和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编2019 部编人教版七上语文 第十六课猫资料汇编文学常识1. 猫选自 郑振铎选集 ，是郑振铎于 1925 年创作的一篇回忆性叙事散文 文章通过记述一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感2. 郑振铎（1898年 12 月 19 日1958 年 10 月 17 日），笔名西谛（西谛亦是其字）、郭源新、落雪、ct等，福建长乐人中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家， 还兼具作家、 诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家、收藏家、训诂家等多重身份其作品可以分为三类： 1. 研究专著，如俄国文学史略 中国历史参考图谱伟大的艺术传统图录插图本中国文学史中国版画史图录等2. 文学创伤，如小说取火者的逮捕桂公塘，散文集蛰居散记山中杂记等 3. 翻译著作，如飞鸟集 新月集等内容主题文章采用 第一人称 ，从“我”的视角记述了 “我家”三次养猫的经历围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同， 但最终都一一亡失了，令“我”与家人悲痛遗憾，痛苦自南，以至于最后“自此，我家永不和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编养猫”。
文章的主旨在于呼吁人们善待生命，同情弱小者，尤其是不能以主观臆断定弱者之罪，那样不仅会冤枉、伤害弱小者，也会给自己留下永远的遗恨和痛苦写作技巧1. 对比手法突出重点 文中“我”对前两只猫的感情和第三只猫的感情从始至终都形成了鲜明的对比：对前两只十分喜爱， 对第三只开始就不大喜欢，这种不喜欢既为第三只猫的悲剧埋下了伏笔，也让“我”对前两只猫的结局的悲伤怅然与对第三只猫的悲剧的悔恨自责、满心愧疚对比鲜明，从而深化了文章主题2. 以小见大 所谓以小见大， 就是通过生活小事表现深刻的主题从小事中见大道理 本文就是从养猫这样的小事中见出了人性，反映出一个深刻的社会问题 如果结合文章的创作背景， 我们可能会有更深的认识本文作于1925 年，当时正是反动军阀段祺瑞执政时期，黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会， 水深火热之中的国家似乎还看不到出路黑暗社会中贫苦者、 弱小者无辜蒙冤受难的情形并不鲜见如文中，即使是在“我”家，妻子责怪张妈没有看顾好鸟儿时，张妈也只能无言弱者被欺压而不得反抗的社会现实就从“我”家养三只猫的经历中默默地地体现了出来关键字词逗 d u：引，招惹缕 l ：一丝和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编倚 y ：靠着。
污涩 w s ：肮脏且不光滑红绫 h ng l ng：红色的丝带怂恿 s ng y ng：鼓动别人去做某事多含贬义怅然 ch ng r n 因不如意而感到不痛快蜷伏 qu n f ：弯着身体卧着懒惰 l n du：不爱劳动和工作；不勤快消耗 xi o h o：受损而逐渐减少忧郁 y u y ：忧伤郁结安详 n xi ng：平静自然乞丐 q g i ：以乞讨为生的人预警 y j ng ：事先发出警报叮嘱 d ng zh ：叮咛，再三嘱咐惩戒 ch ng ji：通过处罚来警戒悲楚 b i ch ：悲伤凄楚虐待 n d i ：用狠毒残忍的手段对待人冤枉 yu n wang：没有事实根据，给人加上罪名、恶名妄 w ng：胡乱，荒诞不合理断语 du n y ：作结论的话芙蓉鸟 f r ng ni o：金丝雀的别称畏罪潜逃 w i zu qi n t o：犯罪后害怕被制裁而逃走和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编综合练习阅读课文，完成以下练习：0. 选出本课中让你印象最深刻的3-5 个好词， 把它们写在一段连贯合理的话中1. 选出下列词语的字音或字形有误的一项（）A.红绫（l ng）怂恿（ s ng y ng）参差（ c n c ）不齐B.怅（ch ng）然溜达（da）妄（w ng）下断语C.惩戒（ch ng）迂（y）回畏罪潜（ qi n）逃D.抽噎（y）悲楚（ b i ch ）哄（h ng）堂大笑2. 下列各项关于文章的表述不正确的一项是( ) A本文记述了“我”家三次养猫的经历。
围绕着“养猫”这一中心，按时间顺序讲述了“我”及家人与三只猫的故事B本文善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，结构完整而严谨C本文描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐都情态毕现尤其是文中对“我”的感受的描写，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或忏悔莫及，都情态毕现，增强了文章的感染力D本文主旨在于呼吁人们尊重生命，关爱弱小者，也进而提醒人们对弱小者，即使认为他们有罪过，也应多加宽容，不能严厉惩戒3. 下列句子的表达方式有误的一项是( ) A想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编针，刺我的良心的针！ (抒情) B. 它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游， 好像是具着天生的忧郁性似的 (描写) C.自此，我家永不养猫议论）D.我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡记叙) 4. 文章的重点在第三次养猫的经历， 主题主要是通过第三只猫的悲剧来体现的，那么前两次养猫的经历删掉是不是更好？为什么？5. 一只芙蓉鸟被咬死，妻子责怪张妈，张妈为什么“默默无言，不能有什么话来辩护”？6. 拓展训练：赠猫宋陆游裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼注：裹盐：“裹盐”源于古代迎猫回家的习俗，宋人取小猫回家时要给猫主人或猫妈妈送一些盐或鱼以示感谢，故称“裹盐”或“穿鱼”黄庭坚乞猫：“秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盘搅夜眠闻道狸奴将数子，买鱼穿柳聘衔蝉（衔蝉与狸奴都是指猫）猫元唐珙（ g ng）觅得狸儿太有情，乌蝉一点抱唇生和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编牡丹架暖眠春昼，薄荷香浓醉晓晴分唾掌中频洗面，引儿窗下自呼名溪鱼不惜朝朝买，赢得书斋夜太平注：乌蝉：黑色的蝉，喻指猫儿黑色的鼻子故古人又称猫为“衔蝉”1）“尽护山房万卷书”和“赢得书斋夜太平”都是写猫的什么特性？（2）请结合两诗内容，分析两诗中透露出的对猫的感情有何相同之处？（3）唐珙在猫中对猫的描写非常传神，请结合想象以第一人称写一段话描绘此诗前三联的画面限100-150 字之间参考答案：1.C 潜 qi n 2.D 3.C 4. 不能删掉因为三次养猫的经历是层层推进的，前后连贯的写前两只猫营造了伤感的氛围， 为详写第三只猫作必要的铺垫，更与第三只猫的悲剧形成鲜明的对比前两只猫的亡失并非“我”的责任，而却是因为“我”的武断臆测，致使无辜弱小者蒙冤枉死在前两只猫的故事的铺垫和对比之下， “我”的愧疚自责之情水到渠成地得到了深化。
这种安排详略，更能突出中心5. 因为张妈对鸟儿的悲剧的确有部分责任，更因为那家里的女主人生和语文在一起七（ 上）课内资料 汇编气问责时，张妈如果辩解，很可能惹恼女主人，甚至可能失去工作所以处于弱势地位的她不敢辩解一句6. （1）捕鼠（2）陆游着重地迎来了能护书的猫儿，却又因为家贫无力给猫儿丰裕生活而惭愧； 唐珙先生动的描写猫儿可爱的样子，又表示要朝朝买鱼养猫儿两诗都体现了古人对猫儿的感激、喜爱和怜惜之情（能结合诗歌内容正确分析诗人情感方可，情感的表述则意对即可3）示例：我寻来的这只猫儿太可爱了，黑油油的鼻子依偎在细细的唇上春日暖晴，它在牡丹下慵懒地躺着，仿佛陶醉在薄荷的浓郁香气之中偶尔，它还会舔舔脚掌， 给自己擦擦脸 孩子们被它吸引，不时跑到窗前来呼唤它。