《2020-2021学年浙江省台州市三门县六敖中学高一语文下学期期末试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年浙江省台州市三门县六敖中学高一语文下学期期末试题含解析（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020-2021学年浙江省台州市三门县六敖中学高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 、阅读下面的文字，完成17-19题（14分）英 雄立夏他二十岁的时候，她正好十岁。她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远方，挽救了被吓呆的战友。她的眼中噙满了泪水，蒙眬间，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。“他真是个英雄，我
2、会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。他三十岁的时候，她二十岁。学校组织学生们去农村体验生活。如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。她实在想不出该对他说些什么。他四十岁的时候，她三十岁。他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了
3、。女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着，要去看英雄。她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开，一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。他五十岁的时候，她四十岁。她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助的。她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着
4、他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。她五十岁的时候，他已经不在了。那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的
5、她坐在台下仰望。17这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。（4分）18文中划线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？请简要回答。（4分）19结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人是真正的英雄。（6分）参考答案：17、（4分）一是“她”眼中英雄形象的发展变化；二是英雄平凡而又伟大的一生。（每点2分）18、（4分）写出了英雄在生活中已经归于平凡，甚至卑微（1分），表现出作者失望的心情（1分）；和英雄的壮烈结局形成鲜明的对比（1分），衬托出英雄的伟大（1分）。（每点2分）19、（6分）英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在关键时刻能够挺身而出，这就是真正的英雄。（联系
6、实际略）（也可以谈“平凡的人在平凡的岗位上坚守了一辈子”等，只要言之成理即可。）（对英雄的认识4分，联系实际2分。）略2. 阅读下面的文字,完成下面小题材料一近年来,随着新媒体技术的快速发展,我们的信息传播形式和接受方式，正在发生急剧的变化。短视频,这个甚至在5年前还有些小众的信息传播形态,如今已经成为一种网络传播主流。“短视频”之所以被如此命名,主要是因为此类视频的时长较短,一般是介于15秒到5分钟，这中间有15秒、30秒、1分钟、3分钟、5分钟等几个经典的时长，这几个时长也常常是各大短视频平台,对用户所上传视频的时长限制。短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看
7、,通过微信群、朋友圈分享和微信公众号发布观看，通过微博发布观看等。不得不说，相对于长视频的影视作品,这种轻型体量的本身,就彰显了短视频的存在从一开始就是为了实现易于传播、适于传播的目标,最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容。同时,如抖音短视频APP,会通过大数据算法,实现用户观看的“千人千面”，也即根据每一位用户的观看喜好,为他们精准推送个性化内容。这更增强了用户的短视频观看粘度，提升了短视频传播效果,使我们观看短视频产生较强依赖。（摘自刘俊“新媒体化生存”的需求,2019年3月4日人民日报海外版）材料二（摘自2019年中国短视频市场规模、用户规模及呈现三大发展趋势分析预测）材料三当前，
8、短视频消费市场保持快速增长,以互动、竖屏、10-30秒长度为特征的小视频发展势头猛烈，算法和社交关系在短视频分发中占据重要地位。可见,短视频正以主体多元化、内容碎片化、受众年轻化、平台社交化为特点进行着高效传播。瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手,也成为人们茶余饭后的消遣神器。然而，若无创新和内涵续航，这一切终将成为空中楼阁。不久前，短视频作品啥是佩奇突然刷屏,引起了众多分发和关注，短片由一段“寻找佩奇”的故事引发了关于亲情与陪伴的全民思考。优质短视频作品的出现让所有以流量为上的内容集体“翻车”,以消遣娱乐为目的的瞬时快感终究不敌有内涵有深度的艺术欣赏。啥是佩奇用
9、优质内容戳中了人们内心的软肋,它的成功充分证明了在这个浅表性阅读的时代,具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品是多少受众发自心底的呼唤。以短见长、以小博大是短视频可以期许的未来,然而流量不是恒久的能量,让短视频以一公分的宽度挖掘一公里的深度,除了赋能艺术魅力、人文内涵之外,还要激发短视频作品释放出更强大的社会价值。在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度。在选题和内容创新上隐藏着短视频从浅表到深度的发展机会。传统短视更多是浅表性阅读，带来的问题是看过之后缺乏思考，却可以将很复杂的内容浅显化表达出来，省时高效地传递给观众。（摘自如
10、何从最大变量成长为最大增量,2019年3月4日人民日报海外版）16. 下列关于“短视频”及其发展现状的解说,正确的一项是A. 短视频的存在最初是为了实现易于传播、适于传播的目标,保证受众在碎片化时间里看完视频内容。B. 2018年中国短视频用户规模已超3亿人,市场规模突破100亿元,当前中国短视频消费市场保持快速增长，到了2020年用户规模接近翻倍,市场规模定会超过350亿元。C. 因短视频具备主体多元化、内容碎片化、受众年轻化等特点,众多短视频平台成为了吸睛高手。D. 以流量为上的内容在优质短视频作品面前黯然失色,以消遣娱乐为目的的瞬时快感敌不过有内涵有深度的艺术欣赏。17. 下列对材料相关
11、内容的理解和分析,不正确的一项是A. 抖音短视频会通过大数据算法,根据每一位用户的观看喜好,为他们推送个性化内容，以此增强用户的短视频观看黏度。B. 如果缺乏内容创新和内涵续航,短视频的发展将不容乐观。C. 在流量竞争中短视频内容生产将从头部向多元化延伸,新闻类、探索综艺类及剧情类需要找到各自的切入角度。D. 在这个浅表性阅读时代,越是具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品越能获得观众的认可。参考答案：16. D 17. C【16题详解】本题考查学生理解把握文章中重要概念含义，理解整合文中信息能力。解答此类题，要求注意“答非所问”“概念内涵、外延不准”“以偏概全”“误划类别”“张冠李戴”
12、等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻找细微的差别。本题要求选出“关于短视频及其发展现状的解说,正确的一项”，A项，“保证受众在碎片化时间里看完视频内容”说法以偏概全，原文是“最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容”，并不能“保证”。B项，本项内容是对材料二中“2016-2020年中国短视频用户规模走势预测”“2016-2020年中国短视频市场规模走势预测”图表内容的叙述，但是这两张图表的名称也说明图表的内容只是预测分析，不是一定达到，而本选项的叙述把这些叙述当成一定达成。C项，“因短视频具备主体多元化、内容碎片化、受众年轻化等特点,众多短视频平台成为了吸睛高手”说法强加因果
13、，原文表述为“瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手”。故选D。【17题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，理解分析内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，混淆时态，原文表述为“在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度。”故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、
14、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩
15、大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
16、尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。3. 阅读下面的文字，完成（1)-(4)题。（25分)琴声中的玫瑰 钢琴是乐器中的贵族，弹钢琴的人也应该是高贵而优雅的。邻家女孩小雪的母亲始终这样认为。 小雪一派淑女状：白裙款款，玉指修长，平静淡
