6和7认识教学设计（共4篇）

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1、6和7认识教学设计（共4篇）第1篇：6和7相识教学设计6和7相识教学设计教学目标: 学问与实力：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 过程与方法：3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培育学生创新意识。 情感看法与价值观：4、结合插图对学生进行酷爱劳动的教化。 教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数2、体会6、7的基数及序数含义 教学打算：课件、点子图、计数器 教学过程：一、提纲导学1.激趣导入：小挚友们，今日咱们的教室可喧闹了 ，来了很多的领导和老师，她们都是来看看我们一（1）班的小挚友

2、上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要看清晰，小耳朵要听细致，回答问题要先举手，我们起先上课吧！ 2.出示导纲（1）视察主题图看看有几个小挚友在打扫卫生？用几来表示？ （2）教室还有哪些物品的数量是6？（3）一共有几缸鱼？从左边数第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？ （4）依据5的分成把6和7的分成摆一摆？ 3.自学设疑二、合作互动1小组探讨 2.展示评价生1、有6个小挚友在打扫卫生。用6来表示。 生2、有6张桌子。生3、有7缸鱼，第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸。3、质疑解难三、导学归纳1、学生归纳2、老师指导四、拓展训练1、拓展运用2、编题

3、自练第2篇：6和7相识教学设计6和7相识教学设计三亚市第九小学月川分校-周小妹 教学目标:1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培育学生创新意识。 教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数2、体会6、7的基数及序数含义 教学过程：一、课前谈话 小挚友们，今日咱们的教室可喧闹了 ，来了很多的领导和老师，她们都是来看看我们一（3）班的小挚友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要看清晰，小耳朵要听细致，回答问题要先

4、举手，我们起先上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小挚友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小挚友还记得吗？ 看，数字王国里的老挚友来看小挚友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！（出示：0、1、2、3、4、5）大家一起来数，你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交挚友吗？我们先来视察这幅图，老师和学生正在进行大扫除，咱们来数一数，一共有几个人在打扫卫生？出示：主题图(先盖住擦黑板的小男孩和进门的小女孩) 师：（把拦住小明的物体拿掉）现在，小明也参与了，现在一共有几个人？ 5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6.师：现在小芳也参加进来了，现在一共有几个人？6个人又来了一个人是7个人

5、，6添上1变成7.咱们今日就来相识6和7，来和他们交挚友吧！三、讲授新知1、教学数数师：小挚友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有7个格子）师:小挚友们真棒！个个都是火眼晶晶，找到了6和7这两个挚友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？2、教学认数 师：你们真是爱视察、动脑筋的小挚友。现在找了6和7这两个挚友，咱们一起来画画它们。小挚友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画的最好？（师巡察，并刚好表扬学生） 师：认为自己都画正确的小挚友请举手。老师发觉，小挚友们个个

6、都很棒，咱们来表扬自己。 师：小挚友们不但能找出6和7，而且会画，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜爱的图形，现在老师请2位小挚友上讲台来摆一摆。 （学生摆并进行评价） 师：小棒小棒要回家3、教学数序师：小挚友们，刚才咱们通过看、找、画、摆相识了6和7，那现在看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发觉小挚友表现的特别棒送给老师的。现在老师起先拨珠子了（先拨3颗）小挚友，这是几？那老师在添上2颗珠子，这又是几？（5）师：对，3添上2变成5.那小挚友在看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？ 师:6是怎么来的？（一齐说）5添上1得6

7、师：那小挚友看看，6去掉1是几？ 师：小挚友，这里有几颗珠子（6），假如老师再添上1颗，那是几？ 师：7是怎么来的？师：那7去掉1又是几？ 师：（出示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来师：在直尺上，小挚友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗？ 师：小挚友可真棒！咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起 师：那小挚友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数 师：小挚友，你们可真棒！你记住6和7的位置了吗？现在老师要考考大家了。（出示课件） 师：拿出小手，躲字苹果后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。第一个苹果要拍几下？ （生拍手 2下）师：小挚友都很棒，老师把苹果奖给

8、全部的小挚友。 （ 指其次个苹果），小挚友用手来拍拍它是几。 （指第三个苹果），拍拍它是几？师：你们真了不得，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的依次。4、比较数的大小师：小挚友，数字国王带礼物给大家了，你们瞧，黑点子可以用数字几来表示？（同时出现5、6、7的电子图）师：那5和6相比谁大谁小？用手势来告知戴老师，这中间填什么符号这个符号怎么读？ 师：5为什么小于6，你是怎么知道的？ 师： 那反过来，6比5呢？师：咱们一起来读一遍，5小于6，6大于5.师：6和7比，谁大谁小？为什么？师：从点子图中，你还能说出谁小于谁？谁大于谁？5、教学序数师：小挚友们，咱们不但相识了6和7，还知道6、7的位置

9、，并且还能够比大小呢？那现在，咱们做一个有关6和7的嬉戏，大家想不想参与？师：小挚友请留意，听好嬉戏规则，从最前面起先数，每一小组第六个小挚友站起来 师：小挚友请留意，从最前面起先数，每一小组前6个小挚友站起来 师：小挚友请留意，从左边起先数，每一排的第六个小挚友站起来师：小挚友请留意，第六组的小挚友站起来，小挚友数一数，站起来的小挚友可以用数字几来表示师：小挚友真了不得，明白了第6和6个、第7和7个。小挚友们，把书翻到第43面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？拿起笔来填一填。咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶有几条金鱼？把这三句话读给戴老师

10、听听。7、师：小挚友们，现在咱们不但会比6和7的大小，还知道了它的依次，那小挚友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？ （6字像口哨，7字像镰刀）师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？小挚友们，抬起手，来书空，跟着老师一起。从右上往下，一笔写成666，头顶天脚立地，一笔写成777.老师现在请两个小挚友上讲台来写写，其他的小挚友在书上来写。 四总结师：小挚友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些学问？今日，你们利用自己的聪慧才智学会了这么多的学问，第3篇：6和7的相识教学设计6和7的相识教学设计勃利县吉兴中心校一年二班 艾玉录学生分析：一年级学生对学习的相识不深,上课只能坚持20分钟。他们对什么事物

11、都有新奇心，利用他们的新奇将他们引我 的数学教学中，使他们对数字产生爱好。教材分析:6和7的相识是义务教化人教版课程标准试验教科书小学数学一年级上册第五单元第一课的内容。是在学生系统的学习了05的相识和加减法的基础上进行教学的，学生已有了肯定的阅历基础。另外，6和7的相识既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的相识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是特别关键的。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的依次、数的大小比较等内容，要求老师有严密的思维实力及流畅的语言表达实力。利用多媒体的操作，使学生清晰地发觉7以内数之间的关系，结合

12、嬉戏让学生亲身体验学数学的欢乐。利用小组合作，培育学生合作精神，使学生都爱上数学课，并情愿探究数学学问。教学目标：1使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教化，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3 通过学生视察、操作、表述，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力，培育学生初步的数学沟通意识。教学重、难点：1、正确数出6、7的物体个数，会读写6、7； 2、会比较6、7的大小 。 教学课时：一课时 教学过程： 一 新课导入1同

13、学们，今日老师带来了一首好玩的儿歌，喜不喜爱？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。 老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。 数来又数去，一二三四五。2同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），拍手读小松鼠的编号，瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）板书课题：今日我们就来相识数字6和7。3、口述学习目标（1）会读、会数、会写数字6和7。 （2）能说出7以内数的依次 （3）会比较7以内数的大小。 二创设情景，探究新知 （一） 相识数字6、7及书写1创设情境，学习数数和认数。(课件出示

14、课本主题图) 师：今日还有一群小挚友 ,听说小松鼠要来，可兴奋了，你们想知道他们现在在哪儿？在干什么吗？请看主题图。（1）引导视察，启发思索。 （2）同学们举手回答（3）同学们说得好，原来是一群讲卫生、爱劳动的小挚友，你能做到吗?老师想信你们肯定能。（4）看图回答问题（课件再次出示主题图）请同学们再说说图上有多少名学生？有几张学生课桌、椅子？一共有多少人？ （让学生先说再上来示范数）（5）师小结。同学真棒，个个都是火眼金睛。依据你们的回答老师明白了6可以表示6个小挚友、6张桌子，7可以表示7个人、7把椅子，那么在生活中我们还能用6和7表示什么事物的数量呢？ 6个三角形、6本书7根小棒、7棵小草

15、、7朵小花（6）摆一摆原来6和7有这么大的本事呀，那你能用6根小棒和7根小棒分别摆出自己喜爱的图形吗？展示学生的作品。师：请你告知同学们你用了几根小棒？摆出的是什么图形？感谢你们，刚才老师还看到下面看到还有许多同学也都摆出了许多特殊的图形，比如：（ ）同学们真是心灵手巧，用几根小棒摆出了这么多图形。请同学们现在把小棒送回家吧！2、学习书写我们能用6和7表示许多事物，还可以摆出那么多图形，下面就让我一起视察一下6和7像什么？一起学习6和7的书写规则，指导书写：6是一笔写成的，留意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。请两名同学到前面来示范写，其他同学打开书 页描红。请评价一下，他们写的怎么样？（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。（1）出示计数器：刚才我们用数一数、摆一摆、写一写的方法相识了数字6和7，现在我们将用计数器表示数字6和7，请同学们看大屏幕（出示课件）计数器上有几个珠？（5个）再是几个珠子？（6个）也就是添上是几？（6）6个珠子再拨一个是几个？（7个）也就是6添上1是7 。提问：去掉是几？（6）去掉是几？ （5）（2）用计数器表示6和7很简洁，现在老师遇到