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1、三年级上语文教学工作总结s版（共3篇）第1篇：小学语文S版三级语文教学工作总结小学语文S版三年级语文教学工作总结精品学习网为您编辑了三年级语文教学工作总结,欢迎大家查看开心!三年级语文教学工作总结一、创设同等、活跃的课堂氛围.结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习主动性,让课堂活跃起来.在教学活动中,我与学生是同等的,这样会使学生没有那么惊慌,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言.对说得好的,我会立刻表扬;有错我的,也进行激励,希望他们不要因为一次失败就退缩了.我觉得生动活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感
2、染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和创建愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的主动性.二、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生学问基础水平参差不齐,为了夯实学生基础学问和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的学问水平.比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正.又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和留意人简单写错的字,我会花一节课的时间来讲生字.为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老
3、师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的主动性提高,而且凝视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好.三、做好培优辅潜工作 我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性.因此,我有意识地引导学生好好学习,多学学问和技能.一是加强和任课老师联系,了解学生上课状况,对学习自觉性差的学生,共同教化、帮助;二是支配好学生与成果差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成状况,抽更多的时间进行辅导;三是留意对他们的教化方法.实行激励与表扬相结合的方式.“激励胜于颂扬,表扬胜于指责.”在日常工作中,我总是告知学生:“你是最棒的!”“你很聪慧!”“
4、老师信任你能做好.”“加油!老师为你们喝彩.”让学生在激励中发扬优点,在微笑中相识不足,在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清.一旦发觉他们有一点点进步,就赐予表扬,甚至进行物质嘉奖.尽量克制自己,以免看法粗暴.同时,赐予他们生活上的关切和学习上的帮助,常常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习主动性得到提高.后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习主动性明显增加,进步很大.四、做好家访工作.除了做好校内的教化、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长帮助,才能把学生教化好.平常我都留意做好这个工作,特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教.以前
5、有六、七个同学常常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过.因此,我刚好联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求.后来,经过老师和家长的多次教化,这一部分学生现在变更很大,基本能刚好完成作业了,学习成果也提高了不少.五、改进地方阅读和作文是我们的大敌.在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高.特殊是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达实力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、看法、和创新意识.在教学中,必需将阅读汲取与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动
6、笔墨不读书”的好习惯.写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高实力;加强写作基本功训练,激励有创意的表达.通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感.生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验.小学三年级语文教学工作总结-三联阅读 一个学期的教学工作,很快就结束了.它使我得到了许多的启示,也让我真正体会到作为一位
7、老师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培育孩子们的品质,张扬他们的特性,和他们一起成长.作为老师,还要再进一步走进新课程,接着体验充溢的生活,专心倾听花开的声音,享受这美妙的人生!相关信息:新课标人教版三年级语文下册教学安排 小学语文三年级下册教学安排第2篇：s版三级上册语文教学总结s版三年级上册语文教学总结大海的歌教学反思：这篇课文应当让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发觉之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深化体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，
8、说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生依据自己特性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的奇妙，从而激发学生对大海的酷爱和赞美之情。在教学中，真正将学生放在了主体的地位。在质疑问题的支配，美读观赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起探讨解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最终使学生明白。 帽子和鸟窝教学反思：教学这篇课文时，我引导学生依据课题思索，培育学生质疑问难的意识的实力。避开学生漫无边际地问。引导学生自主思索、自主发觉，勇于提出问题的学习习惯。对于生字的学习
9、与理解，应驾驭适当的时机，思想汇报专题不肯定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。板书到这两个生字时，学生留意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。本课在朗读上多设计了几个环节。因为，全篇都是孩子的语言，从朗读的语气、语调加强改变，让学生进入一种与课文情调相符的气氛中，陶冶学生的情感。然后让学生自渎，让学生设身处地地边读边想象，读中如境，读中如情，读中明理，以此来加深对课文内容的理解。 吹泡泡教学反思：吹泡泡这篇课文，是s版三年级上册的一篇课文，这闻名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。课文的教
10、学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样细致视察事物，把吹泡泡的过程写清晰的。在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手实力为主，让学生参加到课堂实践中去，培育他们对教学内容的深厚爱好。教学一起先，我先以一段优美的音乐来吸引学生的留意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边视察：我吹的泡泡怎么样？学生可以依据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求：听清晰文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？最全面的范文参考写作网站学生反馈后，再放其次遍录音并
11、要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生仿照为主。然后归纳出：是从颜色、大小、形态三点来介绍的。在说的过程中，我支配学生先仿说后扩说，采纳了按部就班的教学原则，先易后难，也符合学生相识实力的发展依次。整堂课下来学生的学习主动性很高，课堂气氛很活跃。 沙滩上的童话教学反思童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感爱好！好多学生都有过类似的经验。虽然课文的语言和孩子们贴近，但其中还包含着孩子们自己编的童话故事，明显这样散乱的语言不利于孩子们了解故事的内容，因此老师就要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。读和说是阅读教学中特别重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学
12、习爱好，更深地理解课文，提升学生的语文实力。孩子们喜爱在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜爱童话，因为那里也有一个奇异的世界。(转 载于: 在 点 网:s版三年级上册语文教学总结)通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样嬉戏。此时老师创设情景，让他们的渴望变成现实，也来做编童话的嬉戏。 山雀教学反思：这篇精读课文写的是一个好玩的动物故事，作者用充溢童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上时常地尖叫。“我”想象它是为了救它的挚友而掩护和传送“信息”。范文写作这是两只多么友好、聪慧、好玩的山雀呀！ 由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我
13、布置学生回去仔细预习，把课文读通、读熟。在教学课文时，为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神，我主要指导学生朗读对话。我先让男、女生分角色朗读，通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让学生从中体会山雀的友好、聪慧。学生通过课文的学习，从中体会了山雀的聪慧、可爱，激发了学生对动物的宠爱与爱护之情。蜗牛教学反思：教学中，我采纳了“做中学”的学习方式，旨在引导学生根据科学家发觉学问的过程来进行学习，让学生亲自参加对物体和自然现象的发觉，让他们通过视察与试验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言实力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计试验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过视
14、察、提问、设想、动手试验、表达、沟通等探究活动，获得对小动物丰富的干脆相识。并在活动中改善了交往和语言实力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究实力，培育了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个爱好盎然，主动参加到各项活动中，做到会用文字和图画等方式视察记录蜗牛的行为特征，会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况，活动过程中情愿与他人合作并沟通想法。课后许多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照看小蜗牛、视察它的生活和成长是非常好玩的事。 这样的教学方式变更了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也变更了老师“教”的行为，使老师成为学习
15、的指导者，成为学生学习的合作伙伴。 狐假虎威教学反思：这个故事形象生动，适合孩子们表演，在组织课上，我就尽可能多的创设情景，让学生进行表演。在低年级语文教学中，孩子的朗读特殊重要，特殊是多种朗读形式，激发学生读的爱好。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。须要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头晃脑；老虎半信半疑，东张西望。”我先让学生理解“神气活现，摇头晃脑，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看
16、是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行合作表演，进一步读读懂句子，提高学生的朗读水平。这是值得深思熟虑的地方。鹬蚌相争教学反思：没有作好充分打算，所以上课前心里多少有点惊慌。还好，踏上讲台后，人突然轻松多了。个人感觉上得不是太好，有点乱。 主要存在以下几点不足：篇2：语文S版三年级上册教学安排 三年级语文上册教学安排 一、学情分析本班总有学生38人，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。二、教材分析本册教材支配了8个单元，每个单元包括导语、课文和百花园三部分。全册支配课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。本册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，接受思想教
