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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -高二物理教案第五周第一课时授课课目： 4.5电磁感应 规律的应用课 型：复习课授课班级 : 高二授课老师：胡德君张春兰刘正海授课时间： 2021 年 4 月 1 日 教学目标：（一）学问与技能1知道感生电场；2知道感生电动势和动生电动势及其区分与联系；（二）过程与方法通过同学们之间的争论、争论增强对两种电动势的认知深度，同时提高学习物理的爱好；（三）情感、态度与价值观通过对相应物理学史的明白，培育喜爱科学、敬重学问的良好品德；教学重点、难点教学重点：感生电动势与动生电动势的概念；教学难点：对感生电动势与动
2、生电动势实质的懂得；教学方法争论法，讲练结合法教学手段多媒体课件教学活动（一）引入新课什么是电源？什么是电动势？电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置；假如电源移送电荷q 时非静电力所做的功为W，那么 W 与 q 的比值 W/q ，叫做电源的电动势；用E 表示电动势，就：E=w/q在电磁感应现象中，要产生电流，必需有感应电动势；这种情形下，哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？下面我们就来学习相关的学问；（二）进行新课1、感应电场与感生电动势投影教材图4.5-1，穿过闭会回路的磁场增强，在回路中产 生感应电流；是什么力充当非静电力使得自由电荷发生定向运 动呢？英国物理学家麦克斯韦认为，
3、磁场变化时在空间激发出 一种电场，这种电场对自由电荷产生了力的作用，使自由电荷 运动起来，形成了电流，或者说产生了电动势；这种由于磁场的变化而激发的电场叫感生电场；感生电场对自由电荷的作用力充当了非静电力；由感生电场产生的感应电动势，叫做感生电动势；例题：教材P22，例题分析2、洛伦兹力与动生电动势（投影）教材P23 的摸索与争论1导体中自由电荷（正电荷）具有水平方向的速度，由左手定就可判定受到沿棒向上 第 1 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -的洛伦兹力作用，其合运动是斜向上的；2自由
4、电荷不会始终运动下去；由于C、D 两端集合电荷越来越多，在CD 棒间产生的电场越来越强，当电场力等于洛伦兹力时，自由电荷不再定向运动；3 C 端电势高；4导体棒中电流是由D 指向 C 的；一段导体切割磁感线运动时相当于一个电源，这时非静电力与洛伦兹力有关；由于导体运动而产生的电动势叫动生电动势；如下列图，导体棒运动过程中产生感应电流，试分析电路中的能量转化情形；导体棒中的电流受到安培力作用，安培力的方向与运动方向相反，阻碍导体棒的运动，导体棒要克服安培力做功，将机械能转化为电能；（四）实例探究【例 1】如下列图，一个闭合电路静止于磁场中，由于磁场强弱的变化，而使电路中产生了感应电动势，以下说法
5、中正确选项（AC ）A 磁场变化时，会在在空间中激发一种电场B 使电荷定向移动形成电流的力是磁场力C使电荷定向移动形成电流的力是电场力 D 以上说法都不对【例 2】如下列图， 导体 AB 在做切割磁感线运动时，将产生一个电动势，因而在电路中有电流通过，以下说法中正确选项（AB ） A 因导体运动而产生的感应电动势称为动生电动势B 动生电动势的产生与洛仑兹力有关C动生电动势的产生与电场力有关D 动生电动势和感生电动势产生的缘由是一样的【例 3】如下列图，两根相距为L 的竖直平行金属导轨位于磁感应强度为 B、方向垂直纸面对里的匀强磁场中，导轨电阻不计，另外两根与上述光滑导轨保持良好接触的金属杆ab
6、、cd 质量均为m，电阻均为R，如要使 cd 静止不动， 就 ab 杆应向上运动， 速度大小为 _2mgR/B 2L 2_，作用于 ab 杆上的外力大小为_2mg _巩固练习1如下列图， 一个带正电的粒子在垂直于匀强磁场的平面内做圆周运动，当磁感应强度匀称增大时，此粒子的动能将（B）A 不变B 增加C削减D以上情形都可能2穿过一个电阻为l的单匝闭合线圈的磁通量始终是每秒钟匀称地削减2Wb，就（ BD ）A 线圈中的感应电动势肯定是每秒削减2V B 线圈中的感应电动势肯定是2VC线圈中的感应电流肯定是每秒削减2A D 线圈中的感应电流肯定是2A磁场变强 第 2 页，共 50 页 - - - -
7、- - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -3在匀强磁场中，ab、cd 两根导体棒沿两根导轨分别以速度v1、 v2 滑动，如下列图，以下情形中， 能使电容器获得最多电荷量且左边极板带正电的是（ C）A v1 v2，方向都向右B v1 v2 ，方向都向左Cv1 v2， v1 向右， v2 向左 D v1v2， v1 向左， v2 向右4如下列图，面积为0.2m2 的 100 匝线圈处在匀强磁场中，磁场方问垂直于线圈平面，已知磁感应强度随时间变化的规律为B=（ 2+0.2t） T ，定值电阻R1=6，线圈电阻R2=4，求：（ 1）磁通
8、量变化率，回路的感应电动势；（4V ）（ 2） a、 b 两点间电压Uab（ 2.4A ）5如下列图， 在物理试验中， 常用“冲击式电流计” 来测定通过某闭合电路的电荷量探测器线圈和冲击电流计串联后，又能测定磁场的磁感应强度已知线圈匝数为n，面积为 S，线圈与冲击电流计组成的回路电阻为R，把线圈放在被测匀强磁场中，开头时线圈与磁场方向垂直，现将线圈翻转180，冲击式电流计测出通过线圈的电荷量为q，由此可知，被测磁场的磁磁感应强度B= qR/2nS 6如下列图， A 、B 为大小、外形均相同且内壁光滑，但用不同材料制成的圆管，竖直固定在相同高度两个相同的磁性小球，同时从A 、B 管上端的管口无初
9、速释放，穿过A 管的小球比穿过B 管的小球先落到地面下面对于两管的描述中可能正确选项（AD ）A A 管是用塑料制成的，B 管是用铜制成的 B A 管是用铝制成的，B 管是用胶木制成的 CA 管是用胶木制成的，B 管是用塑料制成的 D A 管是用胶木制成的，B 管是用铝制成的 第 3 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -高二物理教案第五周其次课时授课课目： 4.6互感和自感课型：复习课授课班级 : 高二授课老师：胡德君张春兰刘正海授课时间： 2021 年 4 月 3 日一、教学目标：（一）
10、学问与技能明白互感和自感现象明白自感现象产生的缘由知道自感现象中的一个重要概念自感系数，明白它的单位及影响其大小的因素（二）过程与方法：引导同学从事物的共性中挖掘新的个性，从发生电磁感应现象的条件和有关电磁感应得规律，提出自感现象，并推出关于自感的规律；会用自感学问分析，解决一些简洁的问题，并明白自感现象的利弊以及对它们的防止和利用（三）情感、态度、价值观培育同学的自主学习的才能，通过对已学学问的懂得实现学问的自我更新，以适应社会对人才的要求二、重点、难点及解决方法1重点：自感现象及自感系数2难点：自感现象的产生缘由分析通、断电自感的演示试验中现象说明3解决方法：通过分析试验电路和直观的演示试
11、验，引导同学运用已学的电磁感应学问进行分析、归纳，再利用电路中的并联规律，从而帮忙同学突破本节重点、排除难点；三同学活动设计：启示引导同学利用前面学过的电路学问及电磁感应学问，分析通电自感和断电自感的电路图，猜测将会产生的试验现象，然后再通过观看试验现象验证自身的思维，并归纳总结自感现象这一规律产生的缘由；四教具预备通、断电自感演示装置，电池四节（带电池盒）导线如干五重点、难点的学习与目标完成过程引入新课问题情形：发生电磁感应的条件是什么？怎样得到这种条件，也就是让闭合回路中磁通量发生变化？下面这两种电路中当电键断开和闭合瞬时会发生电磁感应现象吗？ 假如会发生，它们有什么不同呢？（一）互感现象
12、1、基本概念：互感：互感现象：互感电动势：2、互感的懂得：（ 1）、如右图断开、闭合开关瞬时会发生电磁感应吗？（2）这是互感吗？小结：互感现象不仅发生与绕在同一铁芯上的两个何相互靠近的电路之间；线圈之间，而且可以发生于任何两个相互靠近的电路之间；问题情形：（互感中的能量）另一电路中能量从哪儿来的？ 第 4 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -小结：互感现象可以把能量从一个电路传到另一个电路；3、互感的应用和防止：（二）自感现象1、问题情形：由电流的磁效应可知，线圈通电后四周就有磁场产生，电
13、流变化，就磁场也变化，那么对于这个线圈自身来说穿过它的磁通量在此过程中也发生了变化；是否此时也发生了电磁感应现象呢？我们通过试验来解决这个问题；2、演示试验：试验 1 （演示 P25 试验）出示自感演示器，通电自感；提出问题：闭合S 瞬时，会有什么现象呢？引导同学做预测， 然后进行试验；（试验前事先闭合开关S，调剂变阻器R 和 R1 使两灯正常发光，然后断开开关，预备好试验）；开头做试验，闭合开关S，提示同学留意观看现象观看到的现象： 在闭合开关S 瞬时， 灯 A 2 马上正常发光， A 1 比 A 2 迟一段时间才正常发光；学摸索现象缘由；请同学分析现象缘由；总结：由于线圈L 自身的磁通量增
14、加，而产生了感应电动势，这个感应电动势总是阻碍磁通量的变化，既阻碍线圈中电流的变化，故通过A1 的电流不能立刻增大，灯A1 的亮度只能渐渐增加，最终与A2 相同；试验 2（演示课本P26 试验）断电自感先给同学几分钟时间看课本试验，猜测试验现象，是回答课本摸索与争论问题；3结论：小结：线圈中电流发生变化时，自身产生感应电动势，这个感应电动势阻碍原电流的变化；自感现象：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象；自感电动势：自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势；4.磁场的能量问题情形：在图4.6-4 中,开关断开后 ,灯泡的发光仍能连续一段时间,有时甚至比开关断开前更亮 ,这时灯泡的能量是从哪里来的呢.老师引导同学分析，电源断开以后，线圈中电流不会立刻消逝，这时的电流仍旧可以做功，说明线圈储存能量；当开关闭合时，线圈中的电流从无到有，其中的磁场也是从天到有， 这可以看作电源把能量输送到磁场，储存在磁场中；这里我们学问一个合理的假设，有关电磁场能量的直接式样验证，要在我们熟悉了电磁波之后才有可能；5自感现象的懂得：线
