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1、三年级英语上册试卷分析2篇 三年级英语上册试卷分析2篇 我所任教的三年级参加考试的有29人。本次考试试卷适中，整个年级学生的答题情况较好，全班不及格的有5人，这次的优秀率也很高。 一、综合情况: 我所任教的三年级参加考试的有29人。本次考试试卷适中，考试的题型全部是笔答题。主要考察学生对第16单元认读单词的掌握情况。试题形式多样，严密联系旧知。从不同方面对学生进展考查。考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重根底知识的考查，表达了本学期的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。 二、学生试卷分析: 三年级英语试卷有听力和笔试两局部组成，总分100分，其中听力30分，笔试70分。本次考试的题型为
2、图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型.图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用英语交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况,语言描述主要考察的是学生在详细情境中英语的使用,以上均是对学生根底知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的根底知识，大局部掌握较好。 1、听力局部 听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。 第一题听录音,找出与所听内容意思相符的图画,在abc上画圈.每一幅图都是从书中选出的，比拟容易，绝大多数学生都正确。 第二题听录音,圈出你所听到的内容.这一道题与第一题非常相似,主要还是考察学生看图认读单词的能力,大
3、局部学生完成得不错,正确率很高. 第三题听录音,根据所听内容,给以下图标上序号.这道题考察的是学生能根据一定的情景进展恰当的语言交际.由于这些图并非书上的原图,所以学生完成得并不理想,错误率还是比拟高的. 第四题听录音,在以下各图中圈出你听到的内容.此题着重考查学生的.看图片认单词的能力.这一道题的正确率不如第一题和第二题.那么这道题与第一题和第二题相比拟的话难度增加了,不仅图片增加了,而且图片是打乱了放的,这就要求学生的反响比拟快,才能保证正确率. 第五题听录音,判断以下图画是否与录音内容相符.这道题首先要求学生把图看懂,其次,能够理解录音内容,最后再判断图片是否与录音相符. 第六题听录音,
4、判断你所听到的句子是否符合要求.这一题的正确率并不理想,可能由于一些学生的反响能力比拟慢,所以完成得不理想. 2、笔试局部 第一题写出以下字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比拟高,对于字母的掌握比拟好. 第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比拟高. 第三题，单项选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比拟严重。从这次的调研可以看出存在以下一些问题：首先教学中对根底知识训练不到位，致使个别学生在根底知识方面失分。例如，个别学生把pencilbox和
5、pencil混淆。其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，例如，当提问早晨太阳的颜色是颜色时，有个别学生不能按实际情况答复出颜色。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。 虽然期末考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手： 、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进展观察、比拟、分析、讨论和归纳总结等。
6、把更多的时间给学生进展听、说、读、写的语言实践。 3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进展训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 4、创设情景，让学用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6、狠抓根底，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的根底上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打
7、好扎实的语言根底。 7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 PEP小学英语三年级上册英语试卷分析本次命题，继续遵循英语课程标准和人教社英语教材，贯彻测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力的设计原那么，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，
8、表达新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、试卷整体情况分析 （一）、听力局部:.考查10个单词的听音标号能力。.考查学生对句子的理解、判段能力。.考查学生对单词的认读能力。.考查学生对句子的认读能力。.考查学生对对话的理解能力。识记30,理解10。难度预估0935，0.83，0.72。 （二）、笔试局部:.考查单词的书写能力。.考查10个单词的认读能力。.情景会话交际能力。.情景对话的运用能力。.情景对话的理解能力。.考查学生对句子的认读理解能力。识记14,理解10，运用36。难度预估0936，0.820,0.74。 (三)、试卷整体情况:选择12
9、分，排序42分，判断42分，书写4分。识记44，理解20，运用36。难度预估0971，0823,0.76。全区成绩（本试卷总分值100分）平均分:93.2比第一学期提高57分，及格率:97.4比第一学期提高0.2个百分点，优秀率:63比第一学期减少了19个百分点。 二、学生答题情况分析 （一）、详细情况分析 从学生测试情况看，朗读课文和歌谣、语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。学生能够熟练的朗读课文和歌谣，做到发音准确,声音响亮。语言表达方面学生能够准确的用英语进展交际，语音语调正确，说明学生根底知识掌握较好，对英语的学习已经根本入门。 （二）、存在问题 1、三年级学生没形成
10、较好的答卷习惯。英语听力测试不同学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一局部学生没经历过正规的听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以低年级局部学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规那么，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。 3、合格率大大低于区内平均值的学校为西堤头小
11、学和温家房子小学，引河里小学之间的差距太大，如三年级一班合格率为97.1，而三年级三班合格率为75。 根据此次抽考出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力: 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的根本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进展交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进展句型操练时，要坚持四位一体:、语境、构造、功能相结合的原那么，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，死文活教，因材施教、寓教于乐、到达让学生进展简单的英语交流的目的。 4、标准要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进展标准化训练。 总之，小学英语的教学要注重双基，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
