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1、从现在开始读后感（共8篇）第1篇：从现在起先从现在起先教学设计教学目标1学问目标：（1）认读9个生字，读准字音。（2）学写生字，重点写好“现”、“轮”、“直”、“第”。（3）正确、流畅地朗读课文。2实力目标：（1）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培育语感；对重点段能初步达到“有感情地朗读”。（2）能依据课文学会分角色表演。（3）初步学会观赏，感受汉字的形体美。（4）培育良好的读书写字习惯。3情感看法与价值观：（1）了解童话故事的情节，体会其中蕴含的情趣和道理。（2）关切童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪，懂得要尊重别人的生活习惯。教学重难点1.教学重点
2、：（1）会读9个生字，会写10个字。（2）正确流畅地朗读课文。（3）培育良好的读书写字习惯。2教学难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要敬重别人的生活习惯。教学过程其次课时一、导入：同学们喜爱听童话故事吗？今日，老师给大家带来一个好听的童话故事，想不想听？那就请同学们打开书，看着课文，听老师来讲这个故事，老师讲的时候请你仔细听，并且把不相识的字圈出来，记准它们的读音。二、检查生字词上节课我们已经预习了课文，我先检查一下看看预习的效果。1 结合生活实际识字野兽猫头鹰笑眯眯车轮日期第一班主任算式姓郑熬夜三、初读课文看来同学们预习的还可以，接下来请同学们自由朗读课文，假如遇到不相识的字，就可以
3、用你最常用的方法来解决；假如遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。起先吧怎么样？课文读通顺了吗？那好，我找几个最难读句子，同学们先自己练一练，待会儿我们来竞赛读。（1）你们轮番当“万兽之王”，每个动物当一个星期，（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我慎重宣布，从现在起先，小猴子就是万兽之王了！” 学生自由练习。（5）只好每天熬夜先一起来读一读。好，谁敢站起来竞赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学举荐一位，女同学举荐一位。其他同学应当怎么办？我看看谁最会听课？谁读得好？其实我觉得他们读得都很不错，因为这段
4、话的确不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不得了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？说这段话难读，是因为在这段话里，有许多生字，不信大家比照课文下面的生词找找，看看都有谁？ 来，一起读读这些字，带上拼音。自由读、男女赛读。再来看看课文中的生词，看看谁读得好。起先万兽之王轮番星期第一上任猫头鹰习惯方式笑眯眯慎重自由读开火车读四、讲解课文好了，现在同学们都已经把生词读熟了，就等于解决掉了课文中的拦路虎，接下来，同学们再读课文，边读边思索黑板上的问题。先请一个同学来念一下问题。1.猫头鹰、袋鼠和小猴子是怎样当“万兽之王”的？猫头鹰：“从现在起先，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”（指导朗读，神
5、气的语气）小动物什么反应？（叫苦连天）袋鼠：“从现在起先，你们都有跳着走路。”（指导朗读，激烈的语气）小动物们什么反应？（苦练跳的本事。）小猴子：“从现在起先，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”小动物们什么反应？（立即欢呼起来）2 你喜爱谁？为什么？小猴子。敬重别人的生活习惯3 你不喜爱谁？为什么？猫头鹰袋鼠不会敬重别人，强迫别人按他们的方式生活五、指导写字来看看这节课要求会写的生字，想个好方法记住它们。令（加一加）直（三道横）期（加一加）轮（右边不要写成仓）六、分角色表演故事学完了，我们一起来表演一下吧。七、小结这节课你有什么收获？八、作业给家长讲讲这个故事板书设计：21.从现在起先猫头鹰
6、神气叫苦连天袋鼠激烈跳小猴子习惯敬重第2篇：从现在起先从现在起先，我不要再做着以往的梦。从现在起先，我要踏着稳健的脚步向着我的终点靠近。从现在起先，我要远离那些脱离世俗的观念。从现在起先，我要回来原本的自己。从现在起先，我要努力为了我的生活谱写不一样的乐曲。从现在起先，我要遗忘那得不到的恒久恒久埋在心底的年华。从现在起先，过去的就过去，目标就在前方。从现在起先，希望你或你们的出现和陪伴会使我的将来更加别出心裁，更加多姿多彩。从现在起先，泪水不再是我宣布放弃的借口，它会成为我坚决的理由。从现在起先， 我的生命不会再为了自己而活。从现在起先，我要一步一步地规划自己的轨迹。从现在起先，生活的享受，生
7、命的珍惜，将成为我不变的信念。从现在起先，追求自己所想，喜悦自己所得，放下自己所失。从现在起先，累了，就放松；倦了，就睡睡。生命终归短暂，何必劳心劳神。从现在起先，变更心态，变更做事方式。从现在起先，不会因为一些无关紧要的破事，纠结不堪。从现在起先，不再戴着有色眼镜看人。从现在起先，仔细对待真心对待自己的人， 仔细关切真心关切自己的人。从现在起先，亲人的每一句责怪，我都会尊敬地听从，虚心地接受。从现在起先，父母的每一句吩咐，我都会牢记在心。我会细数陪伴父母的秒分时。从现在起先，我不再是会顶撞父母的幼童，而是可以削减他们忧虑，分担他们重担的大男孩。从现在起先，背起自己重重的行囊踽踽独行。从现在起
8、先，酷爱和珍惜生活的每一分每一秒，也真诚地期盼将来的你能够带给我不一样的人生。从现在起先， 当自己感觉到无助的时候，我会高唱那些年我们一起唱过的每一首属于我们的歌。从现在起先，我会为了将来的你努力拼搏奋斗。从现在起先， 我那懵懂、无知、无趣的面容将不会再出现。从现在起先， 我希望我身体里流淌着的每一滴血，心跳的每一个节奏，都有你或你们的加入。从现在起先.生活还要接着，人生照旧漫长。一切从现在起先。第3篇：从现在起先从现在起先“往者不行谏，来者犹可追。”早晨起来，驻足于窗边，看着地平线上缓缓升起的红日，猛然悟到：既然往日已逝去，不行把握，那为何要留恋昨日，那就从现在起先，把握今日。 假如你渴望将
9、来获得丰硕的果实，那就请你弯下腰，从现在起先辛勤播种。一个良好的开端等于胜利的一半，在人生中，有许很多多的开端，我们应当仔细对待每一次开端，这就像盖房子一样，得打好地基，要不然，后来的一切都是不坚固的。古今中外，因为有了“统一”的志向，嬴政成为了世界上第一位皇帝；因为有了“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋事乎？”的志向，陈蕃成为了国之栋梁；因为有了“为中华之崛起而读书”的志向，周恩来成为了中国乃至世界人民仰慕的伟人。因为有了“烈士暮年壮心不已”的雄心。青春年少的我们，更应当少年壮志当凌云，所以，就从现在起先，树立志向，把握今日。曾听过这样一个故事：一只乌鸦的巢在春天破了，另一只乌鸦提示它：“你
10、的巢破了，应当修修了。”他说：“不急，不急，以后再说。”转瞬，春天过去了。同伴又提示它修巢，它还是那句老话：“不急，以后再说。”转瞬，落叶飘下，它依旧如旧守着那破烂的巢。很快，冬天来了。寒风通过那个洞灌入巢中，巢中再无暖和。很快，动物们发觉了乌鸦冻僵的尸体。这个寓言故事告知我们：要做就从现在起先，无谓的等待只会等来一场空。在生活中也何尝不是这样，在人生路上向同一目标奔跑的我们，当你还在留恋途中的风景时，却浑然不知很多人在飞速地超越你，当你回过神来想加速时，却发觉为时已晚，别人早已远去，夺得桂冠。当红日缓缓落下，你是否想过，今日，你把握住了吗？当那朝阳又一次出现时，你是否为明天想过？假如你不想当
11、那只可怜的乌鸦，那就请面朝朝阳，对自己说：从现在起先吧！十口月甫著第4篇：从现在起先从现在起先第2课时 泗安镇中心小学：占彩霞教学目标：1、复习巩固生字和生词，会写两个字。2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。 教学过程：一、情境导入，复习生字1、导入语：上节课，我们已经知道了狮子大王要找一个新的继承人，今日让我们一起去森林里去看一下，究竟谁当上了新的“万兽之王”。可是到达森林的路上可不是一帆风顺的，瞧，障碍出现了！2、出示生字词，多种形式朗读
12、。指名、开火车、齐读。二、进入情境，朗读感悟（一）学习第一自然段（自由读）1、自由读读课文第一段找一找：狮子大王发布了一条什么吩咐？2、课件展示句子从现在起先，你们轮番当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是万兽之王。 （1）、指名读句子（2）、理解“首领”“轮番”的意思。即全部动物的头领，一个一个的。 我们来轮番回答老师的问题好吗？你最喜爱吃什么水果？轮番回答。（3）、哪些动物来上任轮番当首领的？（板贴：猫头鹰，袋1 鼠，猴子）3 再次指导朗读句子，读出狮王的威严。（男生读，全班读）（二）学习其次自然段（指名读）1、指名读第2自然段。2、课件出示猫头鹰，小挚友,你们相识猫头鹰吗?(
13、课件出示猫头鹰的图象)，这就是猫头鹰。再说说猫头鹰有什么生活习性？3、猫头鹰一当上万兽之王，就下达了一个什么吩咐？“从现在起先，你们必需都要和我一样，白天休息，夜里做事”。 师：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话呢？4、“对于白天休息，晚上做事”这种生活习性，小挚友们来谈谈体会？你有过这样的经验吗？晚上让你做作业背课文到12点甚至更晚，你会有什么感觉？（生自由发言）5、动物们对这个新吩咐的反映如何啊？ 指名读。突出“不得不”、“只好”、“叫苦连天”。重点体会动物们的心情，神态，并说说假如自己是其中一只小动物，会怎么争论？引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的
14、看法，这就叫做争论纷纷。被猫头鹰这么一折腾，大家苦痛不堪，叫苦连天。三、学习第三自然段1、好不简单，猫头鹰大王的一个星期熬过去了，接下来又轮到谁当大王了呀？袋鼠（学习第3自然段）2、课件出示：小挚友们，你们知道我是怎样走路的吗？我们来看看袋鼠下达的吩咐，他激烈地说：从现在起先，你们都要跳着走路。生练读，着重体会“激烈”3、请几个同学上去跳一分钟，下面同学计时。4、时间到后，请跳的同学谈谈感受？5、依据刚才同学说的，学生想象，说话，动物们每天都不停的跳会怎么样？（气喘吁吁，满头大汗，上气不接下气等等）小结过渡：全部呀，小动物们听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不听从吩咐，只好苦练跳的本事。孩子
15、们，请用你的朗读来表达你此时的心情吧，学生体会朗读这一自然段。 过渡：猫头鹰和袋鼠都没有得到狮子大王的确定，接下来又发生了什么事呢？默读课文第4段，找出不明白的地方？三、学习第四自然段1、默读全段，找出不理解的地方，与同学沟通。2、生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担忧”什么？他们为什么会“特别担忧”？小猴子怎么说的，大伙儿就“立即欢呼起来”？3、生探讨、合作解疑。4、学生朗读训练。 过渡：小猴子被选上了吗？四、学习第五自然段1、齐读。2、课件演示狮子的新吩咐。3、朗读。五、对比朗读。为什么大家一起竞选，猫头鹰和袋鼠都落选了呢？我们再来读读他们的话，看看他们的做法：猫头鹰：从现在起先，你们必需都要和我一样，白天休息，夜里做事。 袋鼠：从现在起先，你们都要跳着走路。猴子：从现在起先，每个动物都照着自己习惯的方式过日子。 读一读，你体会到了什么？3 体会到无论是小动物还是人，都不能以自我为中心，应当懂得敬重别人的生活习惯。六、做课堂作业本第5题。七、学习写字1、课件：出示生字“
