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1、2022九年级英语教学工作计划三篇2022九年级英语教学工作安排三篇本学期我担当初三(2)的英语教学工作,针对学生现状和本学期的教学任务,制定如下教学安排。学生的基础学问薄弱,基础学问驾驭不坚固,上课教的很吃力,部分学生抱着混日子的看法。上学期进步很小,和一班比较,有很大的差距。一、教学目的通过听、说、读、写的训练,激发和培育学生的学习爱好,帮助学生树立自信念,养成良好的学习习惯;发展语言交际实力、阅读实力、及自学英语的实力;了解文化差异,培育爱国主义精神;激发学生的求知欲,及创新精神,为以后的学习打下基础。二、教材分析本册教材教学内容健康,有利于提高学生的思想情感素养,新增内容较多,尤其是关
2、于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境爱护方面等很多新学问,这就要求我们老师首先要通读教材,至少要通读本学期的内容,以便更好地驾驭教材,有一些学问须要去实践,例如,网络学问对于我们很多老师是新学问,就须要先操作再讲课。再比如,体育项目中的赛艇,冲浪运动等,老师必需有所了解。三、主要语法项目1.定语从句。2.被动语态。3.主谓一样。四、教学方法及教改安排1、生词教学:在授课中,留意学生的听力训练,课本附有配套磁带,留意生词教学接着采纳集中识词法,一般采纳单元集中法。一起先就让学生听地道的语音,学地道的发音。2、句型教学:句型仍旧采纳五步教学法,着重培育学生的口语交际实力,老师要留意设置合适的语
3、言情景,使学生感到在真实的环境中进行沟通,同时要留意学生听力的培育,争取课课有听力,杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学:阅读课要根据教研室提倡的七步教学法,留意学生的自读实力的培育,培育学生的自学实力,查字典的实力,回答问题的实力五、实行适当的措施1、该学年学生英语表达基础很差,优秀率较低、及格人数有待增加,起先进度要放慢,并且要实行各种方法激发学生的学习爱好,切忌扼杀学生的学习主动性的一切行为,耐性辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队。2、刚好小测验,查漏补缺。3、留意发觉学生的闪光点,引导学生树立自信念。4、采纳直观教学,激发学习爱好。依据初
4、中学生活泼、好动,对簇新事物充溢新奇的特点,可激发学生的学习爱好,调动其学习主动性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启自动学习的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。5、采纳情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我留意运用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创建性学习,从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段,培
5、育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。2022九年级英语教学工作安排范文【二】一、教学指导思想1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建学 习的成就感和自信念,培育创新精神。2、整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,活跃思维,呈现特性。;4、采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;5
6、、注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之,以英语课程标准为宗旨,适应新课程改革的须要,面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点,主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观,提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教学工作目标和任务1、教材分析九年级(上册),全书共有十个模块。本教材各单元话题敏捷,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章,用以训练
7、学生的阅读实力,扩高校生的阅读量。2、教学总目标能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中相互帮助,克服困难。能合理安排和支配学习任务,主动探究适合自己的学习方法。三、教情和学情分析1、教情分析教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习,让学生学会就每个话题绽开探究学习,并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动,写电子邮件,唱英语歌,做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起
8、来,让学生用所学语言做事情,在学英语中用英语,学用结合,学以致用,同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系,先进的教化理念,爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。同时,备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。2、学情分析通过初中两年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。另外,有些学生不能明确学习英语
9、的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累。四、完成目标和任务的详细措施1、教学常规方面1)、细心备课,仔细钻研教材教法,把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求。2)、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。3)、多与学生沟通,了解学生学习状况和需
10、求,刚好改进教学中存在的问题和不足。4)、.让学生在课堂上更多地运用英语,这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问,并要求学生全部用英语回答。5)、注意个别辅导,在面对全体学生的基础上,培优补差。对后进生进行特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7)、实施任务
11、型的教学途径,培育学生综合语言运用实力。8)、在教学中依据目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务。2022九年级英语教学工作安排范文【三】本学期我担当九年级的英语教学工作,依据学校制定的教学工作安排,现对本学期的详细工作做如下安排:一、指导思想:1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,使他们在学习过程中发展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,培育创新精神;2、突出学生主体,敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问
12、,提高技能,活跃思维,呈现特性,发展心智和拓展视野;3、让学生在运用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生状况分析今年学生的基本状况较差,部分学生已经对英语失去了信念,还有一部分学生觉得英语越来越难,慢慢力不从心了,不感爱好了。针对这种状况,教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性,以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教学措施我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况,实行三轮复习法作为毕业班的总复习安排,三轮复习法要求先全面学
13、习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。第一轮复习针对学生对已学基础学问,因时间久,部分已遗忘的共性,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的学问要点进行梳理,同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。在复习过程中,还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到:(一)依据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)
14、循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习主动性和自觉性。(时间:3-4月)其次轮复习要求突出重点,坚固驾驭,进行专项训练。在总揽教材,学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰,解题时应会推断失误,做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复,反对四平八稳,而是遵循精讲多练的原则,做
15、到讲练评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到敏捷运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。今年听力的考查分数30分,因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空,到看图填空,阅读理解都是从短文的形式出现,这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点,因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习,渐渐培育学生的写作实力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习。时间:5月份第三轮是考前指导与适应性训练相结合,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力,同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试,学问考查和实力考查并重,从而使复习达到良性的循环:学问实力学问。时间:6月份总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化
