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1、三字经中班教案模板（共4篇）第1篇：三字经教案三字经阅读指导教案教学目标：1.了解三字经相关背景，激发学习爱好 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习爱好，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思索如何评判哲学思想，假如辩证的看待问题教学过程：一、导入三字经是古代小挚友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了许多的内容，也有许多有意思的故事。三字经作为小挚友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么
2、做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没诞生以前中国发生了什么事？我们从今日起先也要学习它，通过它我们将会了解许多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1人之初，性本善：“初”在这里就是“刚诞生的时候”，“性”就是“品性、品行、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的，和善的。探讨：大家同意这个说法吗？依据同学的回答，进一步启发思索 老师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，假如是天性是先
3、天确定，无法变更，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发觉这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何说明这个现象的2性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；1 这句的意思是：本性原来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3教之道，贵以专。“教”教化，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以用心为主,这样才能做好每一件事 4讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应当对教化孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教
4、化儿子的故事教化当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教化。不严格地进行教化，是老师的过错。四、复习(3)：诵读新学的句子，齐诵已学的全部句子五、总结每个人诞生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的起先。后天的生活环境，每个人受到的教化，以及在学习过程中的用心程度，使我们慢慢差别越来越大。有人经过努力成为了自己志向中的人，也有人编成了大家都不喜爱的人。我们要想实现自己的志向，就应当从现在起先，用心学习，和和善的好的人交挚友，听父母的话。作业 填空 人之初，（性本善）性相近，（习相远）。 （苟不教），性乃迁。（教之道），贵以专。 养不教 （父之过）
5、教不严 （师之惰） 三字经教学设计之二【教学目标】1引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解三字经的语言特点。2通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教化。3初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育学生对国学经典的诵读爱好。 【教学重难点】1诵读三字经原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。2初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育学生对国学经典的诵读爱好。 【教学过程】一、激情导入播放歌曲三字经，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前六组经文进行了复习。同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习三字经了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、
6、学习经文“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”1学生自由读，读通顺、读流利。 2指名读，一人读一行，订正字音。3练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。 4指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。 5思索：通过这六组经文，你知道了什么？ 多媒体相机出示：黄香温席、孔融让梨两个故事，学生仔细听，再谈想法。6边读边品再读经文。三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。2、
7、学习儿歌谦让歌 谦让歌好儿童，要谦让， 好处、便利，我不抢， 要学孔融把梨让， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 四、总结同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在起先就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习三字经吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。第2篇：三字经教案朗读教程三字经教学工作总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝合了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是
8、古人留给我们最为珍贵的精神财宝。 为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的才智，本学年，我们小学低段开展了以三字经为内容的课外活动朗读课程。三字经教学活动开展以来，在我们三位老师的仔细组织下，孩子们以 饱满的热忱，仔细的看法，使我们的朗读教学活动开展得绘声绘色，卓有成效。 现将该项活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。 本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（一、二年级）朗读教学的老师，选择了以三字经为教材，开展课外朗读教学活动。在实施策略上，我们依据 小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”，即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗
9、上口，熟读成诵，耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切， 不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪，安静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习，从易到难、从少到多、按部就班、以点带面。二、构建人文环境，营造诵读氛围。 为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。 在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣扬标语， 使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响， 有效地陶冶师生情操。三、抓好诵读时机，确保诵读时间。 为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温
10、习所学经典，振作精 神，集中留意力，形成良好的常规习惯；其次节课再进行新内容的教学工作。布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创建一个宽松的外部环境。四、在期末进行了三字经 “背诵之星”评比活动，开展三字经诵读竞赛活动，形式为集体诵读、随机抽查个人背诵。通过活动的开展，给学生一个充分展示学习三字经成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的宠爱和理解，调动了学生的学习热忱。总之，诵读三字经已成为孩子们学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把学校课外活动教程三字经教学活动推向深化。低段（一、二年级
11、组） 朗读指导老师：李翠玉舒琴霞 高娟 三字经人之初教案人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。教学目标1.学生能够识别和正确拼法“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。2.正确、流畅地诵读课文，读出节奏感。 3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。 教学打算老师打算：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）学生打算：课前收集孟子的有关资料；了解课文中孟母三迁、五子登科等古人教子的事例。 教学设计：第一课时一、导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你
12、吗？他们希望你成为什么样的人呢？ （2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教化孩子呢？今日，我们来学习三字经第1课人之初。二、初步诵读和感知1要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把困难的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的状况。2老师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特殊留意自己不同的字词。三、识字写字1板书，把生字写在黑板上：“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”步骤：每写一个字，先出示字形结构，然后给拼音，并让学生跟读。 2写字：（1）要求学生边读边写，根据先左后右、先上后下的依次写字。老师
13、要视察学生的写字习惯。（2）点名抽查学生，让他们到黑板上写字，订正不良的写字习惯。四、诵读感悟1点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子留意他读得对不对，指出读错的音。提示孩子要留意自己读不好的音。 2老师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。 3布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。4分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。 5老师再一次范读，读出感情色调。五、内容梗概略讲1、第一行：人之初，性本善。性相近，习相远。 “初”：起先。“人之初”是指人刚生下来的时候。 “性”：与生俱来的东西。 “习”：后天环境的影响。人既生之后，环境影响各异，性
14、随之而变，渐渐变得差异越来越大。?这就是 “习相远”的意思。 先天为性，后天为习。2、其次行：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 苟：假如 乃：就 迁：改变 道：方法、规律 贵：珍贵 以：认为、以为 专：用心致志，持之以恒 引导学生诵读并理解。 六：小结其次课时一、内容梗概略讲1、第三行：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 择邻处：播放动漫或图片：孟母三迁 老师讲故事师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境） 断机杼：师：想象，织机上的梭子断了，就不能再接着织布了。这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教化孟子做事情要持之以恒。）2、
15、第四行：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 师：燕山是人的名字吗？（地名） 义方：教子中好的方法。 扬：传播小结：无论孟母还是窦禹钧，在教化子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？ （有义方）3、第五行：养不教，父之过。教不严，师之惰。 学生说明后，老师提问：你是怎样理解这句话的？ 引导体会： 家长的过错：事实上是对家长提出了更高的要求，不但要教化子女，还要选择好的方法。老师的怠惰：事实上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不行倦怠。小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。 二，拓展：1、讲“弈秋教棋”的故事。（1）这一故事以弈秋的两个学生学棋的不同效果为正反教材，说明学习要用心致志。（2）两个学生的聪慧才智原来接近，但是学习的效果却绝然不同，为什么？（3）这里所供应的弈秋的故事，只是协助领悟人之初的文章精义，无需在这一典故上做过多引导，主要引导学生了解故事也许，形成整体的生动相识即可。2、“诗歌赏读”，诵读杜甫的春夜喜雨。（1）点出：春雨随着微风静静地在夜间飘落，微小得听不到一点响声。这正是家
