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1、2022一株紫丁香教案 第一篇：5一株紫丁香教案5一株紫丁香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，酷爱老师的道理。教学课时：2课时第一课时一、谈话引入，揭示课题1、小挚友，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师庆贺的?2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们
2、真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小挚友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)2、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
3、这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）3、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上?，好吗?才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小挚友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂浓绿的意思，那我们一起
4、来读读第1小节，边读边想象，浓绿的小院是什么样子的?（浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜?）2、小挚友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小挚友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？（学生自由发言）4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不
5、美?那我们就做课文中的小挚友，一起读一读第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好夜夜这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？（1）沟
6、通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别好听，可能春蚕吃桑叶的声音，小挚友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么好听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。7、唱得多好听啊！你看，你看，满树盛开的小花美不美？有多美？你能告知我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念）小挚友，假如你围
7、在老师身边微笑着说话，会说些什么?（板书：盛开笑脸）小挚友刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关切）是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小挚友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗？老师每时每刻都把小挚友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？小挚友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。8、赛读：其他小挚友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(学生活动)听到同学们读的这么
8、投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都挤眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）谁也来读读这
9、一小节，劝我们的老师快快休息。11、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）（小挚友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。因为小挚友们看到老师太不简单了，想报答老师，关切老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！三、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写
10、得好不好？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。2、结合练习，课外延长：书上的小挚友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小挚友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生沟通）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？其次课时1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。2、指导学生朗读。第一小节要体现出小挚友们是静静地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小挚友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读夜夜，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的你听你看反复；两次，后者要重
11、读，以表达小挚友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，消退疲乏感谢挂念都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小挚友们对老师的关切与爱惜。3、指导背诵（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？（2）随着学生的回答出现板书。（3）学生书熟读课文。学生试背课文。4、写字指导5、课外作业：写赞美老师的诗板书设计：-一株紫丁香绿叶-给您唱歌 献给老师花儿-对您微笑 （敬重、爱）-其次篇：一株紫丁香教案一株紫丁香第一课时教学设计（一）揭示课题师：王老师知道我们班的小挚友很喜爱听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。播放乐曲每当我走过老师窗前师：你喜爱这首歌吗？生：我喜爱这首歌，因为这首歌很
12、好听。生：因为这首歌悦耳好听，所以我喜爱这首歌。生：我喜爱这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关切我们。师：是呀，这首歌是歌颂我们尊敬的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今日我们就来学习一首。播放课件：一株紫丁香（图）生齐读：一株紫丁香师：书写课题，请小挚友们和老师一起写。师：小挚友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说话吧！生：紫丁香五彩缤纷的，漂亮极了！师：细致看，是五彩缤纷吗？生：紫丁香是紫色的，好美呀！生：一朵朵小花似乎一张张笑脸，都兴致勃勃地泛起红光，充溢着快意。生：紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍宝在滚来滚去，似乎一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可
13、爱。师：没想到小挚友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。播放课件一株紫丁香课文录音师：真是美极了。现在老师要检查一下，小挚友预习得怎么样了？学生自由读课文，读准字音，读通句子。划出今日要学习的生字。二、学习我会认的生字。（三）初读课文，读准字音小挚友们真了不得，字，词都会读了，那老师把这些字词放到课文当中，信任小挚友们也一样会读得特殊棒，现在请小挚友们端起书，再次自由朗读课文。（没用任何要求。老师巡察学生的读书姿态，倾听学生的读音。）师：刚才，老师听到有的同学这个词读得不够精确。（老师板书：脚尖儿）师：谁来读一下？生：脚尖儿师：谁再来读一下？生：脚尖儿师：这是一个
14、儿化音，末尾舌头要翘起来。大家一起来读。生：脚尖儿师：课文中还有一个跟它一样的词儿呢，是什么，找一找。生：绿叶儿师：谁来带着大家读一读？生：绿叶儿（全班跟读一遍）师：刚才老师听小挚友读书的时候，发觉有的小挚友遇到了自己不会读的生字就滑过去了，声音很小，老师都听不清晰。但是有的小挚友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍，还有的小挚友遇到不会读的，能听听身边的小挚友是怎么读的，自己学着读。接下来，老师再给大家一次机会，请你用好方法把课文再读一遍。师：（学生自由朗读，老师仔细倾听一个读的比较慢的孩子，等他读完，摸摸孩子的头）你比刚才读得有进步！师：现在，老师想请几个小挚友来读读这首小诗，那老师该请
15、几个小挚友来读呢？先别忙回答，看看书再说！生：（一齐）5个师：下面请5位小挚友来读书，其他小挚友也把课文捧起来要仔细听。（老师指一组学生挨个分小节读课文）师：好第一小节起先。生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们在我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。 师：你刚才能自己订正读错的地方，真不错，请你把第一句话再读一遍。生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。师：你把这一节都读了，真是好样的，请坐！师：好，其次小节起先。生2：老师，老师，就让它绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你作伴。生3：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌。生4：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念。生5：夜深了，星星困的挤眼，老师，快放下手中的教案吧！让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。师：孩子，别忙坐下，你能把最终一行再读慢些吗？生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。师：这是一首小诗，不能向我们平常的课文那样读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？生：能师：那老师就再给大家一次
