体师生的一样好评。3、刚好为老
12、师整理各种图书和资料，一有新书刚好供应新信息，以便师生查找、查阅，充分利用图书室的图书资源，加大了图书的借阅和流畅，全面提高了图书室图书、资料的流通率，利用率，充分发挥了图书室的作用，真正使图书室成为了中心教学科研与学生课外阅读的重要基地。4、借阅图书做到了仔细细心，加强了爱惜书籍的教化，指导学生合理地保管书籍。做到不涂划、不污损，刚好修补破损图书。一学期来，图书室的图书基本保持原样。5、刚好整理图书室内务，保持整齐清爽。二、开展活动，发挥育人功能为了适应学生乐读这一目标，图书管理员能有目的地向学生举荐适合儿童阅读的新书，并教给学生阅读图书的方法，本学期中，学生借书近300余册，参与阅览的人数
13、共达24人次以上，有效的提高了图书的利用率。其次，本学期指导学生开展读书活动，协同语文开展了讲故事竞赛，演讲，朗诵竞赛等并刚好表扬激励，现有部分学生喜读乐读图书。由此可见，读书活动的开展熬炼学生的思维实力、口头实力、写作实力、鉴别实力和观赏实力。总之，在今后的工作中，将依据师生的需求，依据学校的实际状况，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教化教学中发挥更大的作用。学校年度工作总结 篇320xx20xx第一学期对于我们学校来说是一个特别不寻常的学期，因为我们要迎接“义务教化学校现代化建设标准”的提升验收。这对于我们并校时间很短、规模较大的学校来说，既是一个巨大的挑战，又是一个全
14、面提升的契机。“标准化”提升验收的顺当通过，证明白我们学校在方方面面得到了发展与提升。为此，学校的教化科研工作也随之提升了肯定的高度。现将学校教化科研工作状况总结如下。一、校领导高度重视，主动参加并指导教化科研活动，使我校的教化科研工作，良性发展，取得成效。学校领导对教化科研工作高度重视，把“科研兴校”作为提升学校各种工作成效的动身点。针对教化科研工作从学期初的指导制定教化科研安排，到学校每次集中开展教化科研活动都主动参加并作出有针对性地指导，特殊是学校的四位校长都主动参与了课题探讨工作。这身体力行的做法，为全校老师开展教化科研工作的确带了一个好头。这就为我校在本学期的教化科研工作的有效开展，
15、以及能够取得较好的成果奠定了扎实的基础。二、本学期进一步围绕实施“高效课堂教学”这一主旋律，开展行之有效的实行多种形式的教化科研活动。实现课堂教学的“高效”与“减负”是课程改革的主旋律。本学期结合总结上学期在实施课堂高效教学成果的基础上，进一步有效地开展这方面的多种形式的探究活动。1.开展实施高效教学的培训活动在校内，通过广泛搜集国内外有关实施高效教学的成果，适时进行老师的全员培训活动。培训中不仅有理论与实践成果的讲解，更有校领导、县级学科带头人、县级骨干老师，以及我校的有关实施高效教学的策略与方法课题组成员老师进行主讲，有了他们生动而丰富的阅历介绍，这就使培训活动收到了实实在在的成效。全体老师，进一步丰富的教化理论，吸取了胜利的阅历，开拓的课改的新路。在校外，主动参与上级部门组织的教化科研培训活动，回到学校，又把培训的内容刚好传达给每一位老师，这样就会更大地加快了全体老师的教化观念的转变。2.开展了“校级学术论坛”活动。开展“校级学术论坛”活动，其意义非常重大。它能够刚好地在校内沟通老师近期的教科研成果，学到的先进的教化教学理论与成果，达到取长补短，共同进步的目的。本学期就是本着此目的开展了两次“校级学术论坛”，由于打算充分，参与论坛老师的高
