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1、一年终工作总结（共8篇）第1篇：工作总结一工作总结一年工作总结时间飞逝，转瞬工作快一年了。在这其中，我品尝到了初为人师的酸甜苦辣，也深深体会到要成为一名合格的教化工作者，须要一朝一夕，一言一行的努力与付出。作为一个刚刚走出校内的学生，对于教学，我面临着太多的问题。首先是要胜利完成角色转换。十几年的学生生涯，使我始终把自己放在一个受引导者的地位，只关注自身的发展。但现在我要面对的是我所教班全部学生的发展，如何运用正确有效的方法，使其接受我这个新老师，进而喜爱上自己的课。这就须要发挥引导者的水平，从真正意义上完成从自己学到给别人教的转变一年里，发生了好多好多的事情，在学生看来，或许我也是一个学生，
2、我从刚起先的温顺到后来演化的凶，有一个学生曾经说过：周老师，你凶起来真的好凶，可你好起来，是那么温顺，是啊，我知道曾经我也想过忍受，可是不行，有人也说过，你盲目的凶是不行的，还好，在我渐渐地适应下，他们也渐渐地乖巧了起来，假如要让学生喜爱你，听你，首先要让他们喜爱这门课,在工作方面,我很仔细,对学生也很负责,教3个班的英语,其实很轻松,都是上课时间,其余是没什么的,可我发觉学生之间有很大的区分,自觉的学生你不说他都会很好地完成,可不自觉的呢,我信任这就是教化,在这条路上,会遇到好多好多我们想不到的问题,这都须要阅历,阅历是渐渐积累的,也须要你渐渐地去体会对于那些不仔细的学生,我认为自己对他们很
3、负责,始终很仔细地为他们补习,但最主要的还是要提高的留意力,这样我的教学才会更加顺当.以上是我对我现状的一些分析,下面我也要对英语课堂提出一些建议: 一、教学目标应明确，让英语真正能成为一门“活”的语言 以往英语教学都是老师讲，学生听，课堂气氛比较闷，上课时学生简单走神。我采纳了依据制定的教学目标，运用多种教学形式，详细来说寓听说读写于一体，我先传授，然后让学生通过回答，反馈汲取的比例，让学生自己归纳所学学问点，最终出练习巩固。这样多样化的教学形式可以调动学生的学习主动性，又可以培育他们的多方面实力。二、运用现代化教学手段。这种方法我用的不是特殊多，但就为数不多的几次效果还不错。通常我是在遇到
4、比较难的学问点，学生简单失去信念的状况下运用，一方面讲解起来比较直观，另外也可以抓住学生的眼光。三抓住学生心理，采纳多种教学手段。心理学家认为，小学生的有效留意时间大部分不超过20分钟。针对这种状况，在课堂上我时刻留意教学紧凑，充溢激情，将这种激情覆盖学生的不自觉。而在学生留意力分散的时候，我实行组织形式多样的课堂活动，如嬉戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，提高学生学习爱好和主动性，让全部学生都能有机会，同等地参加到整个课堂活动中来。这些活动我在四年级教学中用得比较多四运用自我评价，提高学习动机。一般性在每次考试之后老师都很关注学生的纵向比较，其实我觉得关注每个学生的横向发展更为重要。因为一些学生
5、虽然始终在班级的后面，但他们的成果其实是在进步的。对于这种状况，我让学生在每次考试后都与上次考试做一个比较，进行自我评价，找出进步或退步的缘由，促进其学习主动性。以上是我的一些小小的建议,当然在工作方面,我要向其他老师学习学习,扬长避短,使我有更大的进步;在思想方面,我是一名党员,我坚决拥护中国共产党，坚决拥护党的方针与政策，酷爱祖国，酷爱人民，酷爱学校，酷爱班级，以马克思主义毛泽东思想来武装自己，不管将来的路怎么样，我肯定会遵从国家的一切支配，随时做好打算,以更严格的要求勉励自己,使自己做的更加精彩.都说凡事从小事做起，对于我来说，才刚刚涉足教化事业。我现在能做的就是仔细对待自己的每一项工作
6、，真诚对待每一名学生，虚心请教每一位长者。或许我现在做得还不完善，或许我现在的路走得还不顺当，但只要靠着一颗仔细，执着，坚毅的心，我想工作中的困难会克服，会适应教化这一神圣而广袤的领域第2篇：一帮一工作总结工作一帮一工作总结篇1：党员“党员一帮一”工作个人总结为了充分发挥学生党员骨干在学习实行十七大精神中的先锋模范作用，根据学院关于“争先创优”相关精神，作好“八个联系”的工作要求和党员“五带头”，切实抓好基层党支部建设，帮扶学习困难学生顺当完成学业，我系许久以来开展学生党员“一帮一”的主题实践活动。党员“一帮一”活动自开展以来，我先后帮助了本班*和*两位同学。在整个活动过程中，他们的思想和行动
7、有了明显的变更。他们以前痴迷于网络嬉戏；上课主动性、主动性不强；有的几乎迷失了自己的方向。通过与他们的谈话沟通，和日常生活中的监督与指导，我努力使这些同学重新找回了自己的目标、志向和斗志，在学期末的考试中，受助同学成果都有了较大程度的提高。从“一帮一”活动中，我受益匪浅。通过对学习困难学生的帮扶活动，从最初完成党支部交给的任务到后来转变为发自内心地和受助同学交挚友，相互学习，相互促进，同时也扩大了学生党员在同学中的影响力。选取“一帮一”的对象，首先和对方要有共同语言，通过彼此的沟通，才能了解对方的不足，然后相应地制定帮扶安排，对症下药，做到一心一意协助对方。经过一段时间的帮助，我的帮扶对象意识
8、到了自己的缺点，端正了学习看法，取得了肯定进步。由于所帮助的对象是一名男生，主动性还不够，通过与对方的多次沟通，制定了相应的学习安排，有了肯定的成效。我觉得一帮一最重要的是党员要有责任心，切实落实好帮扶工作，不能只做表面工作。真正了解被帮扶对象须要哪方面的帮助，刚好了解他们的心志向法。更多的是赐予帮扶对象相应的指导和监督，而不是其他表面的帮助。主要帮助对象复习英语，树立正确的学习看法，思想主动身上，并结合实际，制定相应的学习安排。赐予肯定的监督和指导。本学期，被帮助对象在学习上有了肯定的进步。应当进行自我指责，未能按时完成“党员一帮一”工作，对自己挂科现象进行反省，并表明自己今后要努力学习，从
9、自己做起，再去帮助他人。党员“一帮一”活动自开展以来取得了很好的成效，在整个活动过程中，绝大多数受助人的思想和行动有了很大的变更。他们有的人以前痴迷于网吧、有的人“沉醉”于小说、有的人对上课充溢了厌恶或者不屑、有的人迷失了自己的方向，广阔党员通过自身的努力使这些同学重新找回了自己的目标、志向和斗志，在学期末的考试中，受助同学的成果都有了较大程度的提高。从“一帮一”活动中，各位党员同样也受益匪浅。通过对学习困难学生的帮扶活动，党员们从最初完成党支部交给的任务到后来转变为发自内心地和受助同学交挚友，相互学习，相互促进，同时也扩大了学生党员在同学中的影响力，巩固了党支部的战斗堡垒作用。篇2：老师“一
10、帮一”活动总结“一帮一”工作总结南阳中学 成志荣随着课改的不断深化和全面绽开，广阔老师提高实施新课程、驾驭新课程实力的愿望更加剧烈。对发展中的老师来说，要具备实施新课程的实力，成为与时俱进的合格老师，就得不断的学习、“充电”，提高老师的思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养。为了帮助新老师尽快过好“教学常规入门关、课堂教学优质关、教学实力达标关、师德师风楷模关”缩短成才周期，我依据学校要求，在这个学期与陈桂萍老师结成“一帮一”对子，下面就这个学期来“一帮一”工作总结如下：一、辅导老师以身作则、言传身教。以自己严谨的教学看法和教学风格作为榜样，
11、引导更深刻地了解老师这个职业的神圣与崇高、职责与义务，注意对新老师的工作和生活指导，注意师德指导和教学常规指导。新老师在教学实践中，精力充足、责任心强、接受新学问快，但是，由于缺乏教学阅历，在教学实践中，只注意学问的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的主动性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何提倡学生主动参加、相互合作沟通、主动探究学问，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是新老师面临的难题，让辅导老师和新老师通过相互听课、说课、评课，把辅导老师多年来积累的教学阅历和课堂应变阅历，供应给新老师，作为
12、新老师的参考与借鉴。二、在理解课改精神。引导驾驭现代教化理论和领悟新课程标准方面进行指导。主要从以下几方面进行指导：1、课堂教学的技巧：要依据学生的理解实力，有技巧的给学生教授学问。如，学生在遇到书本上超纲的学问的时候，应当如何解决。在遇到这些超出学生理解实力的学问的时候，以一些详细的生活实列讲解。2、教化教学的实力：实力是建立在肯定的生活基础和学问基础之上的。对老师来说，实力是传授学问的实力；对学生来说，实力是理解、接受学问的实力。老师应当依据学生的生活条件、环境和已经驾驭的学问去给学生传授学问，晓之以理，动之以情。3、老师的角色定位：老师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多宏大，要有一颗“
13、义务心”去给学生讲课。教授学生学问是老师的义务，不能因为谁不懂，使你生气了，便放弃教学。而老师应当做到的，就是尽自己的最大努力，使学生驾驭学问，老师必需抱着这种“义务心”去开展教学。4、增加学问面：让新老师要打破单一的教学方式，要不断充溢自己，具有多方面的实力，这样才能达到以上各方面的要求。要求老师多学习其他学科的学问，将各学科的学问系统联系起来，这样老师才能使学生在课堂上也见多识广起来。5、现场的审慎推断力：老师在教学过程种总是面对时刻可能发生改变的课堂。比如突然有学生提出似乎是不相关的问题，在这个时候，老师应当如何面对。三、在备课方面进行指导。指导新老师分析教材、明确教学目标、确定教学重点
14、和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的详细状况，设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。四、在上课方面进行指导。深化课堂、深化学生，有的放矢地帮助新老师提高教学业务水平；每月两节课，课后要进行沟通、切磋、指导。指导如何组织教学，如何导入新课，如何支配每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有打算好的问题等。每次听他们的课，课后即时对他们这每节课的胜利一面先予以确定。激励他们，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习爱好方面，如何引导学生去发觉问题，回答问题方面，应当如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。五、通过课后的教学反
15、思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。要求每周要至少听指导老师两节课，课后要有听课记录、体会、总结；每学期至少要让一节校级公开课，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，胜利的方面在哪里，对教学学问是不是有更好方法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。六、组织听课和评课。指导驾驭敏捷多样的教学方法。开教研组会议时，让新老师大胆发言，培育他们分析新教材、应用新教法的语言表达实力。通过指导，陈桂萍老师现在己初步适应教化教学，学生对她都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。篇3：“一帮一”活动总结“一帮一”活动总结一个奋勉向上、团结友爱的班集体，能充
16、分地激发每个学生内心的集体荣誉感。一些平常表现一般甚至比较落后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生改变，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我校以营造良好班集体为平台，在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。八年级王秦学习成果在班里始终处于下游水平，学习主动性不高，作业常常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试有的科目都不及格。后来在周文雅同学的帮助下，王秦的成果越来越好，学习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学习、生活、心理上相互信任、相互理解、相互帮助的好挚友，常常一起主动地参与学习之外的课余活动，帮扶双方都得到了全面发展。整个班级在这种氛围下，学习气氛比以前更浓了。当然，通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个，而是全班同学。现在学生多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“敬重特性、发展特性”，使学生们
