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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -高一英语其次学期第一次月考考试质量分析报告湄潭县求是高级中学陈庆飞一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面对大多数同学；该试卷突出重点， 注意对基础学问和基本技能的考查； 考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要；1、试题难度相宜，具有很强的梯度性，能反映出同学的英语水平，题量适中；2、题型比较敏捷，完型填空，阅读懂得，短文改错等试题符合新课标要求；3、整套试卷强调听、读、写作的综合运用，全方位进行语言文化学问的考查， 比例分协作理，除阅读懂得B、C 两篇和完形填空比较困难外，难
2、度适中；4、试卷不但侧重语言运用才能四大要素应用的考察，而且充分表达语境化语言学问才能运用和交际的综合考查，充分表达考查同学综合实际语言交际才能应用；5、篇章挑选特别表达当代英语训练的灵魂，呼吁核心素养；6、阅读部分连续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4 篇短文和一篇七选五组成， 对同学的阅读速度的要求明显提高，使同学早日习惯和适应高考；二、试卷质量分析这次考试高一（ 2）班的平均分为 105.98 分，最高分 :129.5 分，排名第三； 高一（ 8）班平均分为84.37 分，最高分 128 分；排名第七；与前几次月考成果相同， ;基本反映出本年级同学英语水平；第一，单项挑
3、选； 单项挑选是英语考试中所采纳的最普遍的一种形式，它具有针对性强、 掩盖面广等特点； 主要考查同学对语言学问的运用才能，即在肯定的语境中运用语法、 词汇、语用等学问的才能； 本次试卷涉及到的语法点并不是特别难， 主要考察一些常用的搭配和一些基本的时态、句型， 因此这部分仍是有很大的提高空间的；其次，完形填空；完型填空旨在考查同学在阅读过程中综合运用语言学问的 才能，考查同学词语搭配、 习惯用语及语法学问的应用才能和规律推理才能；它强调同学对文章内容的整体懂得（包括对文章内容前后统一与联系的懂得）和对 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 -
4、 - - - - - - - - - - - - - -文章情节进展的推理判定； 部分同学做题时缺乏对语篇的整体懂得，只从句子或段落层面进行孤立懂得，断章取义，造成失分；其次词汇把握不够扎实，不能准 确懂得词义，对一些固定搭配、短语不熟识；第三语感不够强，不能敏捷运用语 言；这也是造成这次考试平均分偏低的主要缘由；第三，阅读懂得；阅读懂得才能是同学综合语言运用才能的一个特别重要的 方面，阅读懂得题型旨在考查同学对文章主旨大意、文章详细信息、词义推测、 作者意图和态度的懂得以及简洁的判定推理才能；总体上讲， 这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富， 题材和内容都联系同学的生活，也有利于提升对同学的思想水
5、准和道德情操； 所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少， 需要同学具备肯定的词汇积存、阅读懂得才能与阅读速度， 但答题成效比命题组预料的要差；第四，短文改错； 短文改错旨在培育同学在语境中发觉错误、订正错误的才能，同时培育同学在平常英语学习中养成有意识克服错误的习惯；本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有： 第一， 同学对新题型的解题要求不明确；其次， 同学没能扎实把握与敏捷运用基础学问是最主要的缘由，特别是对一些词块的学习不够到位； 另外，有的同学欠缺从篇章角度去懂得整篇文章的做题技巧；第五，写作部分；在阅卷中发觉以下问题仍普遍存在：词汇学问薄弱，反映在拼
6、写错误较多，用词不当，搭配不当等问题；句子结构差，表现在句子成分残缺，从句使用不当，复合句不自然等；受汉语影响，依据汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱；篇章规律关系表达才能较差，思路不清；不能恰当地使用句子间的关联词，致使篇章结构松散无章；书写潦草，不规范，卷面不干净；三、对教学的建议本次的英语考试试题， 在稳固考试模式的前提下， 利用试卷内容的适当调整， 突出新课程新高考理念， 较好地促进了同学自主性进展和自信心的建立，反映了同学综合学习的成就与不足， 反映了老师教学中的胜利与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用；1、有效利用教材，落实课本基础学问 第 4 页，共 4
7、 页 - - - - - - - - -尽管英语课程改革强调综合语言运用才能的考查，但我们必需清晰地熟识 到：才能高于基础， 但必需依靠基础， 考查才能并不意味着减弱对基础学问的要求，而是强调基础学问的运用；在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，由于教材给我们供应了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对同学的英语学习起着举一反三的作用；我们应重视课文基础学问的积存与落实，督促同学该背的背， 该练的练，常常让同学仿照课本巩固与运用基础学问， 使他们重视课本这一财宝， 扎扎实实打好基础， 为高考做好充分预备； 特别需要加强对易混淆的词汇和习语在详细语境中区分，同时引导同学积存
8、词块和语块， 从而提高语感；2、加强技能训练，提高语言运用才能在落实课本学问的基础上， 我们仍要把握好语言学问与语言才能的关系，加大语言实践量，由易到难，循序渐进地对同学的听、说、读、写技能进行训练， 让同学“在用中学” ，培育同学综合运用语言的才能；我们可以增加同学的阅读量，拓宽同学的阅读视野，使同学熟识各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读懂得与鉴赏才能； 在阅读训练时， 我们应增强同学的整体阅读才能，特别是依据上下文语境进行懂得、分析、推断的才能；在写作训练时，我们可以引导同学由短句到长句、 由段落到短文、 由简洁到精致、 由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用才能；3、加强
9、规范训练，培育良好学习习惯良好的学习习惯能帮忙同学在考试中发挥更杰出，也能让同学终身受益； 在日常教学中，我们应严格要求同学认真认真审题，研读题目说明，规范答题，及 时纠错，并整理错题笔记， 在改错过程中潜移默化地培育同学良好的学习习惯与反思品质；在平常作业或测试中，对同学的书写、卷面应严格把关，对书写潦草 的同学可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止；4、渗透文化教学，提升同学文化内涵学习语言不仅是学习语言学问点，仍要学习其丰富的文化内涵； 我们应依据教材内容、 所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让同学耳濡目染， 懂得语言深层的东西，帮忙扫清阅读障碍，形成跨文化交际才能； 5、精练
10、精讲习题，把握答题策略在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有聪明的英语老师自我减负与减压的保证；为此，我们理应摸索在精字上做够文章， 选好语言素材， 把握习题的难易度， 大胆抛弃怪癖的练习； 课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，引导同学从中悟出一些道理并且把握答题策略；四、后进生的整改方案；1. 形成共同学习小组；在小组内选出一名英语小组长，在小组长的带领下 实施一系列的英语学习活动； 第一是检查每天的家庭作业， 并且说明帮忙成员解决比较简洁的问题； 其次是组织活动， 让学困生去查找一些简洁的资料，并由他们在课堂上发言，增加印象；2. 成立读书活动；每个星期，每个小组挑选两篇文章进行阅读，读完以后每个成员挑选一个句子进行分析，并把懂得的意思写在句子后面，由其余的成员进行修改和润色， 如有争议， 求助于其他小组或者是老师；每次读书活动产生的句子写在同一张纸上， 并且存档， 用夹子夹起来； 后进生每天挑选一个句子进行背诵，老师抽时间进行默写或者听写，过一段时间进行下一轮改进；2021.04
