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1、.句子专项训练复习资料班级： 姓名：一、缩句：缩句,就是把枝稠叶茂的长句子,缩短为只留主干的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的主干。换句话说,主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出谁是什么、谁干什么、谁怎么样或者什么是什么、什么干什么、什么怎么样来找出句子的主要部分。如：满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。这是一个长句,我们就可以提问：谁老奶奶；干什么等待灵车。缩句后就成为：老奶奶等
2、待灵车。2.进行词语比较,找出主要词语。有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。因为野花只能开在草地上。所以草地上是主要词,而工人宿舍前是修饰草地的。 3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。如我不相信他那种骗人的鬼话。应缩成我不相信鬼话,而不能缩成我相信鬼话。 4.将形容词,修饰词删去缩句应注意的地方:要注意三条：一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。 二、修改病句病句是指结构不完整,语句不通畅,意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能,对于提高
3、学生的阅读能力和表达能力,都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先,要了解病句的类型然后才能有针对方案： 1、病句成因 句子不完整,成分残缺。 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。例如：为了班集体,做了很多好事。谁做了许多好事,不明确。 用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如：他做事很冷静、武断。武断是贬义词,用得不当,应改为果断。 词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。例如：在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。听到与优美的
4、舞蹈显然不能搭配,应改为在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。 词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。例如：语文对我很感兴趣。语文和我的位置颠倒了,应改为我对语文很感兴趣。 前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如：我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。 重复罗嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。例如：他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣
5、布了明天去春游的好消息。句中兴冲冲和兴高采烈都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。例如：稻子成熟了,田野上一片碧绿 ,一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。 比喻拟人不当,只代不明 2、修改病句 修改病句时要找出了病因,就能对症下药。常用的方法是：一读,二找,三改,四确定。修改病句的原则是：原意要保,改动要小,改法要巧。 同学们修改病句有三种情况,这三种情况体现了三种水平。下面举例说明。 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 第一种改法：把良好习惯改为信心,这
6、种改法改掉了树立和习惯搭配不当的毛病,却出现了爱护公共财物和信心搭配不当的新毛病。 第二种改法：把全文改为同学都爱护财物。这样语句通顺了,但是删去太多,使原句中强调良好习惯这个意思没有了。 第三种改法：把树立起改为养成。这种改法既改了毛病,又保持了原意。 上面的例子告诉我们,修改病句的要求是：保持作者本意,保持原来句式。三、扩句句子可以扩充的有五个地方： 谁的前面；是和动作的前面：什么的前面；怎么样的前面；怎么样的后面。 例句：1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 2、刘胡兰的确是一位了不起的英雄。3、海娃非常高兴。 4、海娃高兴极了。一个地方可以加上不止一个枝叶。如刘胡兰是一位了不起的英雄。
7、在英雄的前面就加上了一位和了不起。 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构,三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把小兰上学去扩成小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去,扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：禾苗点头扩成禾苗在微风中点头当然是对的,但算不上好。因为禾苗前可以扩充而未扩充。如扩成田里的禾苗在微风中点头就比较好。但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是在什么地方,还可以加上什么样的,怎样的一类词语,变成田里绿油油的禾苗在微风中频频点头。 扩句的正确步骤是什么呢？第一,画一画,看看扩充哪些地方；第二,想一想,可以加进哪些枝叶；第三,连一连,看看搭配是否恰当。四、转述句转述句中人称
8、变换有规可循 转述句小歌谣：一改标点：冒号改逗号,引号给去掉；二改人称：碰到我改成他,碰到你看前面,前面是谁改成谁。归纳起来,转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1、说：我。如：鲁迅说：我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称我改成第三人称他,去掉引号,冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。2、对说：我,你。如：张明对王芳说：我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。这种类型的句子中出现了第一人称我,第二人称你等人称代词,分析句子,句中的你就是提示语的第二个人,即王芳。在转述中,把
9、我改成他、你指王芳,可去掉,改成：张明对王芳说,他今天中午要到商店买东西,回去可能要迟一点,请告诉他妈妈。3、对说：我,你,他。如：张老师对小明说：我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。这样的句式中出现了我你他等人称代词,在转述中,如还是把我改成他,就和原句中的他混淆,产生误会,因而,原句中的他要改成张春。改为：张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,叫张春下午不要等他了。亦可稍作改动,改为：张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,下午不要等他了。注意：句中的他一定是指说话的那个人。4、对说：你的,我。如：小明对小芳说：你的
10、书包非常漂亮,我非常喜欢。由于句中你不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。例句1、妈妈对小花说：今天我回家会晚一点改：妈妈告诉小花,她今天回家会晚一点例句2、姐姐对明明说：作业写完了吗？改：姐姐问明明,他作业写完没五、双重否定句双重否定从字面上就知道,是一句话中有两个否定词语,加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。例如:他不是不来
11、意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:我不得不承认那个是我的东西。不得不就是双重否定词 这句话的原句为：我承认那个是我的东西。 你不会不知道这件事。 不会不就是双重否定词 这句话的原句为：你一定知道这件事双重否定句有两种形式： 1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词加一个不组成,构成反问句但也是双重否定句；双重否定句就是表示肯定的意思,语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了,如果想改成反问,要加上问号； 在双重否定句中,有那么几个可以用：不得不 不能不 难道不 不可能不 不会不 怎么会 不 不是不 等。六、反问句与陈述句 一个意
12、思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同。如：人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢？人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、舒服。这两句话中,第一句是反问句,第二句是肯定句,两句话的意思基本相同。陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思,可加入难道不或怎能不 ；如果陈述句是否定的意思,则加入难道或怎能,再将原句中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是难道不或难道则疑问词为吗；如果添加的是怎能不 或怎能,则疑问词为呢。
13、反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思,则去掉难道不或怎能不 ；如果反问句是否定的意思,则去掉难道或怎能,再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化,反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。七、肯定句与否定句 表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,表达方式为否定+否定=肯定。将肯定句式改成否定句式,除了将原句中表示肯定的词语改成表示否定的词语,外,还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：这件事你应该去做。改成这件事你不该不去做。句式变了,意思却未变。八、陈述句与感叹句 一个意思可以用陈述句表达,也可以用
14、感叹句表达。两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同如：它闭息凝视,一定要把老鼠等出来。它闭息凝视,非把老鼠等出来不可！这样句式变了,意思却未变。九、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。具体分类解释：比喻。俗话叫打比
