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1、中小学2022年后进生转化工作计划 面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教化落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教化教学质量。下面是查字典小编带来关于中小学2022年后进生转化工作安排的内容，希望能让大家有所收获! 中小学2022年后进生转化工作安排(一) 一、本班学生分析 本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。 二、转化目标 1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老
2、师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。 3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习主动性。 三、转化措施 后进生转化工作将从以下几个方面入手： 一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。 二、
3、用耐性作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而达到转化的目的。 四、实行优生带差生
4、活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮助，增加集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教化的。所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，刚好将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化工作安排，实施中我将加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。 中小学2022年后进生转化工作安排(二) 一、后20%学生学生表现特征 大体上表现为
5、上课时不仔细，爱做小动作，做作业马虎大意，并且拖欠，有些学问不明白，却又不问老师。有时不留意仪表，劳动不主动，影响班级的风气。由此受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了剧烈的自卑感。分开探究，可分为品德类、学问类、实力类。 二、详细措施 1、充分相识后20%学生工作的重要性 后20%学生工作既具有艰难性，又具有困难性。而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重，充分相识后20%学生工作的重要性，增加作好工作的责任心和主动性，是做好工作的基础。 2、擦亮后20%学生的闪光点 主动引导他们参与教学活动，多激励他们， 发觉闪光点。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜
6、悦。让后20%学生学生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。 3、用耐性作为转化的保证 班主任与其他任课老师、团队组织共同探讨，相互协作，分别实行不同形式对学生进行教化;发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展集体活动。依据学生的年龄特征和特性差异，正确地运用表扬和指责。后20%学生的形成，并非一朝一夕的事情，要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。 4、做好日常学习的督促 使后20%学生不断明确学习目的，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯;常常了解学生的学习状况，指导学生的学习方法;主动联系各科任课老师，共同做好学生的教学工作。培育学生的劳动意识、驾驭劳动技巧，对学
7、生进行劳动教化。养成良好的劳动习惯，驾驭肯定的劳动技巧，要变更了部分同学好逸恶劳的思想。 详细可细化为平常的一点一滴来进行。比如：老师讲课适当降低一些学问的难度和坡度激励学生自己上，使后20%学生变为由等老师灌学问为自己探求学问。作业独立完成，不依靠别人，老师可优先批，做进一步的方法指导。给学生定出肯定目标使他每节课都有收获，一节课内容对好学生要求驾驭90%100%，而对差生要求驾驭50%或者30%。 5、指导后20%学生课余生活，关切学生身心健康 班主任要帮助学生组织和支配好课外生活，引导他们在课余开展有益的活动。五育并举，后20%学生为首，充分重视他们，引导他们从正确的方向前进。 还要加强
8、对后20%学生的个别心理辅导，这点的重要性越来越突显。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转化起到很大的作用。 6、发挥班干部的作用，开展一对一帮助活动，提高他们的成果 制定学习安排，养成良好学习习惯。制定学期安排，月安排，周安排，日安排等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成状况的要求，体育熬炼，业务活动的时间等都要订，刚好检查完成安排状况。形成良性循环，向前走的路会越走越顺。 三、预期达到的效果 能树立自信念，驾驭基本学问，上课能仔细听讲，端正学习看法，仔细、刚好完成作业，缩小与优生的差距。 点击下页进入中
9、小学2022年后进生转化工作安排的更多内容 中小学2022年后进生转化工作安排(三) 一、指导思想 本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超 深厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 二、学生基本状况分析 目前我班学习效果不佳的学生分为两种状况。 一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不须要一味的指责和指责，而是须要辅导和关切。 另一种是基础还好，但学习看法不太
10、端正，做事看法不够仔细，遵守纪律的意志不够坚毅，他们的作业一般有实力完成，但可能出现未完成或完成不仔细的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生假如学习专心，就会有比较好的成果。对这类学生须要多提示，多付出一些耐性教育和严格要求，也须要加强纪律教化。 这两类学生都是须要夸奖和激励的。 习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为后进生，后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往老师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生若能胜利转化则是最能给老师和学生信念的。因此工作虽然艰难，但是还是充溢了挑战的。 三、工作目标 唤醒他们的自信念和上进心，激发他们的学习爱好，培育他们仔细做事的好习惯。对学习的确有困难的，
11、须要多辅导。 四、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1、培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。 2、加强思想教化 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 3、优化课堂教学的手段
12、学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 4、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5、培育学习习惯 (1)课前打算 每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部
13、分内容，按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 6、激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从
14、这些同学中间了解学困生的各种状况。 7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 8、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同
15、桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 9、实行低、小、多、快的教法改革 摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 10、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从 要我学变为 我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 11、学困生考评嘉奖措施 依据每月单元测试的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上一次成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发进步奖，以示激励。 五、在转化中留意的问题 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的实力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。 3、对于学困生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。 4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生
