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1、沪科版物理上第四节流体压强与流速的关系（案例）一、教学课题知识与能力：1.知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因2.会用流体压强与流速的关系解释身边生活中的相关现象过程与方法：学生做龙卷水小实验，让学生发现问题，并提出问题，通过实验探究得知流体压强与流速的关系；并用此分析机翼形状，认识升力情感、态度与价值观:培养学生交流意识和协作精神；感受气压差现象的奥妙，产生对科学的热爱和对大自然的好奇精神二、教材分析本节课为沪科版物理上第四节内容，其介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系。是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关
2、系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到，所以对初中学生学习起来有一定的困难。在本节课的教学过程中，主要让学生动手做实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。【教学重点与难点】教学重点：流体压强与流速的关系难点：机翼升力产生的原因三、教学方法让学生做趣味小实验（水龙卷）：引发学生极大的兴趣教师做演示实验：泡沫通草球被吸入粗塑料管中并从上端飞出，引起学生强烈的好奇心。学生提出问题：泡沫球为什么会飞出？晃动塑料管上端会引起上端空气怎样的变化？空气流速变化会影响气压怎样变化？学生利用预先准备好
3、的器材设计实验：探究流体压强与流速的关系观察图片：分析机翼和鸟翼的升力产生的原因总结与应用：观察分析流体压强与流速关系在生活中的应用事例，学会知识应用。综合运用了如下教学方法：独立观察与思考、启发引导与点拨、交流讨论、实验探究、归纳与总结。四、教学过程让学生做水龙卷小实验引发学生兴趣复习提问问题：关于液体、气体压强，你能说出哪些知识？（打在屏幕上）学生独立思考记忆2分钟（可以参考教材）。1分钟同座互考（要求：准确描述知识点）师：1分钟抽查提问，其他同学仔细倾听，可以自主补充遗漏和不足。师：屏幕上打出问题答案液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度增大而增大；同一液体，同一深度，液体向各个方向
4、压强相等；液体压强还跟密度有关.液体压强公式：P=gh空气会产生向各个方向的压强，叫大气压强一标准大气压=1.013105Pa液体、气体产生压强的原因：受重力作用，并且具有流动性.引入新课本节课我们将学习气体液体的另一个性质：压强和流速的关系思考分析课题：流体压强和流速的关系含义师启发问：流体指什么？生思考交流回答：指气体和液体师演示实验：先提出问题让学生思考：让通草泡沫球从粗塑料管中飞出，有什么办法？生思考回答：用嘴吸管口师问：这种办法是否有危险？生思考答：有，易将泡沫球吸到鼻中或气管中。师：老师有好的办法问生：是否想知道？生答：想师演示：管子一端口正对在泡沫球上方，用手摇晃管口的另一端。现
5、象：泡沫球从上端管口飞了出去。摇的速度越快，泡沫球飞出的越快。好像天女散花，学生当时惊呆了，感觉现象太不可思议了。这个现象，让学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心。讲授新课一、探究流体压强与流速的关系在观察师演示实验的基础上，学生提出问题：泡沫球为什么会飞出？晃动塑料管上端会引起上端空气怎样的变化？空气流速变化会影响气压怎样变化？师启发学生：用嘴吸管口，使泡沫球飞出实验和摇晃管口使泡沫球飞出实验进行对比。学生在师启发下，得知：泡沫球能够飞出，是因为管口上端气压小于下端气压。学生对流体压强与流速的关系交流讨论，做出了如下的猜想与假设：猜想1.在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大猜想2
6、.在流体中，流速越小，压强越小；流速越大，压强越大猜想3.在流体中，流速变化，压强不变学生以小组为单位，利用预先准备好的器材思考交流、设计实验：探究流体压强与流速的关系师巡视观察学生设计实验情况，有的实验器材学生不会使用，因此师对实验器材，说明了如下几点.师：两个塑料吸管仿照教材163页图8-50做实验。实验时，要用力连续吹吸管，把握好技巧。将乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球，嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，观察乒乓球是否掉下纸条一端拿在手中沿纸条上方用力吹气，观察纸条出现的现象。硬币、两张白纸仿照教材图8-55做实验观察现象。学生在师的引导帮助下，进行实验探究，观察到如下现象：将硬币平放在桌
7、面上，用力向硬币上方沿水平方向吹气，硬币翻转过去了。将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢。用手拿住纸条一端且下垂，沿纸条上方吹气，发现纸条向上飘了起来。用力吹吸管，发现水从杯中沿吸管飞了出来。嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，发现乒乓球没有掉下来。实验结束，小组主动交流讨论、分析实验现象，并总结了实验结论。然后，师请同学到前面展示实验。师提出要，展示实验过程时要讲清楚：所要探究的问题探究的方法及步骤实验的现象实验现象说明的结论生归纳了实验结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。在展示实验过程中，其他同学还主动纠正了不足，并且提出了疑问。然后同学们又思考交流了疑问
8、，师启发，达成共识。学生课堂练习：应用知识点，“在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大”解释生活中的现象。抽油烟机工作原理两艘轮船并排靠近行驶会相吸，发生事故。龙卷水小实验二、飞机升力分析升力产生的原因观察教材164页图8-53，思考后回答师要求生：观察飞机机翼形状分析其飞行时，机翼上方、下方的流速有什么不同。学生先独立思考，然后小组交流讨论。各小组派学生代表回答：机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞行时，上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了气压差，即下方气压大于上方气压
9、，将飞机向上托住。师点拨：机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。升力不同于浮力。师提出问题：自然界中，还有什么与机翼原理相同的吗？生思考讨论，然后回答一起回答：有，鸟翅膀学生课堂练习：联系生活实际：学生举例，并能用本节所学的知识解释。例如：相关的自然现象。在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？在电影电视中常常看到飓风会把房子的顶部掀掉？当居室前后两面的窗子都打开时，一股“过堂风”吹过，你会发现居室侧面摆放的衣柜的门也会自动打开。像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车
10、跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？师启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考。水翼船学生在解释现象时，基本能讲清楚，空气或水在流速大的地方，则压强小；流速小的地方则压强大。因此会产生上面的现象。有的同学讲解的不够清楚，其他同学能够主动站起来纠正。三、反馈学习：以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？组内同学之间以及各组同学之间互相交流评估一下。课后练习题补充题1、在一条河流中，河面窄河底浅的地方水流得_，河面宽河水深的地方水流得_（填“快”或“慢”）。2、行驶在河里的轮船，总是被迫偏向邻近水流较_的地方（填“急”
11、或“缓”）。3、如图所示，粗细不均匀的水平水管下面，连接一个U形玻璃管，管内装有水银。当水管中的水不流动时，U形管两管中的水银面是_的；当管中的水快速稳定流动时，U形管中_管中的水银柱会上升（填“左”或“右”）。4、想像一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（）A.飞机翅膀的截面形状应该翻过来B.两艘并列通向行驶的船不会相撞C.地铁、火车站的站台安全线不必设置D.喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来5、当大风刮过屋顶时，造成的结果可能是（）A.屋顶被压倒B.玻璃破碎C.风屋顶被掀开D.无法判断7、每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理。8
12、、如图是一种喷雾器，当把活塞向圆筒里压入时，可以把消毒液或杀虫药液喷成雾状。请简述其工作原理。板书设计：14.4流体压强与流速的关系一、流体的定义：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。二、探究流体压强与流速的关系结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大三、飞机的升力升力产生的原因：机翼上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大。下方气压大于上方气压，因为产生了压强差，所以产生了压力差，这就是升力。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。课后作业：一类（必做）：1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。2、实践活动：制作一个飞
13、机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。二类（选做）：同步练习册14.4节四、教学反思该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生趣味小实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有艺术技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手做，并且给学生机会，到前面展示实验过程和实验现象，说明现象表明的结论。我认为调动学生思维的重要方法是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，老师就不能代替。老师是引导者、合作者。本节课前让学生做趣味小实验引起了学生极大兴趣。引入新课，采用了演示实验方法，晃动塑料管，泡沫小球从塑料管中飞出，象天女散花，使学生感受到了物理现象的神奇，引起学生强烈的好奇心。
