《2020-2021学年河北省保定市上堡村中学高一语文下学期期末试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年河北省保定市上堡村中学高一语文下学期期末试题含解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020-2021学年河北省保定市上堡村中学高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。秋天的怀念林中洋清晨上班的路上，车子堵在了桥头。桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。母亲很晚生我，所以
2、我从来没见过她十分年轻时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服，黑色，对她而言是选择，不是将就。我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方
3、人的口味，做菜总是要放一点糖。过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆。她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。这个味道对我来说，就是母亲的味道。我小的时候非常怕黑，厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实，于是我就会跑到父母的房间去，要求睡到他们俩中间，母亲张开手臂。我的脸一枕到她柔软的臂膀上，我就会毫无悬念地立刻睡着。随着我渐渐长大，只要半夜站在父母床前，父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。我那时还经常生病，有次问母亲我会不会就要死了，她哈哈大笑，说：“你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死
4、！”我听了就平静下来，好像只要有母亲防着，我连死都不必怕了。母亲是物理老师，她的学校离家很远，她每天都早出晚归，晚上还经常要批改作业或考卷。那时候只有周日是休息日，这一天就不可避免地成为洗衣服和打扫卫生的时间，所以退休之前，母亲的脾气有时很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母亲之间会时不常地硝烟弥漫，激烈的时候，我宁愿物理考不及格也不去找母亲答疑，最后干脆进了文科班，彻底不用再学物理。那个时候，我总觉得母亲不理解我，不在乎我，后来想想，我自己那时也真够混账的。我很年轻就出国离家，每次在机场离别的时候，母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣，我远远地看见她擦眼泪的样子，都会肝肠寸断，其实，我
5、何尝不是这么爱你呢！妈妈！只是我说不出来！现在我说出来了，却是在你永远也听不见的时候。秋天，是思念的季节。母亲也是在一个深秋的中午离开了我们，每看到雁群从头顶掠过，我都会想，为什么有些大雁往南飞，有些却向北飞？它们到底从哪里来，要到哪里去？不管怎样，如果你们遇见我的母亲，请给我带个信儿，告诉她我想念她，天堂里如果很冷，请告诉她不要害怕，因为我会把她放在心里最温暖的角落。（有删改）21. 下列对作品有关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ）A. 作者起笔写自己清晨上班路上堵车，从而有时间看天空中大雁的起起落落，并由此想起已经去世的母亲，意在突出自己工作很忙。B. 作者其实早就想写一篇关于母亲
6、的文章，但迟迟不能动笔的主要原因是母亲在他的生命中曾经是“全部天空”，不知道从何说起。C. 文章虽然没有写到母亲具体详细的生活片段，但全文通过全景式概括性的叙述，交代了母亲艰辛的一生，表达了作者对母亲的高度赞美。D. 文章采用正面描写与侧面描写相结合的方式，立体化地刻画了母亲这一形象，在平易朴实的语言之中，蕴含着对母亲深深的爱戴与思念。22. 请简要分析文中母亲的形象特征。23. 文章最后一段在文中起了什么样的作用？请结合全文加以分析。参考答案：21. B 22. 爱美、讲究。中年后头发还烫得一丝不苟，衣着朴素却不失讲究。心灵手巧。会织各种毛衣，做的吉他套也非常漂亮，汤圆也做得晶莹剔透，香甜酥
7、糯。关爱子女。因为“我”怕黑，母亲常哄“我”入睡；“我”生病怕死，母亲不断安慰“我”；“我”出国留学，分别时母亲会偷偷流泪。爱岗敬业。作为物理老师，母亲常常早出晚归，晚上还批改作业或考卷。勤劳。每到周日休息时，母亲整天都在洗衣服、打扫卫生。 23. 交代秋天的特点，并补充说明母亲去世的具体季节，使对母亲的思念之情表达得更加浓郁、深沉；母亲是南方人，却一直生活在北方并在北方去世，文末写到大雁“有些却向北飞”，运用移情手法使情感表达得更为强烈；最后一句，通过想象，写“天堂”里如果很冷，“我会把她放在心里最温暖的角落”，是作者对母亲的无限情思进一步升华；照应标题和开头，使全文首尾呼应，结构更加完整。
8、【21题详解】本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，要求选出“正确的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，A项，“意在突出自己工作很忙”错误，作者开头的交代主要是为下文写对母亲的回忆做铺垫。C项，“交代了母亲艰辛的一生”错误，文章第段交代了母亲小时候家境是“殷实”的，后文写母亲做教师时很忙碌，但也谈不上“艰辛”。D项，“正面描写与侧面描写相结合的方式”错误，全文主要是回忆性
9、的叙述，并没有具体描写。故选B。【22题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“简要分析文中母亲的形象特征”，然后要到文中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。解答本题，考生可从文中找出作者对“母亲”的叙述，概括总结“母亲”的性格特点。如第段，写母亲美丽、朴素、讲究；第段，写母亲有一双巧手；第段，写“我”怕黑，经常生病，母亲对“我”特别关爱；第段，写母亲作为物理老师，特别敬业，周末又忙于洗衣服和打扫卫生，非常勤劳。第段，写“我”出国留学离家的时候，母亲不舍与流泪。将以上信息分条归纳概括
10、即可。【23题详解】本题考查分析作品结构、品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“文章最后一段在文中起了什么样的作用？请结合全文加以分析”，然后找到最后一段，概括这一段的内容，再从结构和内容两方面分析。结构上，因为是结尾段，考虑与前文的呼应，文章的标题是“秋天的怀念”，开头段写到了大雁，可见结尾段与标题、开头段是照应的，使文章结构完整。内容方面，结尾段的景物描写交代了秋天的特点，点出母亲去世与秋天的联系，并通过对大雁的描写联系到母亲，抒发“我会把她放在心里最温暖的角落”的深情，使“我”对母亲的思念表现得深挚、强烈，有层次感。【点睛】分析文章段落作用，一
11、般根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析作答。文章开头段的作用一般为，结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文情节做铺垫。内容上：开篇点题（扣题）；奠定全文感情基调。如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托.气氛等。文章中间段的作用，结构上：承上启下（过渡）；为下文某某情节做铺垫等。内容上：交代了内容，突出了人物特点；考虑对情节的作用。文章结尾段的作用，结构上：总结全文；照应文章开头(题目)；首尾呼应等。内容上：点明(升华)中心；揭示(或深化)文章主题(画龙点睛)；引人深思，给人启迪，令人回味无穷，或给读者留下想象的空间。考虑对塑造人物或对故事情节的
12、作用。还有，如果段落用了某种修辞，还有从该修辞所产生的作用角度进行分析。2. 阅读下面的作品，完成后面题。（10分）看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。1111这时他竟忘记要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口
13、气喝着，他显然是渴到极点了。喝完水，那可怜人便伸出黑黑的嘴，无疑是想吻一吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”（节选自雨果一滴眼泪换一滴水）16节选文字主要运用何种艺术手法来表现人物、突出主题的？请简要分析。（4分）17请探究小说结尾“观众也都被感动了
14、，大家拍着手喊道：好极了，好极了！”的内涵。（6分）参考答案：16（4分）对比手法（1分）以伽西莫多一开始的愤怒和喝水后的感动做对比，突现善的巨大力量；以伽西莫多妄图伤害爱斯梅拉达的恶行和爱斯梅拉达给他喂水的善举做对比，表现爱斯梅拉达宽容、善良的内心；以爱斯梅拉达的漂亮纯洁、迷人娇弱和伽西莫多的可怜丑恶做对比，表现善与美的真谛。（3分，每点1分；若仅仅写出对比的内容，而未联系人物、主题分析，该点1分不开赋予。）17（6分）爱斯梅拉达给仇人喂水，博得观众的赞赏，并为之欢呼，侧面表现了爱斯梅拉达的人格之美。观众被感动而为此欢呼，说明他们没有丧失最基本的人性，爱斯梅拉达的举动唤醒了人性中的良知。观众
15、的欢呼和他们先前的嘲笑、侮辱形成鲜明对比，观众前后反应的变化体现了作者对人性之美（善）的呼唤。（每点2分，意思对即可。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【易错警示】解答此类艺术手法的分析题，一定要注意结合着文章具体内容分析，在答出文章运用的艺术手法的同时，还要结合着具体内容，把该手法的表达效果，例如对人物形象、主题等方面的作用也要答出。如果只是答出运用的艺术手法，若仅仅写出对比的内容，而未联系人物、主题分析将容易丢失分数。【名师点睛】创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等。破解创
16、作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。作者对小说情节的安排、人物的塑造方式甚至表现手法的选择都是出于自己的创作需要，或为了情节曲折动人，或为了人物形象丰富，或为了手法与众不同，当然最关键还应该是有利于作品主题的表达，而主题的表达又和作品创作的时代背景有关。因此在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的
