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1、 Word文档下载后可自行编辑部编版四班级道德与法治第一单元同伴与交往教案教学设计 部编版四班级下册道德与法治第一单元 教学设计 1. 我们的好朋友 教学目标: 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的欢乐和关怀，生疏到友情的重要性。 2.知道人与人之间存在确定的差异性，学会观赏和敬重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的冲突。 4.培育同学收集、整理、运用信息的力气。 教学重难点: 1.知道人与人之间存在确定的差异性，学会观赏和敬重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因
2、想法、观点不一致而产生的冲突。 教学预备: 老师:课件、友情树、毛毛虫卡片、果实卡片。 同学: 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式面面了解朋友的特点。 课时支配:2课时 教学过程: 第一课时 说说我的好朋友 一、听歌谈话，导入课题 1.师播放音乐找朋友。 师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今日，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们宠爱听歌吗?下面我们一起观赏一首歌曲。 (播放歌曲友情地久天长) 老师:歌曲观赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平常宠爱交朋友吗?为什么宠爱交朋友? 同学沟通。刚才大家都谈了自己宠爱交朋友的缘由。 是啊，在
3、我们的学习生活中，有许多关系亲热的人:我们离不开亲人的关怀照看;离不开老师的关怀培育;但更多的还是来自朋友的关怀、扶持，他们总是在我们最需求关怀的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关怀。今日我们就来说说好朋友的故事。 (板书课题:我们的好朋友) 二、讲授新课 目标导学一: 说说我的好朋友 活动一:猜猜看 在学校生活三年多了，你确定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？ 老师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，许多同学的心里确定涌出很多暖和、欢乐、兴奋、凄惨简洁的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上
4、眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。 (同学填写表格，也可以依据实际状况进行补充) 老师:大家表格填写得这么认真，确定都有许多朋友。 下面咱们做一个玩耍，请用你自己宠爱的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，留意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 (同学开头“猜朋友”玩耍) 好朋友之间总有说不完的快乐事，说出来与大家共享一下吧。 活动二：说成为朋友经过 1.与朋友在一起是那么快乐、奇异。说说你们是怎样成为好朋友的？ 沟通： （1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 （2）雅茹特别友善，总是情愿把她
5、的东西借给我用。 （3）兰兰和我一起学书法。 2.在学习和生活中，哪些缘由会让你们成为好朋友呢? 老师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关怀，在最需求关怀的时候伸出热忱的救济之手。发生冲突时，能够公正沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习爱好。 三、阅读阅读角：校内的香甜回答问题 友情总是给我们暖和，让我们感受到真情的存在。 从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。 晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一 张张小巧特别的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。 每次我们都玩得很快乐。 学校里最让我担忧的是午餐时间。由于家庭经济困难，
6、我的午餐都自己带，而且比较简洁。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以常常躲着一个人吃。 有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着芳香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的幻想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告知我哪些好吃，哪些不好吃。” 此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的.让我的整个校内生活都布满了香甜的味道。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 活动三：找难交到朋友的缘由 我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢
7、? 案例分析： （1）这有什么了不得，我假如参与，他哪有机会赢啊! （2）同学获奖后,玲玲有些不服气。 （3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。 （4）你们踢得太狠了。 （5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。 （6）张猛常常欺侮班上弱小的同学。 说一说：你情愿跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗? 三、老师总结 老师:每个人的朋友，其性格、爱好、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。 1. 我们的好朋友 教学目标: 1.通过教学让同学感受友情的奇异，珍惜同学之间的友情; 2.能理解何为真正的友情，能够区分益友和损友; 3.
8、学会结交朋友并维护友情，不做有损友情的事。 教学重难点: 1.重点：能知道什么是真正的友情，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 2.难点：理解何为真正的友情，能够区分益友和损友。 教学预备: 老师:课件 课时支配：2 课时 教学过程: 第二课时 朋友，真友情 一、导入新课 1.“世间最奇异的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？ 2.你觉得什么才是真正的友情?今日连续学习什么样的朋友才是真正的友情呢？ 二、讲授新课 目标导学二: 朋友，真友情 1.活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的
9、体会。 情景一： 时间:上午大课间 地点:教室 人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽常常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友许多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢? 情景二： 时间:数学课 地点:教室 人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成果始终忽视想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告知他答案。陈诚很紧急。僨偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?假如不给他看的话，是不是不够朋友? （2）小组合作，探究问题： 议一
10、议：请认真体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?假如张华和陈诚想获得真正的友情，他们应当怎样做呢? （3）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与共享. （4）思索：好朋友真友情我们都渴望获得友情，但我们应当明白什么才是真正的友情？ (5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？ （6）师小结:与人相处，真诚相待，但不愿定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！ 2.阅读教材P7故事屋，思索：吕岱为什么说徐原是他的益友?你观赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么珍贵之处? 益友 三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，
11、他为人正直、特殊爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的关怀和介绍，徐原才受到重用，担当了重要官职。 徐原上任后，大家都认为他会乐观报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有由于吕岱关怀了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时挺直批判他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些状况告知吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞美地说:“这就是我看重徐原的缘由啊!” 后来徐原去世了，吕岱特殊难过，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批判我的话呢!” （1）先在小组内沟通，各组介绍代表，全班沟通与共享。 （2）老师小结：从“岱叹曰：是我所以贵得渊者
12、也!”中可以看出，吕岱是一个 知人善用 奉公廉洁的人。徐原是一共性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁. 3.阅读教材P8:想一想，子晴的生气和李强的埋怨有道理吗?你想对他俩说什么呢? 有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，损害了朋友之间的友情。 我觉得孟华比你更适合当班长。 为什么你不投我一票! 怎么你也不帮我!? 你大冲动了。 选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。 李强和王赞由于小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。 4.沟通园:请进行一次小型辩论会。 辩论题目是“好朋友是否确定要为对方保守隐秘?”。 (1) 先在小组内沟通
13、, 各组介绍代表，全班沟通与共享. (2)老师小结：朋友是当你需求和被需求时，能赐予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不愿定要把全部的隐秘都告知给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力气，还有些事，假如朋友不是不行靠，而是性格让他保守不了隐秘，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。 总之，所说的隐秘，别人都知道了就不是隐秘。 5.填一填： 友情来之不易，需求珍惜。学会与朋友相处，友情才能深厚长期。 1.当朋友有困难时，我愿尽力关怀。 2.
14、当朋友犯错误时，我 。 3.当朋友关怀我时，我 。 4.当朋友 时，我 。 5. 当朋友 时，我 。 （1）同学试填空。 （2）全班沟通。 （3）老师小结。 三、拓展延伸 设计友情卡：请设计一张精致的卡片送给你的好朋友。 （1）认真阅读教材P9友情卡格式。 （2）各小组内设计友情卡。 2. 说话要算数 教学目标: 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的敬重与鄙视。 3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学重难点: 教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演
15、在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学预备: 1.同学预备:收集关于失信的小故事 2.老师预备:教学媒体 课时支配:2 课时 教学过程 第一课时 谁还信任他的话 一、导入课题 1.今日，我们要生疏一位新同学，大家都叫他“爱保证”。 你们想听听“爱保证”的故事吗？ 四班级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？由于每当上体育课时，他遗忘带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次确定带球拍； 放学了，老师发觉他的作业还未交，问他缘由，他马上说：“老师，我保证这是最终一次拖欠作业了”； 在家里，他常常遗忘给小猫喂食，可当妈妈批判他时，他马上保证：我保证下次确定按时给小猫喂食。 2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事
