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1、 班级经典诵读教育创新实践 摘要：传统文化经典是中华民族智慧的结晶，当前诵读经典已成为中学语文课程体系的重要组成部分，通过经典诵读能够培养中学生的人文精神，提高人文素养，树立文化自信，从而促进中学生德智体美全面发展。但如何通过经典诵读发挥德育教育的功能，仍然没有成熟的模式，还需要广大教育工作者在教学实践环节进行探索。本文将对诵读经典教育的创新模式，希望能够让经典诵读在德育教育实践中发挥更大的作用。关键词：传统文化；诵读经典；德育教育；创新五千年的中华文明璨若星河，孕育出的传统文化就像一座丰富的宝藏，为中华民族的发展和进步提供了源源不断的营养供给。优秀的传统文化需要一代代人的传承与弘扬才能在时代
2、的洪流中发挥出力量。中学生承载着整个国家和民族的希望，在中学德育教育实践中，经典诵读是一项有效的措施。在诵读经典的过程中，将传统文化与国学知识有机融合，不仅能够让中学生汲取国学营养，涵养他们的心灵，熏陶他们的人格，更有利于让学生的思想政治素质得到提升。因此，诵读经典是教师必须重视的教学内容，在德育教学环节不断创新理念，优化教学模式。一、班级经典诵读教育的重要意义实施班级经典诵读教育是德育教育的重要载体，其主要意义主要体现在以下方面。（一）有利于拓展了知识面，增强优秀文化熏陶国学经典是传统文化和中国智慧的结晶，经典中蕴含着哲学、美学等文化因子，通过诵读能够充分调动学生的感官系统，打开他们的思维空
3、间，激发学生的想象力，提高他们的审美能力和鉴赏能力，在诵读中体验经典之美，感受古人智慧。更为重要的是，在潜移默化的过程中，让中学生充分感受国学文化的博大精深，感受优秀传统文化的育人功能，帮助他们形成健全的人格。（二）有利于增强思维能力，培养良好的道德品质国学经典往往蕴含着丰富的知识和饱满的情感，在诵读经典环节，学生能够直观地感受到国学经典的韵律美、音乐美，通过长期的练习，不仅能够有效锻炼学生的语言表达能力，以及思维整合能力。同时，经典中有很多的名言名句，能够丰富中学生的心灵，完善他们的情感表达。比如，作为传统国学的论语、道德经、三字经、弟子规等内容，都是学生诵读的内容，这些常见的经典名句中，往
4、往蕴含着为人处世的大道理，通过反复诵读能滋养中学生的浩然正气，培养他们积极向上的思想品德。二、诵读经典在中学德育教育中存在的问题在当前教育环境下，重视国学文化已经成为开展德育教育的共识，在广大教育工作者的努力下，中学校园里也营造出了浓厚的“国学热”的氛围，让传统文化在校园里重新焕发生机。但是在实际实施环节，仍然存在一些不可忽视的问题，主要体现在四个方面：（1）难以养成诵读经典的习惯，虽然有些学校或班级开展了诵读经典教学内容，但没有制定完整的诵读计划，只是偶尔举办几次，难以体现德育的教化功能。（2）对诵读经典的认识不足，在学生看来诵读经典和朗诵其他文章没有多大的区别，无非是熟悉文章大意，认识生字
5、，忽略了经典国学的德育的作用。（3）缺乏优质的语文师资力量，中学语文教学任务看似简单，实则不然，作为启蒙阶段的教学内容，中学语文教师不仅是教会学生识文断字，更重要的是培养学生的“三观”，虽然经典国学是营养丰富的资源库，但很多老师难以在经典中发现宝藏，并及时运用恰当的方式将其转化教学资源，并将这些经典知识引入思想道德教育的范畴。（4）学生对经典的兴趣不足，由于中学生的知识体系不完善，对经典没有深层次的理解，大多数理解仅存在于文字表面，如果老师缺少为学生解读经典背后的精彩故事，中学生则很容易失去诵读经典的兴趣。除以上问题外，各学校在诵读经典环节肯定还存在各种问题与困境，这些难题都需要我们不断地去发
6、掘和探索，进而找到合理的解决措施。三、开展经典诵读教育的创新模式德育教育是一项长期积累、循序渐进的过程，诵读经典作为德育教学工作的重要措施，要真正发挥出其作用，并非一朝一夕之功，而要结合学校实际，采用合理的方法，逐步推进，方能起到提高思想政治素质的作用。（一）提高认识，明确诵读经典的价值诵读经典是汲取传统文化基因的过程，也是培育人文涵养的过程。教师和学生都应该充分认识到经典的价值，它的作用不同于普通语文课程。在素质教育背景下，国学经典更重要的功能是启迪学生智慧，陶冶高尚情操，夯实文化根基，提高审美能力，培养人文情怀。因此，在教学环节要与应试教育的策略区别对待，转变传统的教育理念，才能让朗朗书声
7、打开学生的智慧之门，塑造他们优秀的道德品质。（二）引导学生掌握诵读方法，拓展诵读途径好的方法是成功的关键。基于中学生的认知局限性，教师要教会他们正确的诵读方式，经典国学集智慧、德育、美育与一体，在诵读的时候要掌握正确的发音技巧、语气节奏，才能在诵读的期间陶醉其中，实现体验经典魅力，加深理解和感悟的目的。诵读的本质是让学生穿越现实、走进经典、品味经典。当然，教师还可以为学生创造各种形式的诵读活动，在平时的晨读过程中，要求学生诵读作品，并长期坚持、一以贯之，养成品读经典的良好习惯；可以建立经典诵读角，方便学生相互学习，相互交流；也可以通过开展经典诵读比赛，拓展学习渠道，激发学生对经典的兴趣。（三）
8、创造诵读经典的机会，培养学生道德素养教师在中学生的学习中发挥着至关重要的作用，要让诵读经典的德育功能发挥得更好，首先要提高教师自身的文化素养，才能成为学生的指路人。因此，学校要对教师进行专业能力培训，帮助他们及时更新教学理念和知识体系，要求他们熟读国学经典，这样才能在教学活动中发挥出应有的价值。同时，还可以结合传统节日，让学生在节日的氛围中，感悟经典，比如在端午节的时候，教师可以组织学生以诵读经典的方式纪念屈原，以此来培养孩子们的爱国之情；在重阳节的时候，组织学生诵读相关经典，让他们懂得感恩之情。在各种形式的活动中，让学生感受经典的力量，体验经典的魅力，培养他们形成正确的的世界观、价值观和人生
9、观。三、结语诵读经典在德育教育环节发挥着重要的作用，要让传统文化在德育教学实践中重现辉煌，让经典名作滋养学生心灵。老师必须充分认识到经典国学的德育功能，并树立正确的教学理念，转变教学思路，探索和创新教学方法，才能让诵读经典成为传承和弘扬传统文化的途径，才会培育出品学兼优的孩子。参考文献1杨明兰.国学经典诵读与学校德育相融合J.学周刊,2017(34).2何涛.书声琅琅,德润青春探析经典诵读与初中语文德育的融合J.语文课内外,2018, 000(023):247.3邱玉函.经典诵读应加强教师引领以湘南某中学诵读弟子规为例J.湖南教育(A版), 2018(2).4张敏.如何高效利用语文早读进行经典
10、诵读J.幸福生活指南,2019, 000(004):1-1.5黄碧莹.浅谈中华传统文化在中小学德育管理的渗透J.速读(上旬), 2019,000(010):256. 杨明兰.国学经典诵读与学校德育相融合J.学周刊,2017(34). 何涛.书声琅琅,德润青春探析经典诵读与初中语文德育的融合J.语文课内外,2018, 000(023):247 邱玉函.经典诵读应加强教师引领以湘南某中学诵读弟子规为例J.湖南教育(A版), 2018(2). 张敏.如何高效利用语文早读进行经典诵读J.幸福生活指南,2019, 000(004):1-1. 黄碧莹.浅谈中华传统文化在中小学德育管理的渗透J.速读(上旬), 2019,000(010):256.2 -全文完-
