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1、2022最新小学四年级语文阅读教案最新例文要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。今天小编在这里给大家分享一些有关于小学四年级语文阅读教案最新例文，希望可以帮助到大家。小学四年级语文阅读教案最新例文1教学目标：1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”;通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文16节所述事件的内容。3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。4、能有感情地朗读课文
2、716节，并能表达自己对律师林肯的赞美。教学过程：一、整体进入，揭示课题。1、今天，我们要学习一个发生在法庭上的故事。2、我们预习了课文，请你再联系我们的生活，说说法庭审理案件时会出现哪些人?(随机出示：原告、被告、法官、证人、律师。)3、在这个案件中，被告、证人和律师各叫什么名字?(随机出示：阿姆斯特朗、福尔逊、林肯)让我们一起把这三个外国人的名字读清楚、读正确。4、引读：这就是林肯，他是美国历的一位总统，早年当过律师。5、今天，我们一起来学习课文律师林肯。(齐读课题)二、理清人物关系，了解事件的来龙去脉。1、在这个事件中他们之间是怎样的情况呢?(边说边画箭头1)诬告(“诬告”意思是无中生有
3、地控告别人有犯罪行为。原告无中生有地冤枉阿姆斯特朗，说他图财害命(出示词卡)，从而使他蒙冤受屈，注意“冤”字最后一笔点不能漏。“蒙冤受屈”意思就是蒙受冤屈，这就是诬告。)2、其他人之间的情况怎样呢?(画完箭头)请大家自由读课文16节，圈出词语，说一说。3、交流：(随机出示板书)收买、咬定、相信、判定、断定辩护(因为“辩护”要用语言，所以“辩”字中间是个言字旁。)4、借助板书的提示，用连贯的话简要地说说16节的内容。(指名2学生读)三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。(一)读课文714节，了解“证词”内容。1、过渡：一个忠厚老实、无辜的人被判定有罪，关键是证人福尔逊的证词，那这份证词中究竟写
4、了些什么?我们配合着读读课文714节的对话，找出福尔逊证词中应该有哪些内容。2、学生交流。(根据交流翻红要点)3、根据要点的提示，自己连起来说说证词的内容。(注意人称)4、师引读：林肯查阅案卷，发现福尔逊的证词中这样写道(出示查阅案卷、证词)十月十八日晚上十一点，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二、三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。(二)研读第16节，了解林肯掌握的“事实”。1、在法官眼中，这份证词铁证如山、无懈可击，所以判定阿姆斯特朗有罪。2、面对这样一份证词，林肯要为阿姆斯特朗辩护就必须掌握全部的事实，他做了什么?(随机出示：现
5、场调查)3、在现场掌握的事实在课文哪一节体现?(出示16节)请你自己静心地读读第16节，你能在自己的脑海中复现现场的情况吗?有什么不懂?交流疑问。4、师媒体演示，一生读。是否解决了你心中的疑问?5、默读“证词”与“事实”，思考：他们有什么出入吗?6、师生配合着读读证词与事实，师读福尔逊证词，你们用事实反驳。(翻色，指导朗读真相大胆地读出来。)(三)朗读对质，感悟林肯的睿智和正义1、既然林肯已经掌握了大量的事实，那他为什么不先发制人，在法庭上直接陈述证词，揭穿福尔逊的谎言呢?说一说。2、交流：小结：证人咬定他，法官判定他有罪，阿姆斯特朗自己也有口难辩。如果在法庭上将他掌握的事实公布于众，法官和人
6、们都不会相信，证人也会翻供。3、面对这样的情况，林肯怎么办?(让证人原形毕露)林肯设计“后发制人、请君入瓮”的计策。4、让我们重现林肯与福尔逊当堂对质的精彩一幕。同桌自己练练，指名2人。读清楚，读流畅，但是像日常对话而不是法庭上的当堂对质，怎样才能读出法庭上对质的紧张气氛呢?语速、音量该如何呢?指名1人交流。(随机翻红“发誓、认清、肯定”)4、同桌练练。男女生对质一回(男林肯、女福尔逊)。(指导朗读：林肯读出胆量，质问，不给对方思考的余地，福尔逊读出信誓旦旦，彻头彻尾骗子的感觉来。)5胖该?人上台，用朗读扮演角色，我们都是旁听者，1人质问者，再现整个法庭上对质的过程。6、引读17、18节。林肯
7、说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考，接着便骚动起来，人们纷纷议论，(人们在说什么，互相议论一下，学生小声议论)，有的说 ，有的说，还有的说，终于，爆发出雷鸣般的掌声(学生鼓掌)，这掌声是对林肯的赞扬，是对林肯的敬佩，是对林肯的赞颂。在掌声中阿姆斯特朗被宣告无罪，林肯成了当时美国最有名的律师。三、赞美林肯，感悟品质。1、学习至此，你认为林肯这位律师具备了哪些素质?(出示：律师、照片1)(出示：渊博的知识、雄辩的口才、聪明与机智、敏锐洞察力)这些都很重要，还有一个最重要的，看看16节，再看看板书强烈的正义。引读：一位律师只有具备了强烈的正义感，才可能用好，用好，用好，才是一名真正的优秀
8、的律师，才可能为国家和人民服务。2、小结：律师林肯正是凭此后来在政坛上崭露头角，成了美国历人民爱戴的总统。引读林肯总统功绩：他他(出示照片2、总统、功绩)3、每每人们怀念起林肯，(出示：林肯)常常怀着崇敬的心情尊称他林肯总统，更不忘他年轻时一个十分亲切的称呼律师林肯!小学四年级语文阅读教案最新例文2教学目标：1、能在课文的语言环境中自学“诬告、辩护、蒙冤受屈、关键、质问、毫不含糊、彻头彻尾、发誓、赌咒、骚动、揭穿、宣告”这些词语，会区别“辩、辨、辫”;用正确的笔顺书写“诬”，会读出“质问”的语气。2、在读通课文，初步了解内容的基础上，借助“诬告、辩护、揭穿、宣告”这几个词语，归纳课文主要内容。
9、3、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。4、联系上下文，想象“法庭内一片寂静，接着便骚动起来”的时候，法庭上的人们会怎么想怎么说。教学重点和难点：1、读懂林肯辩护词中根据事实判断、推理、分析的一段话，理解每一句话都是有根据的。2、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。教学过程：一、介绍林肯,引入新课。1、(媒体：图片简介)师：图片上的这个人是(林肯)，谁能用一句话来介绍一下林肯。2、出示句子：林肯是美国历的一位总统，他早年当过律师。指名读句。(注意：早年)就是多年以前师：今天我
10、们要学习的课文讲的就是林肯早年做律师时为别人辩护的事情。齐读课题：25、律师林肯3、律师这种职业是干什么的?(为原告或者被告辩护的人)师：这篇课文中林肯为是为(被告)辩护!这是到底是一起怎样的案子呢?学习课文后你们一定会知道的。二、初读课文，了解内容。1、出示自学要求：1轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2边读边思考，除了律师林肯，课文中还写到了哪几个主要人物?他们在案件中分别是什么身份?2、反馈自学情况：1接龙读课文。2交流：除了律师林肯，课文中还写了哪几个主要人物?随机板书：阿姆斯特朗、福尔逊 (读清音译外来词)3理清人物在案件中的身份。(交流随机板书：被告、证人、原告、律师)三、学习2
11、-6节，理清层次，知晓事情的起因。1、默读课文2-6小节，想一想律师林肯为什么要为被告阿姆斯特朗辩护?找找有关句子来回答。交流板书：辩护(A、基于对被告的了解和对朋友的情谊B、觉得案子有疑点和漏洞，证人诬告C、作为一名律师肩负的伸张正义的责任感)2、师： 基于对被告的了解和对朋友的情谊，林肯主动(承担了被告的辩护律师)。通过认真研究案情后，林肯觉得案子有疑点和漏洞，他断定被告是(蒙冤受屈)作为一名律师，为了伸张正义，林肯要求法庭重新审理这个案子，并决定(从证人身上打开缺口。)3、师：但是证人福尔逊因为被诬告人收买，因此他一口咬定。(媒体出示)板书：收买(转述证词)证人福尔逊说：师：在法庭上，林
12、肯又是如何一步步从证人身上打开缺口的呢?学习课文的重点段落7-16节。四、学习7-16节，突破难点，理解事情的经过。1、轻声读7-13小节。媒体出示思考：林肯质问了证人哪三个问题，用直线划出来?想想林肯的三个问题的目的是什么?(副板书：日期，人物，方位，时刻)(1)指名读7-13小节。(2)交流反馈，指导分角色朗读。(质问的语气)2、师：林肯在证人福尔逊确定自己的证词后，郑重向大家宣布证人福尔逊是个。(什么叫“彻头彻尾”?)3、引读14小节，要求学生读出质问的口气来。4、师：面对人们的质问，林肯胸有成竹地进行了陈述，指名读15节，听听林肯是怎样推断出福尔逊是个“彻头彻尾的骗子呢”?1出示林肯的
13、辩护词出示图片，边看边理解。2指导读这一节。(胸有成竹、自信)3出示图片和福尔逊的话，找找图与证词的矛盾之处。3根据提示同桌练习说说这一节。A：10月18日应是 月，11点钟的时候月亮已经 ，即使 ，月亮也 。月光从 往 照。而 在东边; 在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二、三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。4齐声朗读。(读出质问的语气)小结板书：揭穿 诬告媒体演示：诬告5、学习课文16节。师：法庭内先是一片，接着便，法庭上的人们会怎么想怎么说，完成填空。法庭上一片寂静是因为 ，接着人群骚动起来，是因为人们开始议论纷纷，有人说：“ ”有人说：“ ”有人说：“ ”，还有人说：“ ”终于，爆发出雷鸣
14、般的掌声。五、学习17节，小结全文，了解人物品质。林肯正是用扎实的天文知识揭穿了证人的谎言，使阿姆斯特朗被宣告无罪，而林肯也成了当时美国最有名的律师了。小学四年级语文阅读教案最新例文3教学目标：1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3、学会本课的生字新词。4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。重点难点：1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学过程：一、激情导入同学们，通过假想旅行，你
15、们都到过那里?(生回答)你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富饶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。(点击打开课件主页)。你们想去看看吗?今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行。好吗?二、整体感知课文你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景
16、。1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象?3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢?让我们打开课本，根据课本中给出的有关提示，预习课文。(读读课文)4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。)小结过渡：是啊!小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。三、抓住重点句段，品读体会(一)学习“春天”一段。1、第二自然段有几句话?2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写?3、指名读。4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?5、作者
