探究提升农村小学留守儿童与父母人际交往关系有效策略 内容摘要：农村小学留守学生是一个特殊的群体，这个群体随着城乡经济发展的差异性而逐渐加大，他们由于父母外出打工，与父母见面少、沟通少，甚至跟父母产生隔阂，亲子关系疏远，甚至拒绝进行沟通，产生对立行为因此笔者通过了解留守儿童的与父母交往的现状，分析存在问题，通过主题班会、团体、个案等，提高学生与父母的交往能力，建立良好的亲子关系关键词：留守儿童 父母 交往关系小学生处于人格的塑造时期，自我意识逐渐加强，很容易受到周围环境的影响留守儿童由于缺乏父母引导、隔代教育的不足，容易受到周围不良环境的影响，导致与父母之间的人际交往关系出现问题因此学校必须承担起教育的责任，对孩子进行心理，拓宽亲子沟通的渠道促进留守儿童与家长之间的沟通交流，建立良好的亲子关系1. 留守学生与父母交往的现状1. 留守学生与父母联系少、沟通少表1：留守学生与父母交往情况的调查调查问题选项人数百分比父母外出打工的情况父亲外出打工5030%母亲外出打工127%父母外出打工10463%父母（父亲或母亲）回家情况平均1个月一次21%平均3个月一次6338%平均6个月一次8552%平均12个月一次127%一年以上32%每周和外出打工父母联系的情况一周少于1次127%一周2到4次9256%一周5到7次4930%一周7次以上127%根据表1可知，高达63%留守儿童的父母外出打工，30%父亲外出打工，7%母亲外出打工。
留守儿童外出打工的父母平均一个月回家一次的才有1%，38%平均三个月回家一次，52%平均半年回家一次，7%一年一次，2%甚至一年以上没见父母可见，大多数学生与父母相处的时间比较少，平时很少跟父母联系这是大多数农村留守儿童要面临的问题，因此必须要在现有条件下，加强孩子与父母之间的联系，促进他们之间的沟通交流2. 留守学生不理解父母外出打工表2：留守学生对父母外出打工了解情况调查问题选项人数百分比你是否明白父母外出打工的原因明白9859%知道一些5332%不清楚148%你觉得父母在外打工辛苦吗？很辛苦5835%一般辛苦4527%不辛苦6238%你知道父母在外做什么工作吗？知道127%不知道15393%根据表2可知，41%学生不太了解父母外出打工的原因，只有35%学生认为父母在外打工很辛苦，高达93%的学生不知道父母在外做什么工作可见，大部分留守学生不太了解父母在外的打工生活，不太理解父母外出打工的辛苦3. 留守学生与父母之间感情疏远表3：留守儿童与父母联系的情况调查你会经常主动联系你的父母吗？经常1710%偶尔3119%基本不会11771%你主动联系父母的原因是？（多选）想念父母6137%倾诉7344%生活费不足15795%聊天8048%你经常想念在外打工的父母吗？会3521%偶尔会9759%不会3421%根据表3可知，只有10%留守儿童经常主动联系父母，大部分学生主动联系父母的主要原因是生活费不足，只有少部分是因为想念父母。
只有21%学生会经常想念在外打工的父母可见，学生与父母之间的感情比较疏远，很少主动亲近家长4. 学生渴望跟父母生活在一起表4：学生希望跟父母生活的情况调查调查问题选项人数百分比假期是否希望去看外出打工父母希望去11872%不希望去2616%无所谓2113%是否希望去父母打工的地方上学希望去10262%不希望去2213%无所谓4125%高达72%的学生都希望假期能够去看望外出打工的父母，62%希望能去父母打工的地方上学只有少部分的学生不希望去看望父母或者去父母打工地方上学可见，很多留守儿童渴望跟父母一起生活5. 父母比较关心学生的成绩，忽略学生的情感交流根据调查发现，高达80%的家长比较关心学生的学习成绩，不太关系孩子的心理情感，很少跟孩子谈心大多数的父母打跟学生联系，大多以学习、纪律、生活为主，很少对孩子表达自己的关心之情和想念的情感二、提升留守儿童与父母交往关系的有效策略针对留守儿童与父母交往的现状，我们对学生进行教育，疏导学生不良情绪，促进学生与家长之间的沟通交流1. 主题班会群体，促进留守儿童与父母之间的沟通了解由于父母长期在外打工，留守儿童与父母之间沟通交流的机会比较少，对彼此缺乏深入的了解，有些甚至觉得跟父母之间比较陌生，与父母之间的沟通交流与学习成绩为主，很少涉及孩子的内心。
孩子不太了解父母在外打工的辛苦，有些学生对父母不能陪在身边产生怨言，导致亲子关系疏远因此通过主题班会“感恩父母”，对学生的与父母之间的交往进行，首先，让学生了解父母在外打工的辛苦，展示父母在外打工的照片，触发学生的内心，激发感恩之情其次，再让学生结合自己父母的情况，说一说该如何感恩父母，让学生把感恩之情落到实处接着，让学生联系自己的实际，做到自强自立，培养学生的自主意识，提高学生的独立性2. 个别学生针对性，及时解决学生的心理困惑通过观察了解学生的心理情况，关注典型的个别案例，对与父母关系不融洽的学生进行心理，经常找他们谈心，了解学生的内心想法，找出根本原因，对症下药，促进家长与学生之间的沟通交流比如学生埋怨父母外出打工，不了解父母外出打工的辛苦，抱怨父母不了解不关心他根据学生的这种情况，我们有针对性对学生进行一对一的，及时解决学生内心的困惑，促进学生与家长之间的情感交流，排除学生的负面情绪3. 拓宽沟通渠道，创造良好沟通环境很多留守儿童由祖父辈进行抚养，由于祖父辈不会使用智能，学生平时主要是靠与家长联系，很少能够进行视频聊天，平时在家里祖父母在旁边，学生有些话语不好对父母讲为了促进留守学生与家长之间的沟通交流，实施了以下的策略：第一，班级购买了专门的智能，留守儿童每周都有10分钟跟父母单视频聊天的机会，学生科畅所欲言。
第二，每周班会课都要求学生写一段话给自己的父母，并把这些话转拍给家长，促进学生与家长之间的沟通交流农村小学家长由于经济的原因不得不外出打工，孩子长期不能跟父母相处，导致亲子交往的障碍，但是父母对于孩子是不替代的，通过团体、个案追踪教育，拓宽沟通的渠道，加强家校合作，促进学生与家长之间的沟通交流，提升亲子之间的交往，使学生心理得到健康发展参考文献：1. 刘英. 家庭教养方式和小学生人际关系影响的相关研究[D].内蒙古师范大学,2017.[2]冯治. 家校合作在留守学生情感教育中的问题及对策研究[D].华中师范大学,2018.[3]陈勇华. 浅论班主任如何做好农村留守学生的心理[J]. 文学教育(下),2019(06):172-173. -全文完-。