《个人教研工作计划多篇汇总多篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人教研工作计划多篇汇总多篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、个人教研工作计划多篇汇总多篇 编辑：个人教研工作计划多篇汇总多篇为的会员“331717130”投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。 个人教研工作计划有哪些?确定个班体育游戏内容及方案，观摩各班体育活动并进行研讨评价，总结经验，促进教师间相互学习和提高。共同阅读个人教研工作计划5篇汇总大全，请您阅读! 一、指导思想 进一步贯彻落实指南、国务院关于当前发展学前教育的若干意见文件精神，以_县幼儿园教育教学十条，以省市县教研以及幼教工作会议精神为引领，加强内涵建设，突出文化导向，努力以课程游戏化项目、课程建设来引领教师的专业发展、幼儿园办园水平的提升。 二、工作要点 1、加强资源库建设。 2、加强园
2、本课程建设。 3、加强园长岗位能力培训。 4、加强课程游戏化建设调研。 5、加强对各领域的研究。 6、加强对各类专题活动的研究。 三、逐月安排 二月份： 1、布置本学期幼儿园教学研究工作。 2、各个幼儿园制定的教研计划，各个教学研共同体制定的计划及时上传“_幼教人的家”(2月12日之前)。 3、业务园长专题会议。 4、成立县男幼师俱乐部。 5、参与南通市幼教教研员会议，衔接省市教研室关于学前教育的有关工作。 6、参与南通市幼儿园领域研究基地成立大会。 三月份： 1、全县小学幼儿园教学研共同体会议(初定：栟茶幼儿园，时间待定)。 2、创新团队活动(与共同体活动结合，地点：港城幼儿园，成麟琳、徐朗
3、煜、缪小阳、陈爱丽、港城幼儿园一名教师)。 3、参与幼儿园教学研共同体活动。 4、新老男幼师同题异构活动。 5、协助开展新教师培训活动。 6、参与南通市情境实验学校(幼儿园)联动活动。 7、组织年轻教师参与南通市幼儿园青年幼师基本功培训活动。 四月份： 1、市教科院对饮泉幼儿园进行教学视导。 2、县音乐组课题中期展示活动。 3、市县课程游戏化项目园巡视。 4、参与幼儿园教学研共同体活动。 5、观看新教师组织的半日活动。 6、组织项目园业务园长参与市组织的省、市课程游戏化项目单位业务园长培训。 五月份： 1、创新团队活动。 2、组织县”领航杯”园长比赛。 3、参与幼儿园教学研共同体活动。 4、开
4、展县第二次课程游戏化建设推进会。 5、参与南通市幼儿园第一次领域研究基地研讨活动。 6、参与南通市幼儿园课程游戏化建设第四次推进会。 六月份： 1、第三届南通市幼儿园园长“导航杯”比赛(分城镇与农村组，地点待定)。 2、组织县第五届园本课程情境叙事活动。 3、参与幼儿园教学研共同体活动。 4、县幼儿园领域研究基地研讨活动。 七月份： 1、创新团队、音乐组、男教师俱乐部成员学期总结会议。 2、各共同体做好暑期园本研修工作。 3、汇总各个教学研共同体活动资料，出具相关活动证书。 4、总结一学期工作情况，分析存在问题，总结相关经验。 个人教研工作计划2一、主要工作： 1、进一步推进音、美课改实验工作
5、，加强对中小学有效课堂教学、小学中段“双基”渗透、中小学美术新教材使用等专题进行重点研讨，将音、美课改推向深入。 2、深入学校调查研究，加强对“两镇一乡”小班化教学研究，进一步提高学科教学质量。 3、以区教坛新秀评比为契机，加强对年轻教师培养和教学指导，为他们的成长搭建舞台。 4、继续作好区首届师生文化艺术节、“海伦杯”区(省)少儿钢琴演奏大赛和教工艺术团有关工作，以此推进我区艺术教育迈向新台阶。 二、活动安排： 九月份： 1、学期工作计划制定。 2、东部小班化教学调研。 3、市音乐、美术教研员会议。 4、区艺术教研成果奖评比。 5、参加市纪念抗战胜利60周年合唱比赛(9月3日)。 6、“海伦
6、杯”区少年、儿童钢琴演奏比赛。 十月份： 1、区中小学音乐教研活动。 2、小班化教学调研。 3、区中小学音美教坛新秀评比初评。 4、区中小学生现场绘画(制作)比赛。 5、“海伦杯”省少年、儿童钢琴演奏大赛。 十一月份： 1、区小学音乐教坛新秀评比。 2、区初中音乐教坛新秀评比。 3、区小学美术教坛新秀评比。 4、区初中美术教坛新秀评比。 5、小班化教学调研。 6、区教工艺术团合唱专场音乐会(宁波音乐厅) 十二月份： 1、区中小学美术新教材教学研讨活动。 2、市初中音乐新课程教学研讨会。 3、小班化教学调研。 一月份： 1、学期工作总结。 2、寒假新课程培训。 一、总体要求 按照市教育局总体工作
7、安排，以道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”研究与实践为主线，以团队建设、素质提升、专业引领、方式创新为策略，努力提高研究水平和课程领导能力，为学校教学改进和教师专业发展提供专业支持与服务。 二、主要工作 (一)加强教研队伍建设 继续开展读书活动和教研员公开课“说上评”活动，举办教研，通过学习交流与经验分享，实现自我提升和共同发展，致力于建设学习型、学术型、学者型组织。 加强以市、县(市、区)两级教研室教研员、市教研中心组成员、市高考研究中心成员、教研协作区学科负责人为核心的学科教研团队建设，结合工作目标和内容，开展针对性的培训、研修活动，不断提高学科教研团队的课程实施能力、课程研究
8、能力、课程指导能力和课程评价能力。 (二)创新教研工作方式 学科教研在下移重心、深入课堂、发现问题的同时，要强化解决问题的意识，进一步加强指向问题解决、基于课堂观察技术的课堂教学研究。通过对学科教学_性问题的调查与梳理，明确研究目标，组建研究队伍，确定试点开展实证研究。要坚持研究的实践取向，研究成果要以问题的解决方案和课例呈现，通过问题的渐次解决促进学科教学质量的提升。 要探索与大学研究机构、专业研?a href=/yangsheng/kesou/ target=_blank咳嗽苯泻献餮芯康姆绞胶屯揪丁裱斡搿献鳌窒淼脑颍柚墙枇采劢刮侍猓峥四眩嵘芯康淖的诤褪敌?/p要注重现代教育技术与教学研究工
9、作的整合，充分利用教育信息网发挥智能录播教室、班班通资源库、网上阅卷分析系统的作用，开阔思路，创新方式，延展研究触角，拓宽研究时空，努力提高研究的专业化程度和教研工作效率。 (三)做好新颁义务教育课程标准的学科跟进培训 19个学科修订后的义务教育课程标准已由教育部下发，这是课程改革进一步深化的标志。各学科要开展跟进培训活动，帮助教师了解课程目标、课程结构、课程内容、课程实施建议等方面的变化，进而准确理解变化所体现的课程设计理念和课程价值，引导教师树立与之相适应的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观，把我市课程实施的品质提高到一个新的层次。 (四)继续开展中小学教师课堂教学达标评优活动 以注重
10、实效、与时俱进为原则，结合学科特点和教育发展状况，进一步完善教师课堂教学达标评优活动的内容要求和实施程序，规范活动管理，使达标评优活动在促进教师专业发展方面发挥更大作用。 (五)加强对协作区教研和校本教研的引领与指导 加强协作区学科教研团队建设，针对学科教学中的问题，有计划的开展协作区主题教研活动，发挥协作区在三级教研网络中的作用。帮助学校加强教研组、备课组建设，进一步提高校本教研活动的实效性。评选、表彰一批先进教研组，总结校本教研经验，分享校本教研成果，开好全市校本教研工作推进会。 (六)探索建立学业质量绿色指标评价体系 以教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导
11、系统”项目为依托，结合郑州市教育发展情况，通过对影响学生学业质量的要素分析，围绕学习成就、身心健康、学业负担、教学方式等主要方面，构建以关注学生健康成长、促进学生全面发展为核心价值追求的学业质量绿色指标评价体系。认真做好_年学业水平测试的深入分析和_年的测试组织工作。各级教研室要将正确的评价理念落实在教育教学过程中，提高基于实证研究的学业质量分析、指导能力。 (七)稳步开展双语教学试验工作 按照郑州市教育局关于开展“双语”教学试验工作的指导意见，在新学年启动小学体育、音乐、美术、科学和初中体育、音乐、美术、信息技术、地理、生物等学科的双语教学试验。指导试验学校准确把握双语教学的内涵，科学处理双
12、语教学和学科教学的关系，精心设计双语教学试验方案。要加强试验学校间的研讨与交流，及时总结，积极稳妥地推进试验工作。 (八)扎实做好高中新课程实施指导工作 加强高中新课程实施层面的研究，引导教师把握学科思想，明确学科核心概念和教学目标，准确把握教学的深度与广度，全面关注三维目标的落实，积极探索达成“目标教学评价”一致性的技术和策略。 一、阅读是所有学科的基础 幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。 我们在贯彻落实纲要的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又
13、忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。 提高幼儿的阅读兴趣是提升阅读生命力的重要方面。兴趣是积极探究某种事物或某种活动的心理倾向，它使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。 因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。 二、本年龄段幼儿阅读的现状分析 1、大部分幼儿知道书怎样拿，还有一小部分幼儿有拿倒书的现象。 2、能够通过书面认识不同的图书，会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。 3、特别愿意和老师一起阅读，在引导下
14、能够一页一页翻着看。 4、能够指认图书中的物体。 5、对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么? 6、对书上的薄膜很感兴趣，在看书时会把它撕掉。 7、还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。 8、阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本。 9、幼儿观察很仔细，往往大人不容易看到的他们能够发现。 10、偶尔有咬图书的现象，还会把图书撕破。 11、对于喜欢的哪一页会反复看，不再看下面的内容。 12、愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。 三、本年龄段早期阅读实施目标 1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望; 2、创设适宜阅读的环境; 3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等; 4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。 5、愿意与小朋友与老师简单交谈; 四、实施方案与途径 1、根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的图书。 2、培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。 3、班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境(包括看图讲述图片，供幼儿边看边说)，阅读区放置适合幼儿的婴儿
