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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编版二年级 语文学科“活力课堂”导学案2021 年 9 月24 日年级组长签字：年级组长课题曹冲称象课型新授课堂行为训练重点倾听主备人语文老师复备人教研组长审核人年级组长班级二年级组名姓名1认读本课的13 个生字 , 学写 8 个生字；学习目标2正确、流利、有感情地朗读课文；3. 明白曹冲称象的方法, 并能用自己的话说一说；重难点分析1认读本课的13 个生字 , 学写 8 个生字；2明白曹冲称象的方法, 并能用自己的话说一说；课时支配共二课时，第一课时课前预备PPT课件、朗读音频课堂同学学习内容及过程老
2、师“活力”导学过程流程（含媒体使用设计）同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：曹冲称象）假如叫你多元导入引入课题明确目标问题导学 合作求解 展现点拨利用图片让同学明白大象；介绍曹冲核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用你喜爱的符号画诞生字、词语，并多读几遍；核心问题二：小组内给生字组词，并说说书写时应当留意什么；核心问题三：课文课文总共有几个自然段？你认为哪个段是全文的重点段？你能说说曹冲是怎样称象的吗？称象，该怎么办？然而大约早 在 1800 年以前的时候， 我们聪慧的祖先中有一个才7 岁的孩子，就杰出地完成了称象的任 务；他
3、的名字叫曹冲；他是三 国时代魏国国王曹操的儿子； 你们想知道曹冲是怎样称象的 吗？今日我们就来学习课文曹冲称象 ；多媒体出现学习目标，全班齐读1.老师范读课文，要求同学认真听，适当标注；2.指导同学学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词；3.小组内沟通，畅所欲言，说说每个生字书写时的规章；4.指导同学依据课文题目找出重点段落；1 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、比一比，再组词；柱（）底（）称（）做（） 住（）低（）秤（）作（）二、读拼音，写词语；sh ho
4、uzh zid nzh ch n n当堂检测 （） （） （）（）三、说说曹冲称象的方法；同学独立完成后小组内沟通，班级展现，纠错巩固；说说你仍有什么称象的好方法；拓展延长巩固本节课所学学问畅谈收成 我的收成：布置作业画出文中描写大象的句子和曹冲称象方法的句子；评判：自我评判：ABC同伴评判： ABC老师评判： ABC附录板书设计导学反思2 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编版 二年级语文学科“活力课堂”导学案2021 年 9 月25 日年级组长签字：年级组长课题曹冲称象课型
5、新授课堂行为训练重点坐姿主备人语文老师复备人教研组长审核人年级组长班级二年级组名姓名1朗读课文，小组合作理清课文内容；学习目标2. 培 养 学 生 做 事 要 有 信 心 ， 相 信 自 己 的 能 力 ；3培育同学养成遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时留意接受别人合理的看法；重难点分析1朗读课文，小组合作理清课文内容；2. 培育同学养成遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时留意接受别人合理的看法；课时支配共二课时，其次课时课前预备PPT课件、朗读音频课堂同学学习内容及过程老师“活力”导学过程流程（含媒体使用设计）开火车读词语开火车读词语“曹冲称一称官员柱子谈论重多元导入引入课题 量秤杆砍倒画线
6、停止”明确目标老师导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示；多媒体出现学习目标，全班齐读核心问题一：官员们提出了什么方法称象？他们的方法好吗？为什么？问题导学核心问题二：想一想曹冲称象的步骤是什么？曹冲的称象办合作法好吗？为什么？你从中明白了什么？求解 展现点拨核心问题三：画出写大象又高又大的语句，相互沟通再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，练习比如句：大象的身子像一堵墙、 大象的身子仍像 、腿像四根柱子、腿仍像 1. 带着问题自己读课文并画出相关的句子，画好后小组同学说一说；2. 教 师 出 示 “ 就再然后”等表示承接关系的词语，让小组内
7、说曹冲称象的方法再指名学 生说，师生共同评判， 看是否把曹冲称象的方法说清 楚了；3. 找出句子，读并体会；3 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、依据曹冲称象的过程排序；把大象赶上岸，装石头上船称石头重量赶象上船在船舷上做记号同学独立完成后小组内沟通，班级展现，纠错巩固；当堂检测二、用画横线的词语写句子；1.草草的儿子曹冲才七岁；2.大象究竟有多重呢？同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今日又学了曹冲想出好方法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想
8、了什么方法解决呢？仍拓展延长有什么难题，现在没有想到解决的方法，说出来吧，大家帮你想方法，好吗？巩固本节课所学学问畅谈收成 我的收成：布置作业1、把曹冲称象的故事讲给别人听； 2、阅读苹果落地和聪慧的徐文长，看看这些聪慧的孩子是怎样解决问题的吧；评判：自我评判：ABC同伴评判： ABC老师评判： ABC附录板书设计导学反思4 第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编版 二年级语文学科“活力课堂”导学案2021 年 9 月 26日年级组长签字：年级组长课题玲玲的画课型新授课堂行为训练
9、重点沟通主备人语文老师复备人教研组长审核人年级组长班级二年级组名姓名学习目标重难点分析1熟悉 15 个字，会写 10 个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3明白课文讲了一件什么事；1熟悉 15 个字，会写 10 个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字；2明白课文讲了一件什么事；课时支配共二课时，第一课时课前预备PPT课件、朗读音频课堂同学学习内容及过程老师“活力”导学过程流程（含媒体使用设计）课件出示玲玲图像：多元导入看成语故事、播放动画塞翁失马 、说一说你看了之今日，老师要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在引入课题 后，明白了什么道理？生活中也遇到了不兴
10、奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题）明确目标多媒体出现学习目标，全班齐读核心问题一：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画诞生字、词语，多读几遍；问题导学核心问题二：小组内给生字组词，并说说书写时应当留意什合作么；求解核心问题三：认真读课文，完成填空；展现课文共有（）个自然段、这篇课文叙述了（）点拨预备参与（）的（）不当心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启示下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更美丽了；1.老师范读课文，要求同学认真听，适当标注；2.指导同学学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词；3.小组内沟通，畅所欲言，说说每个生
11、字书写时的规章；4.初步学习概括文章大意的方法；5 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、看拼音，写词语；l o sh nin l oz y uhu hu m i miok zhu jinzhu 当堂检测 二、组内分角色朗读课文；同学独立完成后小组内沟通，班级展现，纠错巩固；复述故事内容检查同学对课文的把握情形及同学的概括才能；拓展延长巩固本节课所学学问畅谈收成 我的收成：布置作业 将这个故事讲给大人听写会本课生字评判：自我评判：ABC同伴评判： ABC老师评判： ABC附录板书设计导学反思6 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编版 二年级语文学科“活力课堂”导学案2021 年 9 月27 日年级组长签字：年级组长课题玲玲的画课型新授课堂行为训练重点倾听主备人语文老师复备人教研组长审核人年级组长班
