《八年级语文下册教案设计第十二课：《诗经》两首关雎 蒹葭》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册教案设计第十二课：《诗经》两首关雎 蒹葭（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文下册教案设计第十二课：诗经两首关雎 蒹葭 全部胜利的人都是把握先机，而失败的人是守株待兔。下面是为您推举八年级语文下册教案设计第十二课：诗经两首关雎 蒹葭。 教学目标 1、识记古代文言实词，积存常用词意义。 2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。 教学重点 发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。 课时支配 两课时 课前预备 学生 查字典，熟读课文 老师 查找有关图画和温柔音乐 教学过程 第一课时 一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美妙的人或物，都会产生宠爱之心。现实生活中，我们经常把心中宠爱之人称为梦中情人。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地呈现了一场对梦中情人的浪漫的追求。那么追求
2、的过程是如何的?追求的结果又是怎样的?让我们一起走入关雎，欣赏一场古人的爱情戏吧。 二、诵读，熟识字音，结合注释把握文意 1、范读正音。老师饱含情感朗诵或播放名家录音。 2、学生齐读、男女生分读、个别诵读 3、解释重点字词，把握文意关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼 三、共同研讨文意 1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。 明确：关关雎鸠，在河之洲、参差荇菜，左右流之、参差荇菜，左右采之、参差荇菜，左右芼之 学生创作并个别演示后，老师做总结示范：展示多媒体画面，并伴温柔音乐，深情描绘：清清的河水，水波荡漾
3、。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。秀丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽方法去接近！ 2、关雎中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。 明确：窈窕淑女，君子好逑。 诗人又是如何表现自己的宠爱之情的?请找出相关语句。 明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 老师紧接着翻译此句文雅秀丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美妙的姑娘难追求啊，白天黑夜思念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。 3、宠爱之深，日夜思念，以致夜不成眠，可
4、见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求秀丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的? 明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 如此煞费苦心先友之：亲近她，再乐之：取悦她。结果也许可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。 四、文学常识补充 1、兴手法的运用 一开始我们分析场景，大家或许留意到了，这些场景是分散描绘的，基本是一句场景一句叙事夹杂进行。这也是诗经中常用的手法叫作兴，即先言他物以引起所咏之词。例如开篇先言他物：关关雎鸠，在河之洲，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词：窈窕淑女，君子好逑。他物与所咏之词不是毫无关联，而恰恰是有共通点的。正如上例雎鸠的互相鸣叫与君子对淑女的宠爱是一
5、致的。试从文中再找几例并分析其共通点。 学生四人小组进行合作学习。 例：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。时左时右采荇菜的动作和千方百计接近淑女是共通的。 2、重章叠句 诵读时能发觉，很多句子是重复出现的，这种手法有利于反复吟唱，以充分地表达出诗人细腻的思想感情。例窈窕淑女参差荇菜等。 五、布置作业 1、选取关雎中某一详情描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境气氛。 2、熟读、背诵关雎，把握课下字词注释。 第二课时 一、导入 假如说关雎是一支完好的爱情进行曲，那么蒹葭就是一场爱情马拉松。谁能告知我，马拉松运动有什么特点?学生回答：路途遥远、艰险，需
6、要耐力和长久的决心、士气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃蒹葭便是描写了对爱人不懈的查找，让我们来听听这场爱情告白吧。 二、诵读、疏通文意、把握重点字词 1、苍苍 伊人 溯洄 且 溯游 萋萋 晞 湄 跻 坻 采采 未已 涘 沚 2、学生齐读、男女生分读、个别诵读 三、赏析、思索以下问题组四人小组合作 1、诗人心中的恋人不知在何处，诗人查找了几处地方? 明确：三处 在水一方、在水之湄、在水之涘。 2、这些地方有什么特点?请分别用文中的一个字概括。 明确：长、跻、右。 3、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么看法? 明确：溯洄从之、溯游从之。 四、能力拓展 1、任选蒹葭中的一节，用优美的语言重现诗歌的
7、意境。 示例：又是一个霜凝雾罩的早晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你到底在哪里啊?我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。 2、比较关雎与蒹葭在艺术表现手法上有何相同之处?学生四人小组商量 1 都用了兴的手法：关关雎鸠，在河之洲；蒹葭苍苍，白露为霜。 2 都用了重章叠句的手法：窈窕淑女、参差荇菜；所谓伊人、溯洄从之、溯游从之。 五、布置作业 背诵关雎和蒹葭，或从诗经中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌竞赛作预备。 教学反思 关雎和蒹葭在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处，所以关雎拟重点讲授，蒹葭则教师设问引导，学生自学领悟为主。在学习关雎基础上进一步熟识相应文学常识，有利于学生识记古代文言学问。 在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设优美意境，引导学生感受美的气氛，特殊是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能将学生带到优美的诗境中。所选的图画音乐肯定要温柔欢快，让人充满憧憬。课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操。 - 6 -
