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1、2022创建绿色学校工作总结09.7 创建绿色学校工作总结09.7创建绿色和谐学校工作总结201*-201*学年度河各庄中心小学201*.创建绿色和谐学校工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，始终坚持开展绿色和谐教化，抓环境、转理念、导行为，旨在提构建绿色和谐校内。现将一年里的工作状况总结如下一、优化绿色教化工作，树立绿色教化新理念全面提高相识，形成绿色教化理念所谓“绿色学校”，是把整个学校全部工作及其对象作为一个完整的生态系统，在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教化手段、降低教化投入、逐步提高办学效率和效益，不断解决自身发展中的问题，实现自身可持续发展的学校。在创建“绿色学校”过
2、程中，我们从管理环境、人际环境、校内环境、教学环境、德育环境五个方面入手,全方位、多渠道实施综合素养教化，已形成了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿色教化理念，努力把构造“和谐校内”、加强环境教化作为落实整体素养教化、推动可持续发展的切入点，并把它贯穿在学校工作的各个方面，形成了我们绿色学校的创建特色。领导重视，责任落实，实施顺畅我校成立了创建“绿色学校”工作领导小组，由校长担当组长，部分行政、家长代表、学生代表、老师代表组成成员，领导小组制定了具体的创建实施方案,构建了绿色教化网络。学校的年度工作安排及各处室、年级组的工作安排都将绿色教化作为一项重要工作列入其中，从校长“第一责任人”
3、到相关处室负责人、老师等进行责任分工，形成教化合力和整体效应。校长主管全部创建工作，做到组织、安排、人员、经费四落实；刘红彬副校长负责组织、协调、落实绿色教化；德育处将绿色教化理念落实到德育工作的内容和途径中，把环保教化列入学生良好行为养成教化中；教育处重视学科教学中绿色教化理念的渗透，负责落实各项必修课、选修课、活动课的教学支配；总务处负责学校的校内绿化、美化和环境卫生管理等绿色硬件环境建设；少先队、班主任和学科老师负责详细校内外绿色教化实践活动操作，用科研来指导学校的绿色教化工作。以学生的发展为本，完善教化安排,全面落实环境教化为使我校创绿工作逐步规范化、制度化，学校以学生的发展为本制订了
4、创绿工作落实安排，探讨并检查创建工作落实状况。201*年9月以来的每学期均要探讨本学期学校绿色教化工作。学校要求任课老师在课堂教学主渠道中渗透绿色教化，让全校每个学生相识到爱护环境的必要性，并对各相关老师进行了绿色教化课程培训，加强了绿色教化的师资力气；各教研组主动发挥本学科中渗透绿色教化的优势，通过环保教化公开课、研讨课，实行跨学科沟通；学校加强了财务和实物资产管理，特地制定节水、节电和节约用纸制度，并把节约行为纳入到对处室、年级组的年终考核环节中；学校先后制定了班级值周制度、教学卫生制度、班级卫生制度、卫生检查评比制度等常规制度；同时，将学生环保爱好小组活动纳入探讨性学习与校本课程活动中，
5、配备特地的指导老师指导劳技爱好小组活动，定期开展全校性的劳动学问测试，绿色教化已融入学校教化教学管理的主渠道。在抓好学校环境教化的切入点上，我们着重把握四个方面的内容：一是环境爱护的基本学问和基本技能；二是使学生驾驭有关环境爱护的方针、政策和法规；三是环境教化道德培育和行为规范教化；四是环境心理健康教化和审美教化等。并在详细教化过程中制订出了不同年级阶段的环境教化序列。同时，通过探讨性学习和校本课程使学生初步具备环保的法制观念。我们坚持立足本地、本校的实际，确定校本培训安排。师生们在潜移默化中对生命关爱、绿色意识、人与自然的和谐发展有了更深的理解。二、拓宽绿色教化渠道，形成绿色教化特色树立科学
6、发展观，走可持续发展的道路，是绿色教化中不行忽视的一个重要内容。学校充分利用新课程改革的机遇，大力加强课程渗透教化和绿色教化特色活动的开展。1、将关爱生命的精髓引进教化指导思想，构筑渗透型的绿色教学模式。学校绿色教化的主渠道、主阵地是课堂教学。新课程改革中课堂教改的核心在于改善教学过程，而创建“绿色学校”目的，则应体现关爱生命的精髓，不仅是实现人与自然、社会的和谐共处，更是为了使人与人和谐共进并不断促进人自身的协调发展。我校力求在学科教学和教材中渗透“绿色”，我们在高年级中进行了两大系列的尝试探讨即优化课程结构体系和改革教学方法，开拓多种信息源，培育学生信息加工处理实力。通过多种方式，开发学生
7、创建思维实力，培育他们的视察力、自学实力，发展学生的特性，追求胜利、和谐开心的教化模式。各个教研组都在教学过程中挖掘绿色教化的观点，在教学检测中包含绿色教化内容，并充分利用现行教材中相关内容对学生进行绿色教化渗透。我们成立学生劳技爱好小组，组建环保青年志愿者队伍。把劳技爱好小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分，绿色教化教学做到“五定”，即定时间、定科目、定老师、定年级和定制度，平常加强检查，刚好反馈评估。2、开拓绿色教化途径，形成创绿特色重视养成教化，不断净化学校环境。今年5月，学校在全校师生中发出了倡议，开展了“五个一”环保节能活动（即种一棵树，栽一盆花，节约一度电
8、、一滴水、一张纸）、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境）和美化校内“十无”创建活动（墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻划，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无奢侈，同学无打骂，教室无喧哗，校内无吸烟）。通过上述活动，强化了广阔师生爱惜环境，珍惜资源的意识。三、注意校内绿色环境建设，营造良好的育人氛围我们注意强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校内的高度，关注绿化工作和校内文化，加强校内环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教化硬件建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先支配，设备优先保证。可绿地面积8000平方米，目前已绿化
9、面积3000平方米，占全校面积的30%，其中植树共100余棵，栽花草3000平方米。各班支配学生轮番打扫厕所，在劳动实践中使学生懂得讲究卫生、疼惜水资源的道理。校内设有定点垃圾桶，班级产生的垃圾学生自觉进行收集。全部的生活垃圾，每天都有专人处理，同时回收校内内产生的（主要是教学机和麦克风上运用的）废旧电池。现在，校内内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。学校场室均装有良好的排风系统，保证空气畅通，不存在有毒有害物。通过对卫生间用水设施的改造、对楼道电源开关和教室日光灯的更换以及对全校空调制控系统的改造等措施，使全校的节水、节电工作卓有成效。四、主动组织绿色教化实践，开展多种形式社会活动学校的绿色教
10、化的目的是为了普及环境学问，提高人文意识，参加绿色实践，实现和谐发展。近年来我们开展的系列绿色实践活动，收到了良好的效果。绿色主题实践活动。我校组织学生广泛开展了手工环保贺卡、手工环保节约卡竞赛和环保课题探讨等活动，广阔学生主动参加。加强绿色宣扬，弘扬绿色文明我们抓住重大教化契机，深化开展绿色教化宣扬活动，把绿色教化与健康教化结合起来，融入到学校德育活动当中，使师生树立较强的绿色观念和意识。学校在每年“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“科技节”、“校内风采大赛”、“科技创新”等活动日时期，都组织有肯定规模的宣扬活动。参观环保教化基地活动。校环境教化工作组组织了学生环保爱好小组成员
11、到市自来水厂、环卫所进行参观，实地察看自来水的过滤、消毒处理和垃圾的处理过程，达到增加学生爱护环境和节约水资源意识的效果。走向社会开展实地调查。依据绿色教化的特点，组织学生参与环保实践是搞好绿色教化的关键。学校每年要组织学生到市劳动教化基地进行实践活动、到居民小区进行调查，使学生在活动中感受大自然、走近大自然，并深刻体会到环境爱护的重要性。主动参加社区环境建设。学校与所在兴田街道鹅三村是共建单位，学校常常组织环保志愿者进社区开展环保学问、法律宣扬和卫生保洁活动，受到了社区居民的一样好评。学校教化带动家庭社会教化，共创美妙绿色家园。我校将绿色教化列为家长学校的主要培训内容，向家长宣扬绿色环保学问
12、，达到“教化一个学生带动一个家庭，通过一个家庭带动一个社区，通过一个社区影响整个社会”的教化效果。扩展阅读：09-10学年创建绿色学校工作总结松烟中学09-10学年创建绿色学校汇报材料-松烟中学校长马彦庆“环境爱护”是我国的一项基本国策，爱护环境，教化为本。自创建绿色校内以来，为了贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实全国环境宣扬教化行动纲要，营造一流的育人环境，全面推动素养教化，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关切扶持下，我校全校师生同心同德，以争创“绿色学校”为契机，加快精神文明建设的步伐。我们从创建组织机构入手，把环境教化纳入学校教化教学工作安排，做到组织、安排、人员、经费
13、四落实。参加环境教化的师生从少数到多数，活动内容从单一到多样；观念相识从模糊到清楚；活动空间从学校到社会，取得了丰硕的成果。如今，我校有一个强有力的环境教化领导班子，有一支酷爱环境建设，主动参与环境教化和活动的师生骨干队伍，学校环境教化达到了一个新的高度，形成了环境教化的特色。一、重视环境教化，形成环保氛围1、成立机构，安排和方案的实施得以保障我校校领导特别重视环境教化，把它作为工作的重点，当接到运城市关于开展创建“绿色学校”活动的有关通知后，马上按创建指南的各项要求，成立了由校长担当组长，主任为副组长的创建“绿色学校”领导小组，结合我校实际制定创建安排和实施方案，并制定了每学年、每学期环境教
14、化工作安排，做到有安排、有活动、有成效、有总结。绿色学校创建以来，我校在环境教化实践与探究过程中留意教学要素的建设，教化氛围的营造，依靠一支热心环境教化的老师队伍，做到环境教化常常化、制度化、规范化。2、学科渗透，环境教化的主渠道目前我校尚未特地开设环保课程，但并不拒绝其他部门供应的环保教材，做到采纳跨学科课程的教学法，推动了环境教化的发展。学科渗透教化是创建“绿色学校”活动的重点，因此我校由各年级组织政治、语文、物理、化学、生物、地理等学科进行环境教化渗透，各学科依据各自的特点，主动在学科中开展各种形式的教化活动。如语文、英语老师可借助大量描述美妙环境的文章，从审美入境，激发学生的环保审美情
15、趣；政治老师要应用生态观点和可持续发展原则，给予某些传统的哲学观点和政治理论以很多新的内涵，并特殊重视环境法制教化；数学老师可应用一些关于植树造林、节约资源、合理用地、兴修水利等问题的案例，找到数学教学中渗透环保意识教化的切入点；音乐老师则可运用教材中很多寻求自然界中天地人和谐美的观赏曲目，让学生感受环境美、鉴赏环境美；体育老师在学生参与各种户外体育活动时，要使学生感受阳光、空气和水等环境对人类健康和社会发展的重要性；美术课让学生通过绘画描绘大自然的漂亮景色；音乐课有意识地教学演唱种绿、护绿和环保的歌曲，从而使学生在学习学问的同时，又具备了实际动手操作的实力和创建实力。3、双管齐下，活动竞赛并
16、举学校通过专题讲座、社会调查、各种课外活动等，培育学生爱护环境的责任感和义务感，逐步养成为维护环境而约束自己行为的自觉性和与破坏环境的行为作斗争的志气。我校于每年十二月份都举办校内文化艺术节，有些同学以环境为主题，用小品、相声等文艺表演形式，表达对生存环境的关注和爱护环境的愿望，达到良好的宣扬教化效果；各年级、各教研组也举办了各类专题教化活动，如每年的3月12日，学校都要组织学生参与植树活动；结合“野生动物爱护宣扬月”、“环境日”、“地球日”、“水日”等开展各种宣扬教化活动；开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品等。通过开展这些活动，使学生坚固树立环保意识，促进学校环境教化的全面实施。我校把“环境教化”列入德育工作内容，狠抓环境课程，包括塑像、名人画像和美丽校内等物质空间层面，狠抓管理队伍、评价制度和量化评分等组织制度层面，狠抓学风、教风、
