《《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿范文（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿范文（精选3篇）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6的乘法口诀的二年级数学说课稿范文（精选3篇）6的乘法口诀的二年级数学说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优异的说课稿，凭借说课稿可以有用进步教化功率。那么优异的说课稿是什么样的呢？6的乘法口诀的二年级数学说课稿1一、说教材6的乘法口诀是人教版九年制义务教化小学数学第三册第三单元第六课时的内容。是在学生现已起先了解了乘法的意义，学会了15的乘法口诀的根底上进行教化的。教材在编列上先出现一组预备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行稳固操练、并运用所学常识处理实践问题。乘法口诀的教化是本单元教化的一个要点，也是本学
2、期教化的一个要点，它是学生往后进一步学习乘除法的根底。依据教化内容、学生实践和新课程规范的要求，我从常识与技术，进程与方法，情爱心情与价值观等几方面拟定了本课的教化方针：教化方针：1、常识方针：学生经过操作软件，在学习乘法口诀的进程中进一步了解意义，让学生在实践问题情形中感受乘法口诀的构成进程，并能用口诀娴熟地进行核算。2、才能方针：在口诀的整理中，起先培育学生发觉简略规则的才能，进步运用乘法处理实践问题的才能。3、情感方针：学生在编口诀和运用口诀处理实践问题的进程中，起先培育学习才能，堆集学习情感，享用胜利的兴奋。依据教化方针，我把本课的教化要点定为让学生在15的乘法口诀的编写阅历上，自主探
3、求，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。一起，又由于低年级的学生年纪小，受其表达才能的约束，将其探求发觉的常识笼统出来，概括构成口诀方法这一进程和发觉口诀的内涵规则，对学生来说，又是一个难点。教化难点：编写乘法口诀，发觉口诀的内涵规则。二、说教法小学数学教化法指出，教化方法的选择和运用要合适学生的年纪特色和教材特色，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动生动地开展。本课教化是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实践，本课教化选用故事情境法，发觉法、尝试法等进行教化。经过创设情境，学生评论沟通，到达师生互动、生生互动，老师可以经过网络转播学生的操练，到达人机互动。三、说学法新课程着重教化有必要以
4、学生的开展为本，有必要以学生为中心，选用多样化的学习方法。为此，本课教化重视发挥学生的主体性，以自主，协作、探求的学习方法为主，经过让学生调查、比较、着手操作等方法充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的产生、开展和构成进程。四、说教化程序依据学生的年纪特色和认知规则，结合教化内容，本课的教化程序规划包含以下几个方面：（一）创设情境，激起爱好精彩的讲堂起先，不仅能很快地会集学生的留意力，并且能激起学生的学习爱好。我结合低年级学生的心理特征和年纪特色，一起先就给学生创设一个小熊请客的情境，并结合课件的动态演示，配以漂亮的音乐，把学生带入了温习预备环节：小熊来到了一座小桥边，可桥上只要一个
5、数字，怎样过桥呢？小熊正在怀疑，这时飞来一只小鸟，它告知小熊用桥上的数字每次加上6，说出得数，就可以把桥搭上。让学生说出得数后再填表算一算，填表算一算起两个作用：一是处理问题战略多样化，二是让学生了解6的连加，为学习6的乘法口诀打下根底。（二）发觉问题，自主探求布鲁纳说过：“探求是数学的生命线。”新课程规范也指出：有用的数学学习活动不能单纯地依托仿照与回想，着手实践、自主探求与协作沟通是学生学习数学的重要方法。让学生去“阅历、领悟、探求”学习数学的进程，使每个学生依据自己的领悟，用自己的思想方法自由地放开地去探求，去发觉、去“再独创”。只要这样的教化，才能使讲堂充溢生命的朝气。在探求6的乘法口
6、诀的进程中，我设置了6种不同的生果，让学生自主选择进入操练，给了学生可选择的空间，表现了学生的特性化学习。6个操练都是编6的乘法口诀，这儿多个数的连加可以看屏幕数出，然后处理了乘法算式的得数问题。“再想一想”“你真棒”的提示，表现了人机对话。老师经过转播的方法到达人机互动，起到了相互学习、同心同德的作用。接着让学生运用前面把握的方法填出积，编出6的乘法口诀。一起在做题的进程中内化了思想方法。我这样规划，是为了完结“人人学有价值的数学、人人都能取得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展”这一教化理念。（三）激导探求，稳固常识操练的规划应遵从“多样性、敏捷性、放开性”准则，给每个学生都有呈现自
7、我的舞台，让不同的人确保得到不同的开展。在这个环节中，我规划了以下三个操练。操练一：经过“探险”主题，让学生自由选择，可进入“小兔”或“海豚”两个画面，每幅图都有两种了解，能列出两个乘法算式，运用的口诀也是相同的。怎样了解图意，学生可以自由选择。这儿学生可经过人机对话来判别对错，经过老师转播到达互动。操练二：小狗爬楼梯，学生每算对一个乘法算式的得数，并说出所用的乘法口诀，小狗就爬一步楼梯。这样的操练，既可以激起学生的学习爱好，又培育了学生的核算才能。操练三：经过让学生看动画，列出两个乘法算式，并说出所用的口诀。既能进步核算才能，又再次看到一句口诀能算两道乘法算式。分页标题#e#这三个操练，都配
8、以漂亮的颜色，漂亮的音乐，还配上了爱情颜色，激起了学生的学习的爱好，进步了学生学习的自动性。（四）运用常识，内化进步数学来历于日子，又作用于日子。讲堂教化应当着力表现“小讲堂，大社会”的理念。让学生在日子情境中发觉数学问题，并运用所学的数学常识处理问题，培育学生概括运用常识以及作出决议安排的才能，让学生领悟到数学与日常日子的亲密联络，然后领悟到数学的内涵价值。为此，在学生把握了6的乘法口诀之后，我规划了以下4个操练。操练一：经过“送信“嬉戏，让学生发觉口诀的摆放规则，并说一说自己所发觉的规则。这些规则学生在学习中已起先发觉，经过操作会感受更清晰，在嬉戏情形中，形象会更深化。让学生在轻松开心的气
9、氛中轻松地突破了难点。操练二：帮帮咱们。经过人机对话，培育学生运用乘法处理实践问题的才能，老师可以经过转播，到达思想的沟通，一起对学生进行品德教化。操练三：创设实践日子情境，让学生互动评论，找出实践问题，培育学生在日子中寻找数学问题的爱好和才能。操练四：引导学生从1只青蛙身上找出问题，如：1只青蛙有1张嘴、2只眼、4条腿接着以人机对话的方法进入2只、3只、4只、5只、6只的填空操练。这个操练既稳固了16的乘法口诀，又让学生领悟到了胜利的兴奋，并在嬉戏中内化了常识，娴熟了乘法口诀。为了让学生进一步领悟胜利的满足与兴奋，激起学生的学习主动性，我在点评方法上首要接受了让学生以自评、互评与组评相结合的
10、点评方法，让他们畅谈学到了什么，学得怎样样，有哪些收成，还有什么问题。五、说板书为了表现本节课的规划意图，更好地突出要点，我的板书力求简练、美丽、清晰。总归，本课教化是在网络环境下进行的，老师可以经过网络转播学生的操练，到达人机互动，干脆诱发了学生在爱情和行为上的参与相识。操练中生动好玩的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生，把学生带进一个个簇新的学习境地，独创出激烈、昂扬、生动的获得常识信息的气氛，让学生在自主探求中尝到学会独创、寻求真知的趣味，其参与性学习的程度是一般方法下的授课所难以到达的。一起增加了讲堂密度，强化了学生思想的整合度，给学生特性思想的开展供应了空间，很大程度地进步了教
11、化功率。6的乘法口诀的二年级数学说课稿2一、 教材1、教化内容：6的乘法口诀是义务教化课程规范试验教科书数学二年级上册其次单元表内乘法（一）的第6课时的内容。2、教材所在的位置和重、难点：教材内容的出现是在学生学“25的乘法口诀”往后。由于他们现已具有学习25的乘法口诀的根底，所以教材的出现方法没有给出一个完好的乘法算式和一句完好的口诀，意在让学生自动探求概括出6的乘法口诀。表现了进步学生学习独立性要求的编写意图。本课的要点应当是让学生了解6的乘法口诀的构成进程；难点是怎样去熟记并运用乘法口诀来处理日子中的实践问题。3、教化方针： 经过调查、探求，使学生知道6的乘法口诀的构成进程。 经过教化活
12、动，培育学生调查才能、协作沟通和言语表达才能。 让学生领悟日子中到处有数学，会用数学常识处理日子中的问题。二、教法1、情形教化法。让学生在情形里亲自着手操作、探求，感受常识的构成进程不过如此简略，享用胜利的兴奋，激起学生学习数学常识的爱好。2、嬉戏教化法。便是新课改的教化理念“做中学、玩中学”的表现。由于小学生学习活动不再是老师的“说教”，应当更多的时刻是在学生自主探求的进程中。3、以小组协作的方法来支配教化。表现了“自主探求、协作沟通、实践立异”的数学学习方法，培育了学生相互协作沟通的相识，在一起评论中完结学习使命。三、学法经过这节课的教化，首要培育了学生以下学习方法：1、辅导学生调查图像，
13、一起评论，在自主探求中把理性相识上升到理性相识。戏中运用学习效果，把数学常识运用到现实日子中。2、在嬉戏中运用学习效果，把数学常识运用到现实日子中。3、培育学生一起协作，彼此沟通的学习方法。四、 教化、具预备课件、写有算式的卡片、苹果；主题图、表格。五、 教化程序依据教材内容和学生认知水平，我规划了如下教化进程：（一） 温习旧知。让全班同学回想“15的乘法口诀”。这不行是为了检测他们是否把握并回想了，还可以为本堂课的教化做一些衬托。（二）设置情境，探讨新知。1、编写口诀。这是本堂课的要点，首要是经过学生自主地调查图像，探求、概括出6的乘法口诀的构成进程，并加以回想。依据教材的主题图，我逐个出示
14、小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成，总共出示6条）。学生调查图像，考虑并完结下面的问题：、填表。盘数 1 2 3 4 5 6个数、依据表格写出相应的乘法算式。、依据乘法算式概括出相应的乘法口诀。、依据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？数学就在咱们身边，所以咱们要把数学常识运用到现实日子中来。如：61页“做一做”，出现用6根小棒摆成的六边形直观图，以口答“摆2个六边形用多少根小棒？摆”稳固6的乘法口诀；63页第6题，填空题，标题以图文结合方法给出一只蚂蚁6条腿的条件，让学生别离填出3只、6只蚂蚁多少条腿；怎样很快地算出在上课的学生的人数（每6人一组，共6组）？（三）小结。1、结束语（师）：同学们
15、，今日这堂课咱们学习了什么？生答。板：6的乘法口诀这不仅是把讲堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的常识，还可以再次唤醒学生对本堂课的回想，提示课题。6的乘法口诀的二年级数学说课稿3一、教材剖析今日我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的6的乘法口诀。6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进行教化的，是乘法口诀的持续，也是往后学习7、8、9乘法口诀的根底。教化6的乘法口诀的编列与4的乘法口诀根本相同，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，意图是让学生自动探求概括出6的乘法口诀，培育学生的协作精力与自主探求的才能。二、教化方针从常识与技巧、进程与方法、情爱心情与价值观三个维度确认以下方针1、让学生阅历编制6的乘法口诀的进程，知道6的乘法口诀的来历和意义，把握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法核算和处理一些简略的实践问题。2、在编口诀、用口诀的进程中，起先发觉一些简略的规
